鲁科版物理八年级上册 2.3《声的利用》学案1
八年级物理上册2.3声的利用学案
八年级物理上册2.3声的利用学案第3节声的利用【自主预习探新知】【新知初探】一、声与信息1．声波能传递______。
2．应用(1)____________，举例：①蝙蝠发出的超声波遇到物体，便被反射回来，蝙蝠的耳朵接收到反射回来的________后，就能正确判断目标与它的距离；②渔民利用________来获得水中鱼群的信息。
(2)医生用________检查身体。
(3)接收地震、火山爆发、台风、海啸等发出的________，进行及时预报。
(4)生产实践中，利用________可以检测出锅炉有没有裂纹，甚至还可以知道裂纹有多大、多深。
二、声与能量1．声音能传递________。
2．应用(1)利用________来清洗物体。
(2)外科医生常用________振动除去人体内的结石。
【预习自测】1．地震发生时，掌握一定的逃生技巧很关键．若有人在地震中不幸被倒塌的墙体掩埋，被埋者要积极采取措施配合，方法之一是不断敲击周围坚硬物体，其目的是( )A．将周围物体砸开B．利用声传递信息C．利用声传递能量D．消除寂寞2．下列现象说明声能够传递能量的是( )A．利用声呐探测鱼群B．医生利用超声波振动除去人体内的结石C．医生通过“B超”检查胎儿的发育情况D．蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫【合作探究破疑难】【要点突破】知识点声波传递信息和能量1．回忆声与信息的有关知识，填写下表。
事例归纳总结【针对训练】下列事例中利用声传递信息的是( )A．用超声波清洗眼镜B．利用超声波排除人体内的结石C．我国在亚丁湾海海军护航编队使用“金嗓子”(又名“声波炮”)震慑海盗D．利用超声波给金属工件探伤【达标检测】10分钟1．下列现象属于利用超声波的是( )A．课间休息时，同学们听到上课铃声马上回到教室上课B．医生利用B超给病人检查C．远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨D．优美的小提琴演奏声2．图中，主要描述声能够传递能量的是( )A．探测海深B．敲橡皮膜，火焰摇动C．回声定位D．超声波检查3．下列哪一种应用是属于利用声音传递能量的实例( )A．超声波诊病B．超声波洁牙C．次声波预测海啸D．声纳测距4．外科医生可以利用超声波击碎人体内的结石，这是利用了声音可以________；平时说的“B超”也是超声波，可利用它为孕妇做常规检查，这是利用了声音可以________。
初中物理《声的利用》学历案
2.以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C．牙医用超声波洁牙
环节三：【小组合作探究】 思考：如何区分声音传递了信息还是能量（指向学习目标1.2）
我们楼道里的声控开关.
广场的声控喷泉.
家庭里的超声波加湿器.
医院里检查病情用的“B超”和“彩超”.
工厂Байду номын сангаас用的超声波探伤仪.
利用“声纳”探测黑匣子.
利用次声波预测地震、台风等.
平常我们利用声音获取信息.
作业与检测
【课后测：达标检测】
1.以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )
A、铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B、医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C、牙医用超声波洁牙
D、利用声呐测海深
2.远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
八年级物理上册第二章第3学历案
课 题
声音的利用
课时
1
课标要求
了解现代技术中声学知识的应用
学习目标
1.通过自主学习及小组合作，了解声音可以传递信息
2.通过自主学习及小组合作，了解声音可以传递能量
评价任务
评价任务1：学习目标1
评价任务2：学习目标2
学习过程
资源与建议
1.本节课学习重点是声音可以传递信息，声波可以传递能量
初中八年级上册物理教案2.3 声的利用 教案 1
第3节声的利用【教学目标】知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱【教学重点】回声定位和回声测距【教学难点】（1）区分声和声音（2）理解声传递能量【教学准备】①多媒体课件②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴教学环节及内容教师活动学生活动一、情景导入引入新课三个视频引入点题板书二、自主学习合作探究播放影片《功夫》片段问：电影中的“狮吼功”你相信吗？师：请继续观看视频《声音击碎玻璃杯》问：你相信声音可以击碎玻璃杯吗？师：请再观看视频《超声波碎石》问：你相信超声波可以击碎人体内的胆结石、肾结石吗？问：你知道这是什么物理知识在医疗中的运用？可见，声有我们意想不到的作用，今天我们就来学习第二章第3节声的利用【板书】§2.3 声的利用（设计意图：利用三个递进的视频，让学生从搞笑到惊奇，再到彻底认可声有我们意想不到的作用在不留教学痕迹的的基础上已认识到声的运用问：你能举出声运用的例子吗？大多数说：不相信多数学生说：相信全体学生坦然答道：相信齐声回答：声音利用声音识别同学;打雷会下雨；听新闻知天下大事听诊器探究活动（一）声与信息阅读分类回声定位回声测距声和声音问：很好！下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？（设计意图：很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点）指导学生科学的阅读课文【板书】一、声与信息师：同学们很聪明，这么快就找到两种分法下面请同学们继续观看视频播放《听漏工》、《海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目》问：回声定位是如何完成的？下面再深入理解一下这个重要的运用继续播放《蝙蝠靠回声定位捕获猎物》《倒车雷达原理》最后定位到图片上师：回声不仅可以确定位置，还可以探知海洋的深度练习：用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过4秒后收到回波此处海水有多深？（设计意图：重要知识要多种方式学习计算题求解不规范是现在学生的特点，加上一个计算题既强化了重点知识，又规范了解题行为）实物投影学生的解答过程，师生共同分析矫正问：有的同学按照声音、超声波、次声波的运用分类，这些同学很聪明，有此你可以看出声和声音是一回事吗？