最新人教版八年级物理下册导学案全册
最新人教版物理八年级下册导学案
10.1《浮力》导案年级：八学科：物理编制人：审核：组长：签发：第一标：设置目标【课堂目标】（解释目标并组织课堂2分钟）1、知道什么是浮力。
2、知道浮力产生的原因（难点）。
3、知道浮力大小的决定因素（重点）【使用说明】1．依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
2．每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查。
第二标：达成目标【夯实基础】（用时：20分钟；请结合“导学框”里的提示进行基础梳理。
）【自主学习，疏理基础】一、浮力1.定义：浸在液体中的物体受到的向上的力。
2.施力物体：。
3.测量：用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G,把物体浸人液体中，弹簧测力计的示数为F,则浮力F浮= 。
4.产生的原因：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，即：Fq = F向上一F向下。
式中F向上为物体受到液体向上的压力,F向下为物体受到液体向下的压力。
二、决定浮力大小的因素1.探究方法：法。
2.结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的有关、跟液体的有关。
物体浸在液体中的越大、液体的越大，浮力越大。
认真研读教材小组互批后组长反馈释疑【综合升华】（5分钟，小组合作讨论，老师及时点拨。
）［例题］在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：A.可能跟物体浸人液体的深度有关B.可能跟物体排开液体的体积有关C.可能跟液体的密度有关D.可能跟物体的密度有关为了验证上述猜想，李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸人水中不同位置，在这一过程中：(1)铁块从位置1→2→3的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力；从位置3→4的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力。
（均选填“变大”“变小”或“不变，’）(2)通过以上实验可以验证上述猜想是正确的。
（填上面猜想的字母）答案：(1)变小变大不变不变(2) B 组内探讨，交流。
2022-2023新人教版物理八年级下册全册精美导学案教案
2022-2023新人教版物理八年级下册全册精美导学案教案简介本导学案教案是根据2022-2023学年新人教版物理八年级下册的教材编写而成。
通过精心设计的导学案教案，旨在帮助学生更加深入地理解物理知识，提高其研究效果和能力。
教案内容1. 第一单元：光的反射与折射- 课时1：光的反射与折射的基本概念- 课时2：光的反射定律- 课时3：光的折射定律- 课时4：镜的成像规律2. 第二单元：电流与电阻- 课时5：电路的基本概念- 课时6：电流强度的测量- 课时7：电阻与电阻率- 课时8：电阻的串联和并联3. 第三单元：简单的电路- 课时9：串联电路和并联电路的特性- 课时10：电阻的效果和功率- 课时11：电流大小的调节4. 第四单元：质量、密度和浮力- 课时12：质量和重量- 课时13：密度的概念及计算- 课时14：浮力和浮力的计算5. 第五单元：机械能与能量转化- 课时15：机械能的概念及计算- 课时16：弹簧的弹性和弹性势能- 课时17：动能和动能定理- 课时18：能源和能量转化6. 第六单元：声音的传播- 课时19：声音的产生和传播- 课时20：声音的特性和声音的反射- 课时21：声的频率和声音的音调7. 第七单元：热传递和热量计算- 课时22：热能的传递方式- 课时23：温度和热量- 课时24：热量计的使用教案优势- 本教案根据新人教版物理八年级下册编写，与教材内容紧密结合，能够帮助学生全面理解教材内容。
- 导学案形式的教案结构清晰，逻辑性强，有助于学生系统、全面地研究物理知识。
- 教案注重培养学生的实际动手能力，通过案例分析和实验设计，培养学生的实践操作技能。
- 教案中提供了丰富的练和作业，巩固学生对物理知识的掌握和应用能力。
使用建议- 教师可以按照教案的课时安排进行教学，并结合教案中的案例分析和实验设计进行教学活动。
- 学生可以在教师指导下，按照教案中提供的练和作业进行巩固和复。
- 教师和学生可以共同探讨教案中的问题和案例，加深对物理知识的理解和应用。
人教版八年级物理下册全套导学案+目录
物理导学案（八年级下）目录第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率《第一节力》导学案【学习目标】１、知识目标：认识力的作用效果，知道力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力２、能力目标：通过小组合作，感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释。
３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。
【预习案】I.教材助读1.力的作用效果（1）力可以使物体发生_____。
（2）力可以改变物体的_________。
2.力（1）定义力是___________的作用。
（2）单位_____，符号__。
（3）举例托起两个鸡蛋所用的力大约是__N。
3.力的表示（1）力的三要素_____、_____、_______。
（2）力的示意图:4.力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它_______的作用。
即物体间力的作用是_____的。
5.我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：力的作用效果比较物体受力前后发生的变化，理解力的作用效果，思考下列问题:1.用力捏橡皮泥、用力拉或压弹簧、用力弯锯条，这些物体有什么变化？这种变化的原因是什么？由此可得出什么结论？2.（1）分析以下实例中球的运动情况发生了怎样的变化？①足球运动员将放在地面上的足球踢出去。
②守门员将飞来的足球接住。
③足球运动员用头将飞来的球顶回。
④运动员沿球滚动的方向用脚踢球。
