人教版八年级物理(下册)导学案全套
人教版八年级物理下册全册导学案稿1
课题：电压序号：01姓名班级主备课人：审核：八年级物理备课组时间：导学目标知识点1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。
导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程课前导学1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。
3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是V，小量程是 V；电压表必须跟被测用电器联。
课堂导学一、电压演示课本6.1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。
2、电压的单位有、、换算关系1V= KV 1mV= V 1mV= KV3、1.5KV= V 3.6V= Mv 10KV= V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“—”的接线柱与电源的相连。
2、电压表有个量程，大量程为 V,分度值是 V；小量程为 V,分度值是。
3、电压表必须跟被测用电器联；如右图所示。
4、在不知道被测电压的情况下，先用量程试触，若示数，则改用量程，若电压，则用。
5、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：教师引导，学生归纳小结课堂练习1．学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为 6V，它需要__ _节干电池___ 联使用，对人体安全的电压不高于__ V ，我国家庭电路的电压为__ V ． 2．下列有关电压的说法中，正确的是（ ）A ．某电路中有电流，它的两端不一定有电压B ．某电路两端有电压，电路中一定有电流C ．自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的3．在图6-2所示的电路中，当开关S 断开时，下列说法中正确的是（ ）A ．电源两端电压为零 B.电灯两端电压为零 C. 开关两端电压为零 D.以上说法都不正确4．小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（ ）A.人体的安全电压B.洗衣机正常工作的电压C.手持移动电话电池的电压D.发生闪电时,云层间的电压 6．图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是( )课后练习1．下列关于电压的叙述正确的是 （ ） A ．人对人体的安全电压是36VB ．无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5VC ．电压只能使自由电子发生定向移动D ．电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因2．在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤A ．根据电路图正确连接电路；B ．正确读出所测量的电压数据，并记录；C ．了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值；D ．根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系以上步骤按合理的顺序排列是______ _．3．如图6－1所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池．观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是_____V ，_____片是它的正极课后反思A B C D图6-3课题：探究串并联电路电压的规律 序号：02姓名 班级 主备课人： 审核：八年级物理备课组 时间： 导学目标知识点：1、探究串联、并联电路中电压的规律。
最新人教版物理八年级下册导学案
10.1《浮力》导案年级：八学科：物理编制人：审核：组长：签发：第一标：设置目标【课堂目标】（解释目标并组织课堂2分钟）1、知道什么是浮力。
2、知道浮力产生的原因（难点）。
3、知道浮力大小的决定因素（重点）【使用说明】1．依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
2．每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查。
第二标：达成目标【夯实基础】（用时：20分钟；请结合“导学框”里的提示进行基础梳理。
）【自主学习，疏理基础】一、浮力1.定义：浸在液体中的物体受到的向上的力。
2.施力物体：。
3.测量：用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G,把物体浸人液体中，弹簧测力计的示数为F,则浮力F浮= 。
4.产生的原因：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，即：Fq = F向上一F向下。
式中F向上为物体受到液体向上的压力,F向下为物体受到液体向下的压力。
二、决定浮力大小的因素1.探究方法：法。
2.结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的有关、跟液体的有关。
物体浸在液体中的越大、液体的越大，浮力越大。
认真研读教材小组互批后组长反馈释疑【综合升华】（5分钟，小组合作讨论，老师及时点拨。
）［例题］在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：A.可能跟物体浸人液体的深度有关B.可能跟物体排开液体的体积有关C.可能跟液体的密度有关D.可能跟物体的密度有关为了验证上述猜想，李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸人水中不同位置，在这一过程中：(1)铁块从位置1→2→3的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力；从位置3→4的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力。
（均选填“变大”“变小”或“不变，’）(2)通过以上实验可以验证上述猜想是正确的。
（填上面猜想的字母）答案：(1)变小变大不变不变(2) B 组内探讨，交流。
2022-2023新人教版物理八年级下册全册精美导学案教案
2022-2023新人教版物理八年级下册全册精美导学案教案简介本导学案教案是根据2022-2023学年新人教版物理八年级下册的教材编写而成。
通过精心设计的导学案教案，旨在帮助学生更加深入地理解物理知识，提高其研究效果和能力。
教案内容1. 第一单元：光的反射与折射- 课时1：光的反射与折射的基本概念- 课时2：光的反射定律- 课时3：光的折射定律- 课时4：镜的成像规律2. 第二单元：电流与电阻- 课时5：电路的基本概念- 课时6：电流强度的测量- 课时7：电阻与电阻率- 课时8：电阻的串联和并联3. 第三单元：简单的电路- 课时9：串联电路和并联电路的特性- 课时10：电阻的效果和功率- 课时11：电流大小的调节4. 第四单元：质量、密度和浮力- 课时12：质量和重量- 课时13：密度的概念及计算- 课时14：浮力和浮力的计算5. 第五单元：机械能与能量转化- 课时15：机械能的概念及计算- 课时16：弹簧的弹性和弹性势能- 课时17：动能和动能定理- 课时18：能源和能量转化6. 第六单元：声音的传播- 课时19：声音的产生和传播- 课时20：声音的特性和声音的反射- 课时21：声的频率和声音的音调7. 第七单元：热传递和热量计算- 课时22：热能的传递方式- 课时23：温度和热量- 课时24：热量计的使用教案优势- 本教案根据新人教版物理八年级下册编写，与教材内容紧密结合，能够帮助学生全面理解教材内容。