……阅读课文，尝试分类汇报声与信息的运用初步分类交流归纳1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类2、按声音、超声波、次声波的运用分类观看，加深声与信息的运用知道特殊的声音可以传递有用的信息生积极回答（但说不到位）观看图片学生独立求解在交流反馈中落实重点知识，进一步了解解题的规范要求生思考讨论后知道“声”的概念更广，包括超声波、次声波、声音探究活动（二）声与能量实验证明声传递能量三、归纳总结拓展提高课堂小结科学世界四、课堂检测五、布置作业师：所以，该节课的课题是“声的利用”而不是“声音的利用”下面我们继续学习声的第二个运用：声与能量（设计意图：蜻蜓点水，轻松辨析易混点，再次点题）【板书】二、声与能量师：开始上课时我们看到的视频，说明声是可以传递能量的，下面我们就用实验来证明一下指导学生上讲台完成实验：发声扬声器旁的烛焰跳动（设计意图：变为学生演示实验，更有说服力和示范引导作用）播放《超声波清洗眼镜》、《超声波清洗工件》两个视频问：声传递能量有哪些具体的运用？师：请同学们看看现代武器播放视频《次声波杀手》（设计意图：再次激发学生的好奇心，让学生知道，知识是无价的，只有好好学习才会立于不败之地）谈谈你有什么收获？投影学生的总结（设计意图：不仅拓展了知识，又了解了我国古代的科学成就，激发了对科学、对祖国的热爱）教师巡视点评课本第41页，1、2、3题两位学生上讲台完成实验，其余学生观察实验，认可实验的真实性观看视频了解声传递能量的具体运用积极回答：声清洗、声击石继续观看视频感受知识的力量归纳总结知识，写到纸上学生阅读课本40—41页“科学世界”完成检测题（见附件1）【板书设计】§2.3 声的利用一、声与信息：回声定位、回声测距、B超二、声与能量：声清洗、声击石、次声武器附件1：第二章第3节声的利用达标检测题1．声既能传递__________，也能传递__________2．超声清洗及超声碎石是利用声能__________的性质工作的，而回声定位则利用了声能__________的性质3．在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________这说明了______________________ 4．以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( ) A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况C．牙医用超声波洁牙D．利用声呐测海深5．蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是( )A．蝙蝠的眼睛有夜视功能B．夜晚有月光C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离6．下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是( )A．蝙蝠靠超声波捕食B．利用超声波消除肾结石患者的结石C．用声波清洗精细的机械D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血答案：1.信息能量 2.传递能量传递信息 3. 摇摆声可以传递能量 4.C 5.D 6.A附件2：【教学反思】1、新课引入先从幽默新奇的“狮吼功”到引起学生惊叹的《声音击碎玻璃杯》再到医学上的《超声波碎石》，既让学生感到新奇，又让学生信服，自然感受到声有很多意想不到的运用，使学生认识到必须要对耳熟能详的声要做深入的学习2、大量新奇视频资料的使用，紧紧抓住了学生的眼球，给学生留下深刻的印象，学生课后还津津乐道3、灵活运用教材，突出重点，突出能力培养（1）把幽默新奇的“狮吼功”和能引起学生惊叹的《声音击碎玻璃杯》前置；（2）把声和声音的区别放到学生自学“声与信息”中去思考发现，不作为知识点独立学习，这样既注意了易混点的辨析，又没冲淡重点知识的学习，还培养了学生阅读文本的能力；（3）让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类，较好的培养了学生的学习习惯和分析归纳能力（4）加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识，又范了解题行为（新修订的教材对解题规范性要求提高）（5）变教师演示实验为学生演示实验，增加可信度注意：（1）了解视频时间，把握好课堂节奏（2）扬声器要用大功率的，放大声音，离烛焰距离要小于5厘米。
(名师整理)物理八年级上册第2章《2.3声的利用 》优秀教案
《声的利用》教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
（二）过程与方法通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
（三）情感态度和价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学重难点本节教学内容由“声与信息”和“声与能量”两部分内容组成，本节知识是学生通过对生活、生产中声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。
声现象在实际生活中丰富多彩，应用非常广泛。
在生活中声的利用的例子很多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟悉，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。
所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。
并且通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。
重点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
难点：声的应用中涉及的物理道理。
三、教学策略教师在讲解中可以对声在社会生活中应用的情况进行分类，可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。
本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培养学习物理的兴趣。
教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。
四、教学资源准备多媒体课件、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等。
