四年级上册《条形统计图》作业设计

合格
☆
2.条形统计图制作完整、详细。
良好
☆☆
3.条形统计图制作完整、详细，排版精美；互评认真。
优秀
☆☆☆
2.师评、组评，两个课题评价标准相同。
评价指标
完成水平
1.完成回答。
合格
☆
2.回答逻辑清晰，表述明了。
良好
☆☆
3.回答完整、详细；逻辑清晰，表述明了。
优秀
☆☆☆
3.师评、组评，两个课题评价标准相同。
评价指标
完成水平
1.完成回答和手抄报。
合格
☆
2.回答逻辑清晰，表述明了。
良好
☆☆
3.回答逻辑清晰，表述明了；手抄报排版精美，表述完整。
优秀
☆☆☆
通过评价监督学生的实践过程，最后得☆最多者可以获得奖励。
、
2.能结合实际进行统计表的数据收集和绘制，同时能正确的将统计表转化为条形统计图。
3.明白条形统计图对于数据呈现的优势，能对于条形统计图进行分析提出数学问题。
数学核心素养
数据分析、数学抽象、逻辑推理、直观想象
作业准备
A4纸、绘图工具
预估作业时间
长周期□短周期☑60分钟
作业内容
设计意图或说明
条状统计图表是以某一单位长代表某一数目，并以数目为基础，将其绘制为一条长、短、宽、窄不等的直线，并将其按照特定的次序排列。从条形图上可以很容易地看到每一种的数量。所以在生活中，条形统计图经常被用来呈现大量数学数据的比较。现在请聪明的你们和身边的同学自由组队，每队至少4人，至多6人。在下面的实践题目中选择你们感兴趣的课题，完成周期性实践作业。
学情分析
学生们已经学会了用一些简单的方法（图画、文字、表格等）来对数据进行描述，对统计的概念有了一个初步的了解。这一次的教学，可以让学生对条形统计图有一个比较系统的认识，并且可以在统计图的基础上，对数据进行一些简单的分析。
课时目标
1.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能够进行数据的简单分析，能够按照需要正确绘制条形统计图。
1.确定课题。
（1）统计本年级各个班级的人数情况，将了解到的数据进行归类、整理，制成统计表。
（2）统计本班同学最喜欢阅读的课外书类型，将统计的数据归类、整理，制成统计表。
2.将相应的统计表制成条形统计图，上交展示，组与组之间进行学习评价。
3.小组交流讨论，对条形统计图进行分析，说说你们能从条形统计图中直观的了解到什么信息？能提出什么问题？
2.了解学习条形统计图的必然性，培养学生观察条形统计图和运用分析思维的能力，增强运用数学知识进行解题的能力。
重点
了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法。
难点
能够进行数据的简单分析，能够按照需要正确绘制条形统计图。
作业目标
1.在实践过程中，通过合作、讨论以及亲身体验数字、图表、统计表、条形图的对比，感受条形图的直观、形象的效果。
作业标题
小学四年级上册《条形统计图》
作业类型
实践性作业
内容分析
这一节课的主要学习内容是条形统计图，是对以往的单式条形统计图的内容进行整理，并结合在一个单元中进行教学的。教科书中有三种范例，范例一为一个格子一单位的统计图表。而实例2和实例3则是在一个格子中表示多个单位的条状统计图。内容从条形统计图的意义和特征开始，让学生认识条形统计图，并在1例统计图与统计表的对比中，体验到用条形表示数量时更直观，方便比较的优点，为第2、3个例题的学习打下了基础。
3.培养学生的小组合作能力、动手实践动手能力和解决综合数学问题的能力。
作业评价
1.师评，两个课题评价标准相同。
评价指标
完成水平
1.完成选题实践和统计表。
合格
☆
2.统计表过程详细。
良好
☆☆
3.统计表过程详细，准确。
优秀
☆☆☆
1.师评、组评，两个课题评价标准相同。
评价指标
完成水平
1.完成条形统计图，并上交，互评。
4.根据统计图，小组思考你们能提出对老师或者同学提出一些建议？根据你们所得出的结论，完成一张数学手抄报，展示整个实践过程和相关建议。
1.通过周期实践性作业的方式，让学生巩固理解本课时重点知识，能结合实际进行统计表的数据收集和绘制，同时能正确的将统计表转化为条形统计图。
2.认识条形统计图的意义，明白条形统计图对于数据呈现的优势，能对于条形统计图进行分析提出数学问题。