(塞课课件)鄂教版四年级语文上册15童年读《水浒传》课件
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难点： 领悟作者的表达方法。
字词乐园
重点成语
pò bù jí dài
迫 不 及 待： 急切地或不能自制地要采取行
动的
jīn jīn yǒu wèi
津 津 有 味： 津：口水，唾液；津津：兴
趣浓厚。形容对某事物兴味 浓厚。 形容有滋味，有趣味。 也形容兴趣浓厚的样子。
课文详解
初读感知
默读全文，想一想课文主要写了几件事？ 注意读准字音，读通句子。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1
概括主题
本文作者用自己的亲身 经历，告诉我们他是如何爱 上读《水浒传》，怎样读 《水浒传》及读了《水浒传》 后的收获。文章层次清晰， 语言平实自然。
Hale Waihona Puke 写法点拨围绕一个中心选材，有条理 地组织材料，叙事结构完整，前 因后果，交代得清清楚楚。语言 朴实，感情真挚。
拓展提升
你知道这些水浒故事吗？
拓展提升
你知道这些水浒故事吗？
拓展提升
你知道这些水浒故事吗？
心灵感悟
《童年读<水浒传>》这篇课文，作者 以自己的亲身经历告诉孩子们课外阅 读对语文学习的促进作用，是激发孩 子们对传统文化的兴趣，培养课外阅 读习惯很好的素材。
随堂练习
写出近义词： 经常—（常常 ） 特别—（特殊） 希奇—（ 奇怪）
童年读《水浒传》
资料宝袋
《水浒传》的故事最初起源于北 宋宣和年间，从南宋开始就成为 了民间口头文学的主要题材。目 前流传下来的根据说书人编成的 话本中就有“青面兽”“花和 尚”“武行者”等。元朝初年， 出现了话本《大宋宣和遗事》， 描述了晁盖、吴加亮（吴用）等 36人的故事，初步具有了《水浒 传》的故事梗概。元朝，元杂剧 中还出现了一些水浒故事剧本。 《水浒传》又名《忠义水浒传》 《江湖豪客传》
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 15/11/ 2021
课文详解
深入学习
作者在文中表达了自己怎样的思想感情？ 非常喜欢读水浒传
课文详解
深入学习
你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》？ “九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。” “尽管有些字还不认识，……看下去。” “早上在晨曦中……看个没完。”
课文详解
质疑探究
文中的第1、2、3、6自然段，与 文章中心有什么关系？
词语巧搭配 （美丽 ）的鲜花 （爽朗 ）的笑声 （ 洁白）的雪花 增添（衣物 ）
（ 温暖）的阳光 （ 凛冽）的寒风 （ 翠绿）的树叶 感到（ 欣慰 ）
资料宝袋
施耐庵，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字 彦端，号耐庵。兴化白驹场人(今属江苏)。祖籍泰 州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当时兴化 县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）。中国古代著 名作家，元末明初人，长篇古典小说《水浒传》作 者。
预习检查
重点： 理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》 的喜爱之情。
图解结构
15 童年读《水浒传》
想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的劳绩
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 11:06:39 AM
字词乐园
重点成语
pò bù jí dài
迫 不 及 待： 急切地或不能自制地要采取行
动的
jīn jīn yǒu wèi
津 津 有 味： 津：口水，唾液；津津：兴
趣浓厚。形容对某事物兴味 浓厚。 形容有滋味，有趣味。 也形容兴趣浓厚的样子。
课文详解
初读感知
默读全文，想一想课文主要写了几件事？ 注意读准字音，读通句子。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1
概括主题
本文作者用自己的亲身 经历，告诉我们他是如何爱 上读《水浒传》，怎样读 《水浒传》及读了《水浒传》 后的收获。文章层次清晰， 语言平实自然。
Hale Waihona Puke 写法点拨围绕一个中心选材，有条理 地组织材料，叙事结构完整，前 因后果，交代得清清楚楚。语言 朴实，感情真挚。
拓展提升
你知道这些水浒故事吗？
拓展提升
你知道这些水浒故事吗？
拓展提升
你知道这些水浒故事吗？
心灵感悟
《童年读<水浒传>》这篇课文，作者 以自己的亲身经历告诉孩子们课外阅 读对语文学习的促进作用，是激发孩 子们对传统文化的兴趣，培养课外阅 读习惯很好的素材。
随堂练习
写出近义词： 经常—（常常 ） 特别—（特殊） 希奇—（ 奇怪）
童年读《水浒传》
资料宝袋
《水浒传》的故事最初起源于北 宋宣和年间，从南宋开始就成为 了民间口头文学的主要题材。目 前流传下来的根据说书人编成的 话本中就有“青面兽”“花和 尚”“武行者”等。元朝初年， 出现了话本《大宋宣和遗事》， 描述了晁盖、吴加亮（吴用）等 36人的故事，初步具有了《水浒 传》的故事梗概。元朝，元杂剧 中还出现了一些水浒故事剧本。 《水浒传》又名《忠义水浒传》 《江湖豪客传》
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 15/11/ 2021
课文详解
深入学习
作者在文中表达了自己怎样的思想感情？ 非常喜欢读水浒传
课文详解
深入学习
你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》？ “九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。” “尽管有些字还不认识，……看下去。” “早上在晨曦中……看个没完。”
课文详解
质疑探究
文中的第1、2、3、6自然段，与 文章中心有什么关系？
词语巧搭配 （美丽 ）的鲜花 （爽朗 ）的笑声 （ 洁白）的雪花 增添（衣物 ）
（ 温暖）的阳光 （ 凛冽）的寒风 （ 翠绿）的树叶 感到（ 欣慰 ）
资料宝袋
施耐庵，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字 彦端，号耐庵。兴化白驹场人(今属江苏)。祖籍泰 州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当时兴化 县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）。中国古代著 名作家，元末明初人，长篇古典小说《水浒传》作 者。
预习检查
重点： 理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》 的喜爱之情。
图解结构
15 童年读《水浒传》
想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的劳绩
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 11:06:39 AM