五、教学过程一、引入多媒体展示蝙蝠捕食昆虫、声纳探测海深、声纳探测鱼群、声纳确定沉船的位置的画面。
今天这节课我们将学习物理知识在实际生活中的应用。
二、授新1.列举出声的利用实例！（1）请同学们说出所了解的声的利用。
（2）老师在黑板上记录下同学们提出的各种看法。
听讲课、听音乐、听广播；医生用听诊器听病人的心、肺工作状况；蝙蝠靠超声波在夜间活动、觅食；用敲铁轨发声来发现松动的螺栓；军事上用声呐探知水中的潜水艇；雷声预示着一场可能的大雨；B超检查身体的器官；超声波清洗眼镜；超声波去牙石；超声波除结石；渔民利用声呐探知海底和捕鱼；牛皮枕筒预警:古代军队宿营，士兵头枕牛皮绷的枕筒可以防止夜间敌人的偷袭；在海里航行的轮船用声呐探测前方冰山的距离；地震、火山喷发、台风等，都伴有次声波产生，利用这种次声波可以报警；狗听次声波报警等。
八年级物理上册学案设计：2.3声的利用学案设计(含解析)
第3节声的利用学习目标1.了解现代技术中与声有关的知识的应用.2.知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等.自主探究知识点一:声与信息请同学们预习课本,再独立完成下面的题目,之后小组内交流,看哪个组做得既快又好.1.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,说明了通过声能获得.2.蝙蝠发出的是人耳听不到的,采用的方法,可以确定目标的位置和距离,根据这一原理,科学家发明了,利用这一系统,人们可以探知海洋的深度.3.医生向病人体内发射超声波,同时接收体内脏器的反射波,反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.这就是平时说的.4.你还能举出哪些声传递信息的例子?【反馈练习】1.以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况C.牙医用超声波洁牙D.利用声呐测海深2.远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨;某同学听到校园的钟发出“铛铛铛”的声音时,就知道上课了.这些说明了.3.有一艘在海面的渔船向水下的鱼群发出一个声信号,0.05秒后听到了这个声信号的回音,要计算出这个深度,还需要什么条件?鱼群大约在海底多深?知识点二:声与能量请同学们预习课本,再独立完成下面的题目,之后小组内交流,看哪个组做得既快又好.1.将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前,会发现火焰摇曳,这是什么原因?答:说明声波能传递.2.讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识.【反馈练习】1.下列事例中不是利用超声波的是( )A.发出声波探测大钢板内有无裂痕B.用听诊器检查病人心肺的工作情况C.发出声波检查胎儿在母体内的发育情况D.发出声波切削坚硬的金刚石2.如图,将两个相同音叉并排放好,乒乓球靠着音叉B,当敲响音叉A时,会发生的现象是,这说明了声音传递能量.课堂检测1.利用“B超”可以帮助医生确定人体内脏器的情况,这是因为( )A.“B超”声波的频率很大B.“B超”声波的能量很大C.“B超”声波进入人体,可在脏器上发生反射,反射波带有信息D.“B超”声波进入人体可穿透内部脏器治病2.以下利用超声波的反射来获取信息的是( )A.大象的“声音”交流B.蝙蝠的“回声”定位C.外科医生对结石病人的“超声”排石D.站在天坛中央说话,会感到声音特别洪亮3.以下事例中,不能说明声波传递能量的是( )A.利用超声波在液体中产生激烈的振动,用来清洗钟表、眼镜等B.外科医生利用超声波击碎人体内的结石C.利用超声波将药物击碎后与空气混合形成“药雾”D.根据隆隆的雷声,我们可以判断出大雨将至4.魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时,先在平台上点燃一支蜡烛,然后手持一面小鼓置于蜡烛附近,鼓面面对烛火.当他敲响小鼓,烛火就随着鼓声舞动.这一现象说明( )A.魔术师有一种神奇的力量B.鼓面振动发声,声波能传递能量C.听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波D.鼓面振动产生了电磁波5.科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过4 s后接收到回波信号,海洋中该处的深度为 m(声音在海水中的传播速度为1 500 m/s),这种方法(填“能”或“不能”)用来测量月亮到地球之间的距离,因为.参考答案自主探究知识点一1.信息2.超声波回声定位声呐3.B超4.闻雷知雨;闻其声,知其人等.【反馈练习】1.C2.声音能传递信息3.答案:见解析解析:需要知道声音在海水中的传播速度1 540 m/s.s=vt=×1 540 m/s×0.05 s=38.5 m.知识点二1.能量2.超声波清洗钟表零件;超声波击碎结石;空气炮等.【反馈练习】1.B2.乒乓球被弹起.课堂检测1.C2.B3.D4.B5.3 000 不能真空不能传声2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．下列情况中,物质密度不变的是A．把纸撕成碎片B．把铁丝烧红C．上图中烛焰上方被加热的空气D．氧气瓶里的氧气用去一部分2．a、b两个实心物体的体积与质量的关系如图所示。
八年级物理上册 2.3 声的利用学案
声的利用【学习目标】一、通过观看、看书或看录像等有关的文字、图片、音像资料，明白声能传递信息，并能举出实例。
二、通过观看、看书或看录像等有关的文字、图片、音像资料，明白声能传递能量，并能举出实例3、通过拓展阅读和上网查资料，了解声在现代技术中的更多应用，进一步增加对科学的酷爱。
【学习进程】一、新课引入：上几节课咱们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是普遍，今天咱们就来学习“声的利用”。
二、独立自主学习：认真研读讲义P38声与信息部份，回答以下问题：1.写出讲义中提到的声传递信息的例子：2.小组交流声传递信息的例子还有哪些？3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：结论：声传递信息的例子大致咱们能够把它们分成两类：一是_____________________（像咱们的说话声）；另一种是______________（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。