（2）足球发生以上运动变化的原因是什么？（3）由此可得出什么结论？针对训练【针对训练】1.如图所示的四个力中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是（）探究点二：力的三要素（影响力的作用效果的三个因素）结合生活经验及控制变量法，思考下列问题：1.用一个较小的力和一个较大的力分别拉同一弹簧的两端，弹簧有什么不同？你能得出什么结论？2.用大小相同的力向前推车和向后拉车，车有什么不同？你能得出什么结论？3.推门时，用大小和方向相同的力分别推门的外侧与内侧，有什么不同？你能得出什么结论？4.如何画力的示意图？请画出用100N的力水平向右拉小车的力的示意图针对训练2．如图所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，请作出木箱受到推力的示意图。
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7.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中 所蕴含的力的知识。
8.一个物体收到与水平方向成 30°度角向右上方的拉力，大小为 300N,画出力的示意图。
X|k |B| 1
. c|O |m
9.如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是 3N，画出小球所受拉力的示意图。
七、知识整合 序号 必背项目 1 2 3 基本概念 基本概念 基本概念
（填
是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。 5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个 效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。 理解“力是物体对物体的作用” ，应注意以下几个方面： （1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力 物体或受力物体的力是不存在的。 （2）力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即 甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后 之分。 （3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产 生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。 因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。 6.力的三要素新-课 7.力的示意图 在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上 受到了力。 四、合作探究 小组讨论探究力的三要素 例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。 ①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？ 小组讨论回答 。 ②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？ 小组讨论回答 。 ③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？ 小组讨论回答 。 学生动手分组实验 扳手拧螺母 器材:扳手，螺母 步骤：① 。 ② ③ 。 。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
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一、学习目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．了解物体间力的作用是相互的。
3．了解力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
二、重点难点形成力的概念，学会从力的作用效果去认识力。
三、复习稳固1．力是_________对_________的作用，力不能脱离________而独立存在。
只要有力发生，就肯定涉及到两个物体：一个________，另一个________。
2．溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说明________也受到了__________的作用力，此时假设以人为研究对象，人是______物体，墙是______物体，此现象说明_______________________3．物理学中力的单位是______，力的三要素是______、______、______。
力的作用效果是使物体_________或改变物体的__________。
四、自主学习探究一：力的概念问题1：同学们，在你身边周围有哪些行为经常出现力？请你举例：在一般生活中在体育活动中在工农业生产中2．思考：这些现象中，有几个物体？哪个物体用了力？哪个物体受了力归纳以上现象存在的共同的特点：。
得出结论：力就是对的作用。
3．商量交流〔1〕一个物体能不能产生力的作用？〔2〕不接触的两个物体间能产生力的作用吗？举例说明。
探究二：物体间力的作用是相互的1．想一想：为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉？2．做一做：〔1〕拍手游戏用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；〔受力物体、施力物体〕但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。
〔2〕学生穿轮滑鞋推墙穿轮滑鞋的学生推墙，观察到的现象是后退了，说明也受到了的推力，此时，学生所受力的施力物体是，受力物体是。
3．归纳总结物体间力的作用是4．商量交流：游泳的时候，我们向后滑水，为什么反而可以向前进？探究三：力的作用效果1．想一想：力是物体对物体的作用，在力的作用下我们可以看到怎样的现象呢？即是说力会有怎样的作用效果呢？2．探究力的作用效果：〔1〕轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉弹簧，弹簧会，用力压弹簧，弹簧会。
人教版八年级物理下册全册导学案稿
