统编(部编)版语文三年级上册 第六单元 单元练习卷(含答案)

（基础篇）小学语文人教部编版三年级第六单元练习卷一．试题（共10小题）
1．下面诗句中不是描写秋天景色的一句是（）
A．远上寒山石径斜，白云生处有人家。

B．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

D．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

2．下列词语中，和“惊愕”意思最相近的一项是（）
A．惊呆B．惊讶C．好奇D．惊奇
3．下列说法不正确的一项是（）
A．首句描写西湖波光闪闪，十分美丽的晴天水光
B．次句描写西湖迷迷茫茫，若有若无的雨后山色
C．后二句运用比喻写出了西湖婀娜多姿的神韵
D．表达了诗人对西湖不同天气下的相同风姿的热爱与赞美。

4．根据你对课文的理解选择正确的答案。

（）
西沙群岛也是鸟的天下。

A．这句话是用夸张的手法形容鸟极其多，整个岛都被鸟占据着。

B．这句话是用比喻的手法形容鸟极其多，整个岛都被鸟占据着。

5．“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了比喻的修辞方法。

（判断对错）6．千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

（判断对错）7．巧妙连一连。

茂密的树林
美丽的贝壳
丰富的物产
庞大的海龟
绽开的花朵
英雄的儿女
8．选择合适的关联词语填空。

不是……而是……虽然……但是……因为……所以……只要……就……
（1）你轻轻咬开它，可以看见那新鲜红嫩的果肉。

（2）我这才知道，杨梅熟透了，酸味还是有的。

（3）它太甜，吃起来就不觉得酸了。

（4）它真的变黑，因为太红了，看上去像黑的。

9．课文理解。

望天门山
[唐]李白
，。

，。

（1）把这首诗补充完整。

（2）这首诗的作者是朝诗人，描绘了波澜壮阔的秀丽景色，表达了作者对的喜爱之情。

（3）使人联想到佳木葱茏的诗句是，使人联想到清江如练的诗句是。

10．主题链接
（1）有的人去景区，常常表现出不文明的行为。

请说说你见过哪些不文明的行为，针对这些不文明的行为，写一句广告语提醒大家注意。

（2）“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

”这段话写出了鱼的样子，你能仿照上文，用“有的……有的……有的……”介绍一种事物吗？
（基础篇）小学语文人教部编版三年级第六单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下面诗句中不是描写秋天景色的一句是（）
A．远上寒山石径斜，白云生处有人家。

B．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

D．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

【解答】考查了诗歌的意境鉴赏，结合内容理解。

根据内容可知，A、B、C都是描写秋天景色。

D“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

”
写采莲少女的绿罗裙融入到田间荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。

可知，写的是夏天的景色。

故选：D。

2．下列词语中，和“惊愕”意思最相近的一项是（）
A．惊呆B．惊讶C．好奇D．惊奇
【解答】惊愕：形容因吃惊而发愣，震惊的样子。

A．惊呆：因忽然出现或来临而发呆。

B．惊讶：感到很惊奇，诧异。

C．好奇：对自己陌生的东西感到新奇。

D．惊奇：很惊讶，很奇怪。

A、C和D意思不想近，B意思相近。

故选：B。

3．下列说法不正确的一项是（）
A．首句描写西湖波光闪闪，十分美丽的晴天水光
B．次句描写西湖迷迷茫茫，若有若无的雨后山色
C．后二句运用比喻写出了西湖婀娜多姿的神韵
D．表达了诗人对西湖不同天气下的相同风姿的热爱与赞美。

【解答】D
4．根据你对课文的理解选择正确的答案。

（）
西沙群岛也是鸟的天下。

A．这句话是用夸张的手法形容鸟极其多，整个岛都被鸟占据着。

B．这句话是用比喻的手法形容鸟极其多，整个岛都被鸟占据着。

【解答】课文《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇，作者从海水、海底、海中、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。