请结对彼此更正，然后在组内展现质疑，若是还有不清楚的地址，请其他小组来帮忙解决。
三、合作合作学习：请认真观看讲义P40图2.3-5，先猜想后分组协同完成实验，再独立完成以下问题。
实验探讨：类比水波的产生、传播猜想：声波能够传递能量。
演示：如图2.3-5 ，用扬声器对准隔壁的烛焰，播放音乐后看会发觉什么现象？1.看到的现象：。
2.说明：。
3.读讲义Ｐ40页说明声音传递能量的其他例子。
拓展阅读：阅读《科学世界》和上网查资料了解北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘声学特性，尝试对我国古代声学建筑进行评判，以激发学生的爱国热情。
请结对彼此更正，然后在组内展现质疑，若是还有不清楚的地址，请其他小组来帮忙解决。
四、展现引导学习：一、请结对子展现以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
二、小组长派代表给大伙儿展现，并说出做这些题应该注意的事项。
3、其他小组对展现的解答直接进行质疑，并分享自己的观点。
4、教师对学习情形进行评判或对内容做强调讲解。
【配套K12】八年级物理上册2.3声的利用教案新版
《声的利用》教案一、教学目标1、了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
二、教学重难点1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的利用。
2、难点：学生对能量的理解。
三、教学过程1、引入新课。
（观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣）师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。
（播放视频。
）师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢?要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。
（打开幻灯片。
）师：本节课的学习目标是——了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、新授环节<1>让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1（在大屏幕上打出：1、声与信息。
）师：我们先来学习第一部分内容：声与信息师：下面请同学们完成导学案自学指导1。
<2>提问学生回答导学案1——4题。
重点让学生举出几个声传递信息的例子。
师：第1题，第2题，第3题，回答的非常好，在日常生活中，还有很多声传递信息的例子，谁能说一下？生：……师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。
（大屏幕展示图片等）师：……生：……<3>总结第一部分内容师：那么以上这些共同说明了？生：……声与能量。
（通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用）<1>实验展示，总结出声能传递能量师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。
（在屏幕上显示2、声与能量）师：我们先来做两个小实验。
（展示第一个实验，介绍实验器材）师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭？生：用嘴吹或用手扇师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。
生：是师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。
(展示实验1）师：谁给蜡烛施加的能量呢？很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。
八年级《物理声的利用》教案
八年级《物理声的利用》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，掌握声波在生活中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注声音污染，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：声音的产生、传播和应用。
2. 难点：声波在生活中的具体应用和声音污染的防治。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究声音的产生和传播。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解声波的传播。
3. 运用案例分析法，讨论声波在生活中的应用和声音污染问题。
四、教学准备1. 实验室器材：扬声器、音叉、尺子、气球等。
2. 教学课件和视频资料。
3. 相关案例素材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，引导学生关注声音，激发学习兴趣。
2. 探究声音的产生：让学生用手拍桌子、敲击物体，观察声音的产生。
3. 实验演示：用扬声器播放音乐，让学生观察音叉的振动，了解声音的传播。
4. 声音的传播：让学生探讨声音在不同介质中的传播速度。
5. 声波的应用：介绍声波在医学、军事、通信等领域的应用。
6. 声音污染：讨论声音污染的来源、危害及防治措施。
7. 案例分析：分析生活中常见的声音污染案例，提出解决办法。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调声音的利用和环保意识。
9. 作业布置：布置一道有关声音应用的实践作业，如调查周围的声音污染。
10. 拓展阅读：推荐一篇关于声波应用的文章，加深学生对声波的了解。
六、教学活动1. 学生展示作业：邀请学生分享他们关于声音应用的实践作业，如调查周围的声音污染情况。
2. 讨论与提问：鼓励学生提出关于声音的问题，并与同学们一起讨论。
3. 小组活动：学生分组，每组设计一个关于声波应用的小实验或演示。
七、课堂实践1. 学生实验：各小组进行实验，展示声波的应用。
2. 实验观察：学生记录实验过程和结果，观察声波在不同环境下的传播情况。
3. 分享与讨论：各小组分享实验结果，讨论声波应用的实际意义。
鲁教版初中物理八年级上册2.3《声的利用》教案 (1)精选汇总
在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。 E、利用声音的反射建造的新王宫。
