魅力课堂——《背影》教学设计

魅力课堂——《背影》教学设计
发布时间：2021-03-26T14:05:53.877Z 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：孙建忠[导读]
孙建忠
江苏省淮安市徐杨中学 223002 一、教材分析
初中语文教材内容丰富且多选自名篇佳作，具备较高的审美境界与精神境界。

《背影》是一篇文笔细腻的回忆性散文，讲述平凡事件中父亲对儿女的爱与关怀。

四次背影的描述朴素而动人，让正处青春期的少年们感受到来自父母的细节里的爱。

二、学情分析
八年级学生正值叛逆的青春期，面临着自我同一性的矛盾，与父母之间存在着或多或少额的矛盾。

此时学生的思维能力与思维方式已经渐趋成熟，能够理解较为复杂的写作手法与细腻的思想情感。

绝大多数学生都能在教师的引导下习得语文知识。

三、教学思路
创设多个情境，打造生动课堂。

以《背影》为出发点，让学生体会藏在细节里的父爱与母爱，激发学生对父母的感恩之情。

通过对文本语句的分析以及课堂练笔，引导学生掌握有关人物描写、细节描写的写作方法。

教学目标
知识与技能目标
流利、正确地朗读课文；
掌握奔丧、差使、狼藉、妥帖等生字词；理解关键词的抒情作用。

（二）过程与方法目标
通过小组合作总结人物描写与细节描写的写作手法；
1. 通过练笔进一步对人物描写与细节描写进行实践。

2. （三）情感态度与价值观目标
让学生感受父子情深，激发学生对父母的理解与感恩之情，引导学生正确地与父母进行沟通。

教学重难点
重点：感悟亲情
难点：把握人物描写与细节描写的写作手法教学方法情境法、朗读法、合作探究法。

教学准备 PPT 课件。

教学过程
创设情境，激情引入
上课伊始，教师为学生展示一系列的人物背影图片，主题为一名父亲与孩子的背影在时间流逝中的变化，并配以《时间都去哪了》背景音乐。

师：图片向我们传递了什么信息？
明确：一名父亲与孩子的背影在时间流逝中的变化。

师：在背影的变化中，孩子慢慢长大，父亲却在慢慢变老。

我们应当牢牢记住并报答父母给予我们的养育之恩。

今天，我们所要学习的课文也和背影有关，那就是朱自清的《背影》，这是一首朴素的父亲的赞歌。

（二）自由朗读，整体感知
设置问题：
1. （1）文章的主要内容是什么？明确：父子车站送别。

文章的主题思想是什么？
明确：通过对父亲背影的描写来表达亲情无价，父子情深。

播放示范朗读音频，提示学生认真体悟朗读者的朗读感情以及语音语调，将易读错字词标识出来。

2. 学生带着以上两个问题自由地、有感情地朗读两遍课文。

3. （三）合作探究，解读“背影”
问题一：文章中一共出现了几次对父亲背影的描写？这几个背影又分别在什么情形下出现？有什么作用？
1. 明确：
第一次：文章开头；怀念背影；开篇点题。

第二次：车站送别；买橘背影；细节刻画。

第三次：父子相别；告别背影；情感渲染。

第四次：文章结尾；再现背影；首尾呼应。

问题二：父亲为作者做了哪些事情？请尝试用简洁的语言概括。

明确：亲自送行，照看行李；讲定价钱，送子上车；选定座位，叮嘱儿子；嘱咐茶房，去买橘子。

学生迅速默读课文，小组合作解答以上问题。

2. 教师对学生答案进行鼓励性评价与总结：“背影”是文章标题，也是文章的线索与关键词。

在解读文本时，我们要学会合理利用关键词，通过关键词找到分析文章的突破口。

3. （三）精读课文，分析手法
设置问题：请找出令你印象最为深刻的人物描写或细节描写，并进行赏析。

1. 教师总结：大部分学生都选择课文第六段中父亲去买橘子的情节进行赏析，这一段描写朴素而细腻，像我们展示了藏在藏在细节中的平凡而又感人的父爱。

可见，并非感天动地的事情才能打动人心，触及人心灵深处的往往是一个小小的细节。

2. （四）练笔实践，提高技能
安排任务：给予学生十分钟的时间，完成一个细节描写，要求尽量能够打动人心。

答案一：下雨的时候，只有翠云一个人喜出望外，因为她的父亲是一名建筑工人，只有下雨的时候才能回家休息。

答案二：奶奶递给她一把买菜赚来的碎零钱，说还没来得及换成整百的，让她不要嫌弃。

答案三：同桌把远在广州打工的妈妈买的钢笔摔坏了，晓倩捡起笔，心疼地摸了摸钢笔上的被摔掉漆的黄色海绵宝宝，又瞪了眼同桌，转头抹了抹眼泪。

……
毕后，教师对学生予以鼓励性评价。

（五）由己及人，关爱父母
师：《背影》中的父亲即使承担着丧母之痛以及失业的尴尬，仍然来为儿子送行，蹒跚着步伐为远行的儿子买橘子，令人感动。

父母对我们的爱往往是无声的，是藏在细节中的。

即使与父母之间存在矛盾，我们仍要感恩父母，积极地与父母沟通，及时解决问题。

（六）课堂小结，巩固提高
四次背影出现的位置以及作用，学会利用关键词来分析文本；
1. 恰到好处的细节描写比浓墨重彩的文字更能打动人心，在写作中运用细节描写来表达情感。

2. 亲情无价，要懂得理解与感恩父母的爱，积极地、及时地与父母沟通。

3. （七）布置作业
背诵第六自然段。

明后两天内完成，小组长检查并签字。

板书设计教学反思
本篇课文的讲解主要通过对“背影”的分析对学生进行情感引导，从而使之明确细节描写的作用，将三维教学目标融为一体，相互促进。

每一个教学环节都离不开文章阅读，引导学生读文章、读作者，最终将读自己作为落脚点。

充分尊重学生的主体地位，回归本真语文课堂。

让汉字之花朵朵绽放
——小学低年级语文汉字规范书写教学设计。