人教版八年级物理下册全册导学案稿1、认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2、知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3、记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4、知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。
导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程课前导学1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。
3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是 V，小量程是 V；电压表必须跟被测用电器联。
课堂导学一、电压演示课本6、1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。
2、电压的单位有、、换算关系1V= KV1mV= V1mV= KV3、1、5KV= V3、6V= Mv10KV= V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。
(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、单位换算：1KΩ= Ω1MΩ= KΩ= Ω2、师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材需要控制的变量得到的结论3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1、A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0、5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
2、有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些、这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共58页)
A．没有物体，也可能有力的作用
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
4、用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图
列举相关的动词。
3、请同学们拍拍桌子，两手互拍，拉拉皮筋，对子同学也可以掰掰手腕。根据自己的感受你对力产生了什么认识？
二、知行合一：（约30分钟）
（一）进一步思考上面的问题，结合课本，结合课件认识力的概念、力的单位。（发扬团队精神，群策群力完成）
（二）、活动与探究
探究要求：请用桌面上的器材，设计如下几个活动然后观察思考
1、认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示 力。
2、力的 作用效果的理解。
难点:
1、力的概念 。
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
导学过程
学法指导
一、导学明标：（约5分钟）
问题导入:
1、分组实验：每组同学吹好气球，怎样使它破裂？请同学们在组内交流自己的想到的办法。
2、生活中什么时候用到了力？试着举出一些例子。
（3）、光滑水平面上做做直线运动的小铁球被垂直 方向放置的磁铁吸引运动的情况如何变化？
（三）、结合多媒体进行探究：
1、力的作用效果与什么因素有关？
（要求：阅读文本，小组交流，结合实例谈一谈自己的认识，组内达成共识，然后全班交流。得出力的三要素。）
2、如何用力 的示意图表示力?
阅读教材找出作力的示意图的方法（可以仿照下图总结），和组内对子同学交流，并实际动手作力的示意图。（对子同学互相出示题目）
人教版八年级物理下册全册复习导学案
人教版八年级物理下册全册复习导学案人教版八年级物理下册全册复习导学案一、导学目标：1.复习人教版八年级物理下册全册内容。
2.掌握物体前面障碍物的处摆、凸透镜成像规律及相关公式，能够用凸透镜成像规律解决一些实际问题。
3.通过实验和学习，了解真菌的结构和生活习性。
二、导学过程：【导学一】物体前面障碍物的处摆实验：将棉花球放在一弯槟榔树木桶中放一弯桶中中间的障碍物，观测障碍物前后物体的不同现象。
障碍物靠近桶底物体成像位置变化较小，障碍物靠近桶口物体的成像位置变大。
得出：物体前面的障碍物会影响物体的成像位置。
【导学二】凸透镜成像规律及相关公式1.当透镜厚度不计时，透镜中心O是透镜的主光轴。
2.透镜的两个焦点F1和F2，以及透镜中心O共线。
3.透镜的焦距f是指过透镜中心O平行于主光轴的入射光线在透镜的后焦点F2处的聚焦距离。
4.用D表示物体到透镜的距离，用d表示像到透镜的距离，用f表示透镜的焦距，那么根据快慢定律可以得出公式：1/d +1/D = 1/f。
【导学三】凸透镜的成像规律应用例题：在辽宁博物馆里，有一串悬挂的沙漏。
观众们发现，在沙漏边缘1m的地方，有物体成像于 2m 之外，问沙漏的高度是多少？解析：根据给出的问题我们可以得到物体到透镜的距离D=1m，像到透镜的距离d=2m，将这些数据代入公式 1/d + 1/D = 1/f中得到一个方程：1/2 + 1/1 = 1/f，经过计算可知透镜的焦距f= 2/3m。
由此可求出沙漏的高度为2m/ (2/3) = 3m。
【导学四】真菌的结构和生活习性1.霉菌：(1)结构：普通霉菌的身体由根、茎和产孢器等部分构成。
(2)生活习性：都属于寄生菌，它们以暴露在外的有机物质或生物体为食。
霉菌在有机物质中分泌酶来消化，然后再吸收分解后的有机物。
2.酵母菌：(1)结构：酵母菌只是由一个或几个细胞组成的。
(2)生活习性：酵母菌属于万能菌，能够吸收自然界中的各种食物。
酵母菌对厌氧条件也很敏感，对含氧条件也可以发酵。
2023年最新人教版八年级物理下册导学案全套
第七章力第1节力 P1情境导入游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好旳健身运动。
游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前行进。
那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为何能使身体向前行进呢？学习了这一节旳知识，相信你就懂得了，那就让我们快快进入这一节旳学习吧！目旳解读1．形成“力是一种物体对另一种物体旳作用”旳认识。
2．懂得物体间力旳作用是互相旳。
3．懂得力所产生旳效果：变化物体旳运动状态和变化物体旳形状。