如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处，而 国王正好处于另一个焦点处，只有国王能听到 大臣的小声上奏声。 ②播放反射听不到声音的录像，并让学生回 答，老师板书。 A、 蝙蝠的回声定位。 B、利用声呐探测海深 C、B 超
原理：将弱超声波透入人体内部，当超声 波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。透 射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再 次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各 次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射 波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器 的大小、位置及其内部的病变等。 D、超声波探伤仪
B、隆隆的雷声；
法
C、心脏、肺的声音。
D、中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就 学生多举
是通过听来了解病人病情的。
例
②播放我们听不到的一些声音。让学生回答并
为以后进
板书。
行有关的
A、动物的交谈声。
计算打下
B、利用鱼所喜欢的声音捕鱼。
基础
C、地震、海啸前出现的一些次声波我们也听
不到。
TB 搜:小初高题库
什么
古代雾中航行的水手通过号角的回声能够
这两个例
判断悬崖的距离，这是为什么？
子都比较
C、北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜
陌生，可
八年级物理上册第二章第三节声的利用教案
第三节声的利用●教学目标一、知识与能力了解现代技术中与声有关的知识应用.二、过程与方法通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.三、情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.●教学重点现代技术中与声有关的知识应用.●教学难点声在现代技术中的应用.●教学方法讨论法、启发式.●教学用具录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz 的声）.声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例.［生1］我们楼道里的声控开关.［生2］广场的声控喷泉.［生3］家庭里的超声波加湿器.［生4］医院里检查病情用的“B超”和“彩超”.［生5］工厂里用的超声波探伤仪.［生6］利用“声纳”探测黑匣子.［生7］利用次声波预测地震、台风等.［生8］平常我们利用声音获取信息.［师］看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用.二、进行新课（一）声在医疗上的应用1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外.（二）超声波在工业上的应用1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤.3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净.(三）声在军事上的应用1.现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的.很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些“绝技”靠的是什么？原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离.2.声纳根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.(四）声在生活中的应用1.超声波加湿器理论研究表明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大.在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理.2.我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.声在医疗上的应用2.声在工业上的应用3.声在军事上的应用4.声在生活中的应用四、布置作业1.小结本章的内容.2.学过声现象这一章知识后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想象，写一篇“无声的世界”或类似题目的科学作文.3.查阅资料或访问网站，了解声在生活、生产和科技中的应用.五、板书设计教学反思：。
鲁科版物理八年级上册 2.3《声的利用》参考教案
第三节声的利用教学目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
教学重点：声在生活、生产中的应用。
教学难点：查找资料获取信息的能力。
课时安排：1课时教学过程：一、引入同学们知道声音在生活、生产中的应用吗？请你们说出自己从资料中所了解的利用声的现象。
课堂自由发言，每个人充分发表自己的意见，学生提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发其他人的思维，产生一系列新的想法，所以对待每个学生提出的问题都要有一定的评价。
由此课堂上可以很活跃，学生的积极性很高。
二、声与信息声指的是由于物体的振动而产生的一种现象，它不一定能被人们听见。
它包括频率在20Hz以下的次声和频率在20000Hz以上的超声。
人们听见的声叫做可耳声，通常习惯称为声音。
声波：次声、声音和超声波都是声源的振动在介质中的传播，通常为声波。
对于声波的划分是习惯上的和近似的。
其实，接近20Hz的强次声也能被人听到。
对高于20000Hz的超声，不少人也能听到，因此，对声波的划分不能绝对化地去理解。
我们实际生活中，还有哪些具体事例是利用声音来传递信息呢？1、次声波在气象预报方面有广泛应用，比如地震、台风等来临前会发出次声波。
2、利用B型超声波进行体验。
3、人们交谈、听广播、音乐、录音等获得信息。
（B超：医生向病人体内发射超声波，同时接收人体内脏器官的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，这就是平时说的“B超”。