- 导学案形式的教案结构清晰，逻辑性强，有助于学生系统、全面地研究物理知识。
- 教案注重培养学生的实际动手能力，通过案例分析和实验设计，培养学生的实践操作技能。
- 教案中提供了丰富的练和作业，巩固学生对物理知识的掌握和应用能力。
使用建议- 教师可以按照教案的课时安排进行教学，并结合教案中的案例分析和实验设计进行教学活动。
- 学生可以在教师指导下，按照教案中提供的练和作业进行巩固和复。
- 教师和学生可以共同探讨教案中的问题和案例，加深对物理知识的理解和应用。
2020新人教版八年级物理下册全册导学案(含解析)
第七章力编号：7.1力（综合解决评价单）班级：姓名：组名：一．学习目标：1、知识和技能：形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
知道物体间力的作用是相互的。
知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
认识力的三要素二．重、难点：1、理解力的概念2、对力产生的效果会进行判断3、会画力的示意图三、创设情境比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
四、自主学习，合作探究。
（一）什么是力1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话，需满足什么条件？答：至少要两个物体，要有作用2.我的体验: 力（force）是力是物体对物体的作用。
3.思考：力不可以（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体不一定（填“一定”或“不一定”）相互接触。
【例题一】在发生力的作用时，以下说法正确的是（ D ）A．可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了(二)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号是 N 。
2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是大小，方向，作用点。
力的三要素不同会改变力的作用效果。
（三）、力的作用效果1.活动二：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2. 我的展示：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），力也可以使物体的运动状态发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。
人教版八年级物理下册全套导学案+目录
物理导学案（八年级下）目录第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率《第一节力》导学案【学习目标】１、知识目标：认识力的作用效果，知道力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力２、能力目标：通过小组合作，感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释。
３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。
【预习案】I.教材助读1.力的作用效果（1）力可以使物体发生_____。
（2）力可以改变物体的_________。
2.力（1）定义力是___________的作用。
（2）单位_____，符号__。
（3）举例托起两个鸡蛋所用的力大约是__N。
3.力的表示（1）力的三要素_____、_____、_______。
（2）力的示意图:4.力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它_______的作用。
即物体间力的作用是_____的。
5.我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：力的作用效果比较物体受力前后发生的变化，理解力的作用效果，思考下列问题:1.用力捏橡皮泥、用力拉或压弹簧、用力弯锯条，这些物体有什么变化？这种变化的原因是什么？由此可得出什么结论？2.（1）分析以下实例中球的运动情况发生了怎样的变化？①足球运动员将放在地面上的足球踢出去。
②守门员将飞来的足球接住。
③足球运动员用头将飞来的球顶回。
④运动员沿球滚动的方向用脚踢球。
（2）足球发生以上运动变化的原因是什么？（3）由此可得出什么结论？针对训练【针对训练】1.如图所示的四个力中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是（）探究点二：力的三要素（影响力的作用效果的三个因素）结合生活经验及控制变量法，思考下列问题：1.用一个较小的力和一个较大的力分别拉同一弹簧的两端，弹簧有什么不同？你能得出什么结论？2.用大小相同的力向前推车和向后拉车，车有什么不同？你能得出什么结论？3.推门时，用大小和方向相同的力分别推门的外侧与内侧，有什么不同？你能得出什么结论？4.如何画力的示意图？请画出用100N的力水平向右拉小车的力的示意图针对训练2．如图所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，请作出木箱受到推力的示意图。
最新人教版八年级物理下册导学案全册
小组讨论探究力的三要素
例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。
①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？
小组讨论回答。
②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？
小组讨论回答。
③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？
小组讨论回答。
学生动手分组实验扳手拧螺母
2.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心
部分是，它是利用__________这个道理制成的。
3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。
4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用
5.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（）
A.熟透的苹果从树上竖直落下
B.小孩从直滑梯上匀速滑下
C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D.地球同步卫星绕地球匀速转动
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是__________，受力
物体的施力物体是________，受力物体是__________。
3.用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________能够影响_________________________。