学习过程比一比：前后位旳同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能获得胜利，谁旳力大。
一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几种力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计旳又多又好，并请仿照着填入下面旳表格中。
【体会】要想有力旳话，需满足什么条件？2. 我旳体验: 力（force）是 _________________________________。
二、力旳作用是怎样旳1. 活动二：感受力旳作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边旳其他器材来感受力旳作用是怎样旳？2. 我旳感受：甲物体对乙物体施力旳同步，______物体对______物体也施了力，这阐明：力旳作用是____________旳。
讨论思索在平常生活中你还懂得有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力旳作用效果讨论思索你是怎样懂得拉拉力器旳同学与否用了力呢?1.活动三：展示力作用旳效果请把你认为最佳旳力作用效果旳实例展示给大家。
试一试，你能行旳！并请仿照着填入下面旳表格中。
2. 我旳展示：力可以使物体旳 ____________发生变化（简称形变），力也可以使物体旳___________________ 发生变化。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向旳变化，都叫做____________发生了变化。
小结1.我学到旳知识：2.我用到旳措施：3.我旳感悟和体会：4.我还想懂得……课堂检测1.力旳单位是（）A.牛顿B.公斤C.毫米D.秒2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
新人教版2023年八年级下册物理全册导学案
新人教版2023年八年级下册物理全册导学案第一单元运动中的力学课时1 运动的描述本课时主要内容为：什么是运动？运动有哪些基本要素？速度和加速度的概念及其计算方法等。
课时2 牛顿第一定律本课时主要内容为：什么是牛顿第一定律？什么是惯性？怎样才能消除摩擦力的影响？如何利用示意图分析物体的运动等。
课时3 牛顿第二定律本课时主要内容为：什么是牛顿第二定律？牛顿第二定律的公式是什么？什么是力的平衡状态？怎样进行力的合成等。
课时4 牛顿第三定律本课时主要内容为：什么是牛顿第三定律？什么是作用力和反作用力？怎样利用“相互作用力”解决物理问题等。
第二单元声的传播课时5 声的特点本课时主要内容为：什么是声音？声音有哪些特点？一般人的听觉频率范围是多少？等。
课时6 声的强度和等级本课时主要内容为：什么是声强？声强的单位是什么？什么是分贝？分贝的定义和计算公式是什么？如何计算屋内、汽车内等环境的声强等。
课时7 声的传播本课时主要内容为：声音在介质中的传播规律是什么？空气和固体的声速相差很大的原因是什么？如何利用“声速比”的方法解决问题等。
课时8 声的反射和吸收本课时主要内容为：什么是声波的反射和吸收？怎样分析、计算以及判断声音的强度等。
第三单元光的传播课时9 光的特点本课时主要内容为：什么是光？光有哪些特点？什么是光的叠加？光的叠加规律是什么？等。
课时10 光的反射和折射本课时主要内容为：什么是光的反射和折射？如何分析、计算光线的反射和折射等。
课时11 成像原理本课时主要内容为：什么是光的成像？凸透镜和凹透镜有什么不同？怎样计算物体和像的距离、像的大小等。
课时12 光的色散和光的衍射本课时主要内容为：什么是光的色散？什么是衍射？如何利用光的衍射解决一些物理问题等。
以上为本份导学案的大致内容概括，具体内容请根据教材结合实际情况来确定。
人教版新版八年级物理下册全册精美导学案
年级物理下册导学案课题：第一节力导学案01主备课人：涂志峰审核人：备课时间：2018年2月1日姓名：_____ 班级：______导学过程：一、课前导学：1、力的概念：________________________________，单位。
2、力的作用效果有哪些①_______________；②_______________。
3、力的三要素、、。
4、怎样用力的示意图表示力的三要素：______________________________。
5、什么是施力物体？什么是受力物体？二、预习自测1、力的国际单位是__________，简称__________，符号__________，这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。
2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。
3、下列物体能用1N的力拿起的是（）A.椅子B.铅球C.一个西红柿D.一支钢笔4、力的作用效果跟力的_______、_______和_______有关，它们叫做力的________。
三、课堂导学力的单位1、物理学中，力的单位是，简称，符号是。
托起一个鸡蛋的力大约为，即托起两个鸡蛋的大约为。
托起100g苹果的力大约。
例1、下列哪个物体最接近3N( )A.一头小牛B.一块砖C.八年级物理课本D.两枚1元硬币力的作用效果力的两种作用效果。
小组合作交流完成下列探究问题：力的作用效果一：①用力捏橡皮泥，橡皮泥会。
②用力压弹簧，弹簧会，用力拉弹簧，弹簧会。
由此得出结论：力可以改变物体力的作用效果二：观察课本图7.1-2回答下列问题：③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由 变为 。
④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引 ，速度变 。
⑤滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动 改变，偏向磁铁方向运动。
(推荐下载)人教版八年级物理下册导学案全套377
第七章力第1节力 P1学习目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子12【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。
二、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长122. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