回声定位：由声呐仪向对方发射超声波，遇到障碍物后反射回来，被声呐仪检测到，从而可测出声呐仪与障碍物间的距离，确定障碍物的位置。
1 / 3声呐：把回声定位的方法应用于水中，探测水下目标，这就是声呐。
完整地说声呐是一种现代化的探测装置，由发射装置和接收装置组成。
）三、声与能量[讨论]你能设计一个实验证明声具有能量吗？[做一做]A、可乐瓶自制的教具演示。
B、瓶底用橡皮膜扎紧，对着火焰敲打，烛焰吹灭。
C、在扬声器前放一支点燃的蜡烛。
使扬声器的音量大一些，可以看见摇曳的火焰。
鲁科版八年级上声现象声的利用(省一等奖)
《声的利用》导学案一、学习目标1．了解现代技术中与声有关的知识应用。
2．通过观察实验、图片、文字、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
二、重点和难点重点：声音可以传递信息，声波可以传递能量。
难点：声的利用实例分析。
三、知识探究导入：钓鱼岛局势紧张，我国东海舰队在东海进行反潜演戏，反潜直升机向总部汇报：前方30海里处水域发现“敌方”潜艇目标，直升机是怎样发现了深藏在水下的潜艇的呢？（一）声与信息除了人类，许多动物都是声音利用的高手，你能列举一些实例吗？1．老师讲课，是利用声音向同学们传递了_______。
2．地震、火山喷发、台风、海啸、一些机器工作时都伴有________产生。
经过仪器接收并处理这些信息可以确定它们发生的方位和强度。
3．蝙蝠通常在夜间出来觅食，有人做过这样的实验：将蝙蝠放在布满横七竖八的绳索且漆黑的房间里。
每根绳索都系上铃铛，发现蝙蝠飞行却不会碰到绳索，但是当堵上它的耳朵，再放进去发现撞得铃铛叮当作响。
通过以上材料试分析蝙蝠是怎样导航和觅食的？这种方法叫做_______________。
人们利用这种原理制成了___________、___________、___________等设备。
4．医学界对声也有很多应用，例如：中医“望、闻、问、切”中的“闻”就是听，医生利用听诊器捕获人体内的__________。
医生用“B超”为患者诊断也是利用_____________。
实际上，超声技术应用很广，比如，利用超声波检查锅炉有没有裂纹、探测工件是否有砂眼。
（二）声与能量声波也像水波一样可以向外传递能量。
1．正在发声的扬声器纸盆前放一只点燃的蜡烛，发现烛焰随音乐节奏晃动。
这说明_________可以传递_________。
2．超声波清洗眼镜、超声波击碎人体内的结石都是利用了声波传递________。
四、课堂练习1．请你分析下列事例是利用声传递能量还是传递信息。
（1）利用超声波给金属工件探伤；（2）医生通过听诊器给病人诊病；（3）通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度；（4）利用超声波排除人体内的结石。
八年级物理声的利用详细教案(1课时)
八年级物理声的利用详细教案(1课时)教学进程：一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的效果，做好知识的铺垫。
2、[师]上几节课我们学习了声响的发生、传达，声响的分类，声响的特性及噪音与噪声，其实声的运用很是普遍，明天我们就来学习第五节：声的应用。
二、进入新课，迷信探求(一)声与声响的区别同窗们留意了没有，以前我们学习时都常说声响怎样怎样，可明天我们学习时，标题却是声的应用，为什么不叫做声响的应用呢?1、声的概念比拟广，包括往常我们能听到的声响和不能听到的超声、次声等;所以声响的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能觉失掉的那局部声。
2、看来声包括声响。
(二)声与信息的传递1、【提出效果】你往常用声响传递过信息吗?2、[师]其实我们时时辰刻都在应用声响传递信息，我们彼此之间的说话，教员在课台上的讲课声，同窗们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。
假设让你不说话，你有什么觉得。
3、经过声传递信息的例子还有哪些呢?大致我们可以把它们分红两类，一是物体直接收回的声响携带的信息;另一种是靠反射回来的声响所携带的信息。
(1)物体直接收回的声所携带的信息(2)经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见;另一类是反射的回声我们听不见。
①播放物体反射我们能听见的声响录像。
让先生观察并回答实例。
A.下雨打雷时隆隆的雷声;B.回声与混响，修树立计中的迷信。
假设回声比原声抵达人耳的时间晚0.1s以上，人就能把回声与原声区分开来，容易构成混响;假设回声比原声抵达人耳的时间小于0.1s，那么人分辨不出是回声还是原声，两种声响在一同失掉增强。
让先生解释一些现象：在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么? 现代雾中飞行的水手经过号角的回声可以判别悬崖的距离，这是为什么?C.北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。
尝试对我国现代声学修建停止评价，以激起先生的爱国热情。
D.引见幽默的聚音伞。
八年级物理上册2.3声的利用教案
声的利用教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识应用。
过程与方法通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点现代技术中与声有关的知识应用。
教学难点声在现代技术中的应用。
教学用具多媒体课件。
教学方法讨论法、启发式。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情景，明确目标[师]同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音(人耳能感觉到的那部分声)、超声(频率高于20000 Hz的声)和次声(频率低于20 Hz的声)。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。
(生各抒己见) [生1]我们楼道里的声控开关；[生2]广场的声控喷泉；[生3]家庭里的超声波加湿器；[生4]医院里检查病情用的“B超”和“彩超”；[生5]工厂里用的超声波探伤仪；[生6]利用“声呐”探测黑匣子；[生7]利用次声波预测地震、台风等；[生8]平常我们利用声音获取信息。
[师]看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。
板书课题第3节声的利用二、自主学习，指向目标学生自学教材第38页至第40页，完成学生用书第一部分的内容。