课文课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶的物产。

文中句子“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是用夸张的手法形容鸟极其多，整个岛都被鸟占据着。

故选：A。

5．“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了比喻的修辞方法。

√（判断对错）【解答】出自唐朝刘禹锡的《望洞庭》，意思是遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。

句中把“洞庭山”比作“青螺”，把“洞庭湖”比作“白银盘”，是比喻句。

故答案为：√
6．千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

×（判断对错）【解答】比喻就是打比方，借一事物来说明另一事物的修辞方法。

一般有本体、喻体和比喻词。

本句中没有喻体，故不是比喻句。

故答案为：×
7．巧妙连一连。

茂密的树林
美丽的贝壳
丰富的物产
庞大的海龟
绽开的花朵
英雄的儿女
【解答】中间为“的”，前面为形容词，则后面需搭配合适的名词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“茂密的树林”。

故答案为：
茂密的——树林
美丽的——贝壳
庞大的——海龟
丰富的——物产
绽开的——花朵
英雄的——儿女
8．选择合适的关联词语填空。

不是……而是……虽然……但是……因为……所以……只要……就……
（1）只要你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉。

（2）我这才知道，杨梅虽然熟透了，但是酸味还是有的。

（3）因为它太甜，所以吃起来就不觉得酸了。

（4）它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。

【解答】（1）两个分句间是条件关系，应该用“只要……就……”相连。

（2）两个分句间是转折关系，应该用“虽然……但是……”相连。

（3）两个分句间是因果关系，应该用“因为……所以……”相连。

（4）两个分句间是并列关系，应该用“不是……而是……”相连。

故答案为：
（1）只要……就……；
（2）虽然……但是……；
（3）因为……所以……；
（4）不是……而是……。

9．课文理解。

望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（1）把这首诗补充完整。

（2）这首诗的作者是唐朝诗人李白，描绘了长江波澜壮阔的秀丽景色，表达了作者对祖国大好山河的喜爱之情。

（3）使人联想到佳木葱茏的诗句是天门中断楚江开，使人联想到清江如练的诗句
是两岸青山相对出。

【解答】（1）本题考查的是诗歌的背诵默写。

全诗的内容是：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（2）本题考查的是文学常识，结合诗歌的内容进行分析，这首诗写了碧水青山、白帆红日交映成一幅色彩绚丽的画面。

但这画面不是静止的，而是流动的，随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。

诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。

一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感；三、四句写足也写活了浑阔茫远的水势。

（3）本题考查的是对诗歌内容的分析和理解。

结合诗歌的内容进行分析，在本诗中，使人联想到佳木葱茏的诗句是“天门中断楚江开”，使人联想到清江如练的诗句是“两岸青山相对出”。

故答案为：
（1）天门中断楚江开碧水东流至此回两岸青山相对出孤帆一片日边来；
（2）唐李白长江祖国大好山河；
（3）天门中断楚江开两岸青山相对出。

10．主题链接
（1）有的人去景区，常常表现出不文明的行为。

请说说你见过哪些不文明的行为，针对这些不文明的行为，写一句广告语提醒大家注意。

保护环境，人人有责。

（2）“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

”这段话写出了鱼的样子，你能仿照上文，用“有的……有的……有的……”介绍一种事物吗？
天上的云儿真美啊！有的似奔驰着的骏马，有的像活泼可爱的兔子，还有的如顽皮好动的小狗……真是姿态各异、形态万千！
【解答】（1）结合所给材料进行拟写，注意体现“保护环境”这一主题。

（2）所给例句运用了排比的手法，仿写时注意用上排比的修辞手法，用上“有的……有的……有的……”。

故答案为：
（1）保护环境，人人有责。

（2）天上的云儿真美啊！有的似奔驰着的骏马，有的像活泼可爱的兔子，还有的如顽皮好动的小狗……真是姿态各异、形态万千！。