知识拓展物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：课后巩固1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
人教版八年级物理下册全册导学案稿
课题：电压序号：01姓名班级导学目标知识点1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。
导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程课前导学1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。
3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是V，小量程是 V；电压表必须跟被测用电器联。
课堂导学一、电压演示课本6.1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。
2、电压的单位有、、换算关系1V= KV 1mV= V 1mV= KV3、1.5KV= V 3.6V= Mv 10KV= V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“—”的接线柱与电源的相连。
2、电压表有个量程，大量程为 V,分度值是 V；小量程为 V,分度值是。
3、电压表必须跟被测用电器联；如右图所示。
4、在不知道被测电压的情况下，先用量程试触，若示数，则改用量程，若电压，则用。
5、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：图6-2 S 教师引导，学生归纳小结 课堂练习1．学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为 6V ，它需要__ _节干电池___ 联使用，对人体安全的电压不高于__ V ，我国家庭电路的电压为__ V ． 2．下列有关电压的说法中，正确的是（ ）A ．某电路中有电流，它的两端不一定有电压B ．某电路两端有电压，电路中一定有电流C ．自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的3．在图6-2所示的电路中，当开关S 断开时，下列说法中正确的是（ ）A ．电源两端电压为零 B.电灯两端电压为零C. 开关两端电压为零D.以上说法都不正确4．小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（ ）A.人体的安全电压B.洗衣机正常工作的电压C.手持移动电话电池的电压D.发生闪电时,云层间的电压 6．图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是( )课后练习1．下列关于电压的叙述正确的是 （ ） A ．人对人体的安全电压是36VB ．无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5VC ．电压只能使自由电子发生定向移动D ．电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因2．在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤A ．根据电路图正确连接电路；B ．正确读出所测量的电压数据，并记录；C ．了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值；D ．根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系以上步骤按合理的顺序排列是______ _．3．如图6－1所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池．观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是_____V ，_____片是它的正极课后反思A B C D图6-3课题：探究串并联电路电压的规律序号：02班级：姓名：导学目标知识点：1、探究串联、并联电路中电压的规律。
最新人教版八年级物理下册导学案全套
八年下册物理导学案第七章力第1节力 P1情境导入游泳就是世界体育比赛项目之一,也就是极好的健身运动。
游泳时,手用“力”往后拨水,脚用“力”向后蹬水,身体就会向前行进。
那么,什么就是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识,相信您就知道了,那就让我们快快进入这一节的学习吧！目标解读1.形成“力就是一个物体对另一个物体的作用”的认识。
2.知道物体间力的作用就是相互的。
3.知道力所产生的效果:改变物体的运动状态与改变物体的形状。
学习过程比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。
一、力就是什么1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。
瞧哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话,需满足什么条件？2、我的体验: 力(force)就是 _________________________________。
二、力的作用就是怎样的1、活动二:感受力的作用请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感受力的作用就是怎样的？2、我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,______物体对______物体也施了力,这说明:力的作用就是____________的。
讨论思考在日常生活中您还知道有哪些地方用到了这一知识不？并请试着加以解释、三、力的作用效果讨论思考您就是怎样知道拉拉力器的同学就是否用了力呢?1、活动三:展示力作用的效果请把您认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试,您能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示:力可以使物体的 ____________发生改变(简称形变),力也可以使物体的___________________ 发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静,以及运动快慢与方向的改变,都叫做____________发生了改变。