三、合作探究，达成目标探究点一声与信息活动一：1．学生分小组讨论生活中关于声能传递信息的事例。
2．学生自学课本第38页“声与信息”部分的内容，了解回声定位、声呐的利用、超声波的利用与用途。
【反思小结】声音能够传递信息【针对训练】完成针对练一：声与信息1．下列事例中，利用声传递信息的是( ABC )A ．挑西瓜时，用手指弹几下判断瓜的生熟B ．医生把左手放在病人背部，用右手叩左手判断疾病C ．人类用现代声撞击技术探知工件内部的详细情况D ．利用超声波清洗眼镜 【教师点拨】本题易漏选A 、B ，认为“弹几下”“叩”是传递能量的表现。
鲁科版八年级物理上册《第三节声的利用》教案2
《第三节声的利用》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解声音可以传递信息。
2、了解声音可以传递能量。
（二）过程与方法1、通过学习，有初步的分析概括能力。
2、收集资料，了解更多关于声音的利用的知识。
（三）情感态度与价值观1、通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感。
2、有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。
二、教学重点通过课本，了解声音可以传递信息。
三、教学难点了解声音可以传递能量。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学方法实验探究法、多媒体教学法、启发式教学法。
七、教学过程新课导入：前面几节课我们学习了声的有关知识，那么学习声现象有什么用呢？新课讲解：一、声与信息【板】声的利用教师提问：想一想，生活中我们利用声干什么呢？（答：交流、挑西瓜、彩超、声控灯、声纳、超声波清洗等）听诊器的使用介绍，和铁路工人是如何检查松动的螺栓的。
生活中，我们常用声音交流，那么，生活在无声的世界里的聋哑人他们用什么交流呢？（答：手语）我们发明了什么来帮他们听到声音呢？（答：助听器）我们现在可以帮助他们听到声音，那我们能不能发明一个设备，帮助他们把手语的意思“说”出来呢？（犹豫一会儿答：能，即使现在没有，将来一定能。
）【问】蝙蝠的工作原理是什么？（答：蝙蝠飞行是发出超声波，根据反射回来的超声波判断障碍物和昆虫――回声定位。
）根据蝙蝠的回声定位原理人们发明了声纳、彩超、超声波探伤。
（学生观看录象）像这样，我们可以根据生物的特点，来发明或完善我们的设备，这就是现在经常【问】超声波可以传递信息，次声波能不能传递信息呢？（学生犹豫）次声波一般什么情况下产生？（答：海啸、地震、火山喷发）二、声与能量【课件】超声波清洗的录象、超声波加湿器的录象。
（学生观看录象）【问】超声波能不能振碎结石？（答：能，医学上已经使用超声波击碎人体内的结石）（四）小结学生总结本节知识点，到黑板上把刚开始上课时举得例子分类。
声的利用-鲁科五四学制版八年级物理上册教案
声的利用-鲁科五四学制版八年级物理上册教案一、知识点概述声是一种机械波，是由物体振动产生的。
在生活中，人们对声的利用非常广泛，例如通过扩音器来放大声音、使用超声波清洁物品等。
在本文档中，我们将详细讨论声的利用。
二、教学目标1.通过教学，学生将了解声音的基本概念和特性。
2.学生将了解声的产生过程，并掌握声的传播规律。
3.学生将了解声的利用和实际应用。
三、教学重难点教学重点：1.声的产生和传播规律；2.声音的特性；3.声的利用和实际应用。
教学难点：1.声的频率和波长的概念；2.声的传播速度和介质的关系。
四、教学内容1. 声的产生和传播规律声音的产生是由于物体振动产生的，振动产生的声波通过介质传播。
介质可以是空气、固体或者液体。
声波的单位是赫兹（Hz），是指每秒钟振动的次数。
声波的波长（λ）是指在一个周期中，声波传播所占据的距离。
在理解声的产生和传播规律的过程中，我们应该学习以下几个关键概念：1.声音的源波；2.声的传播介质；3.声波的频率和波长；4.声的传播速度。
2. 声音的特性声音具有以下特性：1.音量（声强）：用来描述声音的大小；2.高低音调：用来描述声波的频率高低；3.音质：用来描述声音的品质或者音色。
3. 声的利用和实际应用声音在生活中具有广泛的应用。
例如：1.扩音器：可以将弱小的声音转换成较大的声音，方便人们在大型活动中使用；2.音频设备：音响、收音机、录音机等；3.超声波：可以用来清洗物体表面、医疗等。
五、教学方法1.复述法：老师通过复述，对学生所学的知识点进行强化记忆；2.课件演示法：老师通过PPT或者其他课件展示，帮助学生更好地理解知识点；3.小组讨论法：分成小组，让学生进行互动讨论，帮助加深理解。
六、教学过程1. 知识点讲解1.声的产生和传播规律；2.声音的特性；3.声的利用和实际应用。
2. 学生小组讨论将学生分成小组，由小组负责人带领讨论以下问题：1.你是否了解声音的特性？如果了解，请分享自己的看法。
八年级物理上册2.3 声音的利用教案
2.3声音的利用●教学目标：1知识和技能：了解声音可以传递信息；了解声音可以传递能量。
2过程和方法：通过先总结后解释的方法，培养学生初步分析概括能力。
3情感、态度、价值观体会物理知识在生活中的应用，并拥有学以致用的思想。
●重点和难点：1重点：知道声音能传递信息和能量。
2难点：能判断哪些事例是声音传递信息，哪些是声音传递能量。
●教学过程：一新课导入故事导入。
1984年，一艘名为“乌兰格梅奇号”的荷兰货船，在通过马六甲海峡时，突然遇到海上风暴，当救助人员赶到时，船上所有人员都莫名其妙地死了。
后经过调查才发现造成这场海难的罪魁是风暴与海面惊涛引起的次声波。
二新课教学：（一）自主学习，思考下列问题：1 生活中，从哪些异常的声音我们可以获取信息？2 次声波能传递信息吗？次声波一般在什么情况下产生？3 蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？4 受蝙蝠的启示，科学家发明了什么?主要应用在什么方面？5 声音能传递能量吗？你知道哪里例子？（二）合作学习，小组交流讨论，教师巡视。
（三）知识梳理1 声音能传递信息（知道一件事）（一）从异常声音中获取信息①轰隆隆的雷声——预示下雨②听诊器听心跳声——诊断心脏的情况③听敲铁轨的声音——判断螺栓松动④汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障结论：声音能传递信息。
（2）次声波传递信息①次声波能不能传递信息？（能）②次声波一般在什么情况下产生？（海啸、地震、火山爆发、台风、核爆炸等）③次声波的特点:容易绕过障碍物、传播远等特点，即使在几千米以外使用灵敏的声学仪器也能接收到它们。
