xx教案职业道德与法律第3课教案2

王新平教案职业道德与法律第3课教案2
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件
一、教学目标
1、认知
、准确理解道德的特点和分类，全面把握公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。

充分了解良好道德的作用，良好道德在促进人生发展、推动社会和谐方面及加强个人品德修养的重要意义。

2、情感态度观念
培养学生正确的人生观、世界观，提升道德思想水平，加强道德认同感，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。

3、运用
自觉践行公民道德基本规范，养成良好的道德行为规范，做有道德的人。

二、教学重点
公民基本道德规范
我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；
良好道德促进人生、社会发展
三、教学难点
中职学生如何才能养成良好的道德行为规范？
四、教学方法
讲授法谈话法演示法五、教学过程
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【情景导入】
提出案例，创设情境，激发学生兴趣。

【新课讲授】
什么是道德？
道德是做人的规矩与根本原则，是调整个人与他人、个人与社会之间关系的原则和规范的总和，它是人类社会特有
的一种现象，是一定的社会经济关系决定的、以善恶标准来评价的、依靠人们的内心信念、社会舆论和传统习惯来维系的。

道德的独特之处？-----四大特性
广泛的社会性：道德贯彻于人类社会的各个领域，渗透到各种社会关系之中，调整各种人际关系。

鲜明的阶级性：道德总是在一定的经济基础上产生并为其服务，总是体现统治阶级的意志。

特殊的规范性：道德通过善和恶、正义和非正义、公正和偏私等道德观念，通过内心信念、社会舆论和传统习惯去约束和评价人们的行为，调整人们之间的相互关系。

影响的传承性：是指道德发展变化的速度比较慢，表现出不同时代道德之间的具有影响的关系。

道德的分类
依据不同的标准，道德可以有不同的分类
根据时代背景不同，分为原始社会道德、奴隶社会道德、
封建社会道德、资本主义社会道德、社会主义道德、共产主义社会道德。

根据道德主体不同，分为学生道德、公务员道德、科技工作者道德、教师道德、医师道德。

根据道德性质的不同，分为职业道德、家庭美德、社会
公德等。

我国社会主义道德
社会主义道德是社会主义精神文明建设的核心内容，它是以马克斯列
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宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表为指导的
科学世界观、人生观为指导的、它建立在社会主义生产资料公有制基础之上，体现着最广大人民群众的根本利益。

社会主义道德的核心是：为人民服务社会主义道德的原则是：
集体主义
社会主义道德的基本要求是：爱祖国、爱人民、爱劳动、
爱科学、爱社会主义
社会主义道德的组成：社会公德、职业道德、家庭美德
社会主义道德通过每个公民的道德规范来表现。

公民道德规范基本道德规范、社会公德规范、职业道德
规范、家庭美德规范构成，涵盖了社会生活的各个领域，适
用于不同社会群体，是每一个公民都应该遵守的行为准则
公民基本道德规范要求
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献社会公德规范的基本要求
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法职业道德主要规范要求：
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会家庭美德主要规范要求：
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结【课堂讨论】
良好道德对社会对人生的有哪些作作用？如何养成？
探究问题提示：各行各业把遵守职业道德规范与加强个人品德修养结合在一起，把“做人”与“做事”结合起来。

各级各类学校把个人品德修养引入课堂，指导学生加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。

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通过辅助举例，引导学生从以下三个方面进行归纳概括：其一，从个人品德建设在“四德”建设中的地位来看，社会公德、职业道德和家庭美德都要诉诸个人品德；个人品德建设是道德建设的基础。

其二，从个人品德建设的重要意义来看，①加强个人品德修养，形成良好的道德品质，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促进
人的全面发展和健康成长。

②加强个人品德修养，有助于明辨是非善恶荣辱，避免走弯路，入歧途，从而沿着正确的人生道路前进。

③加强个人品德修养，树立积极的人生态度和职业态度，扎扎实实做好本职工作，有利于促进事业的成功，促进人生价值的实现。

其三，从个人品德建设的现实状况来看，当前，个人品德建设方面存在着一些不尽如人意的地方，在中职学生身上也直接或间接地体现出来，加强个人品德修养更具现实意义。

根据情况举例说明：道德能够促进社会发展，稳定社会秩序。

道德能够协调人际关系，促进自我人格的完善。

道德是人生发展、社会和谐的重要条件。

加强个人品德修养是人生的必修课。

积极反省，加强学习，勇于实践，持之以恒，严格要求。

从小事做起，从自己做起、从现在做起，树立国家利益、集体利益高于个人利益的观念，把个人利益同集体利益正确结合起来。

【作业布置】略
【结束语】最后希望大家记住一句话：“离地三尺有青天”，无论何时、何地，身处何位，希望在座同学都能坚守做人的根本原则，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

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六、教学反思
中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会一些不良的意识形态的影响，学生的判断能力弱，道德意识薄弱等。

因此，老师不能将内容简单灌输给学生。

必须在教学中引入与学生生活相关的事例，从实际入手，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，
才能达到德育课的学习目的。

在教学过程中，案例对于教学有关键性的作用。

好的案例对学生有强有力的吸引力，老师和学生都较容易进入角色，能改变以往老师个人讲，学生全体听的状况。

课堂活跃，气氛热烈，能充分调动各层次的学生的积极性和创造性。

好的案例能促进学生们对教材内容深入理解，对基本原理理解透彻，对基本知识掌握扎实，使学生的分析问题、推理能力增强。

同时好的例子还可以改变学生以往死记硬背的课堂学习方法，对教学质量的提高收到良好的效果，对学生的素质全面发展能起重要作用。

所以在备课的时候，尽可能发掘好的适合教学的案例。

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