课堂检测1、力的单位就是( )A、牛顿B、千克C、毫米D、秒2、运动员用网球拍击球时,球与网拍都变了形。
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小组讨论探究力的三要素
例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。
①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？
小组讨论回答。
②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？
小组讨论回答。
③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？
小组讨论回答。
学生动手分组实验扳手拧螺母
2.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心
部分是，它是利用__________这个道理制成的。
3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。
4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用
5.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（）
A.熟透的苹果从树上竖直落下
B.小孩从直滑梯上匀速滑下
C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D.地球同步卫星绕地球匀速转动
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是__________，受力
物体的施力物体是________，受力物体是__________。
3.用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________能够影响_________________________。
2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？
3.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。
【课堂测评】
1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。
理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：
（1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。
（2）力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之分。
器材:扳手，螺母
步骤：①。
②。③。
实验结论：力的三要素：___________, ___________,____________,影响_______________。
三、答疑解惑
1.思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
举例说明
①。
②。
5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
【自学指导】
1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受
到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。
2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
搬
桌子
1
2
3
4
【体会】
要想有力的话，需满足什么条件？
2.我的体验:力（force）是_________________________________。
3.思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
4.理解力的概念
力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。
人教版八年级物理下册导学案全册
总第1课时
__八_年级__物理__学科导学案主备：XXX审核：XXX
授课人：授课时间：班级：姓名：小组：
课题：第一节 力
【学习目标】
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道力的单位是牛顿。
3.知道物体间力的作用是相互的。
4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
【教学反思】
教师随笔
总第2课时
__八_年级__物理__学科导学案主备：XXX审核：XXX
授课人：授课时间：班级：姓名：小组：
课题：第二节 弹 力
【学习目标】
1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【自学指导】
1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做________，简称________。用符号________表示。
3.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
【学习过程】
一、学生自学
1.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多
又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例
手搬桌子
手
（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。
6.力的三要素
三个要素，即力的大小、方向、作用点，影响力的作用效果。
7.力的示意图
在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。
6.请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
7.请大家回忆“神舟十号”升空的情景，试着说出其中
所蕴含的力的知识
8.一个物体收到与水平方向成30°度角向右上方的拉力，大小为300N,画出力的示意图。
9.如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的示意图。