④次声波预测地震、台风等自然灾害的方法：（地震发生前,许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。
这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。
)利用灵敏的声学仪器接收次声波，处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度。
知识拓展：印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。
鲁科版八年级上声现象声的利用(市一等奖)
《声的利用》教学设计一、课标要求1．了解现代技术中声的知识的应用。
2．观察、调查社会生活中声的应用的实例。
3．通过学习了解声在现代技术中的应用，增加对科学的热爱。
二、重点回声的利用。
三、教具准备可乐瓶（去掉两端）、橡皮筋、橡皮膜、蜡烛、火柴、纸筒、听诊器。
四、教学方法实验与讲述相结合。
五、教学过程（一）复习引新1．声音可分为乐音和噪声。
2．乐音的三个特征是、、。
3．从物理学的角度看，噪声是物体做而产生的声音。
4．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们的正常休息、睡眠、工作、学习的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
（二）新授1．以《点拨》“一场惊险的搏斗”引入新课P20（1）声与信息蝙蝠采用回声定位的方法确认目标位置。
即：蝙蝠发出超声波，根据回声到来的方位和时间，来确定目标位置和距离，根据这一原理，科学家发明了声呐，可利用它探知海洋的深度，捕鱼时渔民利用声呐来获得水中鱼群的信息。
平时的“B超”就是向人体发射超声波，同时接受体内脏器的反射波将所携信息反应在屏幕上。
远处隆隆的雷声，预示着一场大雨即将来临。
铁路工人常常用铁锤敲击钢轨、车轮等处，可以从声音中发现松动的螺丝，机器的故障。
（2）声与能量探究：○1用纸筒对着火焰敲击，观察火焰是否摇动？○2应用超声波清洗钟表等精细机械（工业上）。
生活中应用超声波清洗厨房用具。
医疗上用超声波洁牙，利用超声波还可以除去人体内的结石，（胆结石、肾结石、尿道结石）免除病人的手术痛苦。
（3）回声的利用声呐装置可谓典型，回声测海深、测冰距离和敌方潜艇的方位，都是由不同功能的声呐装置完成的。
声呐可向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射回波，接收回波后进行信号分析处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。
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第三节声的利用
一、学习目标
了解现代技术中与声有关的知识应用。
通过观察实验、图片、文字、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
二、重点和难点
重点：声音可以传递信息，声波可以传递能量。
难点：声的利用实例分析。
三、知识探究（15 min）
导入：钓鱼岛局势紧张，我国东海舰队在东海进行反潜演戏，反潜直升机向总部汇报：前方30海里处水域发现“敌方”潜艇目标，直升机是怎样发现了深藏在水下的潜艇的呢？
（一）声与信息
除了人类，许多动物都是声音利用的高手，你能列举一些实例吗？
1、老师讲课，是利用声音向同学们传递了_______。
2、地震、火山喷发、台风、海啸、一些机器工作时都伴有________产生。
经过仪器接收并处理这些信息可以确定它们发生的方位和强度。
3、蝙蝠通常在夜间出来觅食，有人做过这样的实验：将蝙蝠放在布满横七竖八的绳索且漆黑的房间里。
每根绳索都系上铃铛，发现蝙蝠飞行却不会碰到绳索，但是当堵上它的耳朵，再放进去发现撞得铃铛叮当作响。
通过以上材料试分析蝙蝠是怎样导航和觅食的？这种方法叫做_______________。
人们利用这种原理制成了___________、___________、___________等设备。
4、医学界对声也有很多应用，例如：中医“望、闻、问、切”中的“闻”就是听，医生利用听诊器捕获人体内的__________。
医生用“B超”为患者诊断也是利用_____________。
实际上，超声技术应用很广，比如，利用超声波检查锅炉有没有裂纹、探测工件是否有砂眼。
（二）声与能量
声波也像水波一样可以向外传递能量。
1、正在发声的扬声器纸盆前放一只点燃的蜡烛，发现烛焰随音乐节奏晃动。
这说明_________可以传递_________。
2、超声波清洗眼镜、超声波击碎人体内的结石都是利用了声波传递________。
四、课堂练习（13 min）
1、请你分析下列事例是利用声传递能量还是传递信息。
（1）利用超声波给金属工件探伤；
（2）医生通过听诊器给病人诊病；
（3）通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度；
（4）利用超声波排除人体内的结石。
2、下列说法中正确的是( )
A、大象利用人们听不见的超声波进行交流
B、人们利用听得见的次声获得信息，来预测火山、地震、海啸等灾害性的自然现象发生
C、蝙蝠捕捉猎物时是利用超声波传递能量
D、核爆炸、火箭发射、化学爆炸产生的声波传递了能量
3、关于声纳，下列说法不正确的是( )
A、它是利用次声波定位的
B、它本身必须能发射超声波
C、它本身必须能接受超声波
D、它能确定物体的远近
4、北京天坛的圜丘栏板距离中心11.5m，人站在中心说话的回声反射回来的时间是0.07s，人耳________（选填能、不能）区别原声与回声，只是觉得声音格外响亮。
5、爆炸现场的窗玻璃被震碎，这是声传递了__________。
6、请你在下列问题中填上通过声音获取了什么信息。
(1)远处隆隆的雷声预示着__________________________________。
(2)铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现_______________。
(3)医生通过听诊器可以了解_______________________________。
(4)古代雾中航行的水手通过号角的回声判断______________________。
(5)现在，利用超声波检查(B超)可以更准确地获得_____________________。
7、蝙蝠在夜间觅食，却碰不到墙壁核树枝，它们的“绝技”实际上利用的是__________原理。
根据这一原理，科学家发明了___________。
非洲热带雨林的一群大象突然静静地改变了前进的方向它们交流的语言对人类来说是一种。