2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？
3.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。
【课堂测评】
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
人教版八年级物理下册全册导学案稿
人教版八年级物理下册全册导学案稿1、认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2、知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3、记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4、知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。
导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程课前导学1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。
3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是 V，小量程是 V；电压表必须跟被测用电器联。
课堂导学一、电压演示课本6、1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。
2、电压的单位有、、换算关系1V= KV1mV= V1mV= KV3、1、5KV= V3、6V= Mv10KV= V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。
(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、单位换算：1KΩ= Ω1MΩ= KΩ= Ω2、师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材需要控制的变量得到的结论3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1、A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0、5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
2、有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些、这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
人教版八年级物理下册全册复习导学案
人教版八年级物理下册全册复习导学案人教版八年级物理下册全册复习导学案一、导学目标：1.复习人教版八年级物理下册全册内容。
2.掌握物体前面障碍物的处摆、凸透镜成像规律及相关公式，能够用凸透镜成像规律解决一些实际问题。
3.通过实验和学习，了解真菌的结构和生活习性。
二、导学过程：【导学一】物体前面障碍物的处摆实验：将棉花球放在一弯槟榔树木桶中放一弯桶中中间的障碍物，观测障碍物前后物体的不同现象。
障碍物靠近桶底物体成像位置变化较小，障碍物靠近桶口物体的成像位置变大。
得出：物体前面的障碍物会影响物体的成像位置。
【导学二】凸透镜成像规律及相关公式1.当透镜厚度不计时，透镜中心O是透镜的主光轴。
2.透镜的两个焦点F1和F2，以及透镜中心O共线。
3.透镜的焦距f是指过透镜中心O平行于主光轴的入射光线在透镜的后焦点F2处的聚焦距离。
4.用D表示物体到透镜的距离，用d表示像到透镜的距离，用f表示透镜的焦距，那么根据快慢定律可以得出公式：1/d +1/D = 1/f。
【导学三】凸透镜的成像规律应用例题：在辽宁博物馆里，有一串悬挂的沙漏。
观众们发现，在沙漏边缘1m的地方，有物体成像于 2m 之外，问沙漏的高度是多少？解析：根据给出的问题我们可以得到物体到透镜的距离D=1m，像到透镜的距离d=2m，将这些数据代入公式 1/d + 1/D = 1/f中得到一个方程：1/2 + 1/1 = 1/f，经过计算可知透镜的焦距f= 2/3m。
由此可求出沙漏的高度为2m/ (2/3) = 3m。
【导学四】真菌的结构和生活习性1.霉菌：(1)结构：普通霉菌的身体由根、茎和产孢器等部分构成。
(2)生活习性：都属于寄生菌，它们以暴露在外的有机物质或生物体为食。
霉菌在有机物质中分泌酶来消化，然后再吸收分解后的有机物。
2.酵母菌：(1)结构：酵母菌只是由一个或几个细胞组成的。
(2)生活习性：酵母菌属于万能菌，能够吸收自然界中的各种食物。
酵母菌对厌氧条件也很敏感，对含氧条件也可以发酵。
2023年最新人教版八年级物理下册导学案全套
第七章力第1节力 P1情境导入游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好旳健身运动。
游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前行进。
那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为何能使身体向前行进呢？学习了这一节旳知识，相信你就懂得了，那就让我们快快进入这一节旳学习吧！目旳解读1．形成“力是一种物体对另一种物体旳作用”旳认识。
2．懂得物体间力旳作用是互相旳。
3．懂得力所产生旳效果：变化物体旳运动状态和变化物体旳形状。
学习过程比一比：前后位旳同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能获得胜利，谁旳力大。
一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几种力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计旳又多又好，并请仿照着填入下面旳表格中。
【体会】要想有力旳话，需满足什么条件？2. 我旳体验: 力（force）是 _________________________________。
二、力旳作用是怎样旳1. 活动二：感受力旳作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边旳其他器材来感受力旳作用是怎样旳？2. 我旳感受：甲物体对乙物体施力旳同步，______物体对______物体也施了力，这阐明：力旳作用是____________旳。
讨论思索在平常生活中你还懂得有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力旳作用效果讨论思索你是怎样懂得拉拉力器旳同学与否用了力呢?1.活动三：展示力作用旳效果请把你认为最佳旳力作用效果旳实例展示给大家。
试一试，你能行旳！并请仿照着填入下面旳表格中。
2. 我旳展示：力可以使物体旳 ____________发生变化（简称形变），力也可以使物体旳___________________ 发生变化。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向旳变化，都叫做____________发生了变化。
小结1.我学到旳知识：2.我用到旳措施：3.我旳感悟和体会：4.我还想懂得……课堂检测1.力旳单位是（）A.牛顿B.公斤C.毫米D.秒2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
新人教版2023年八年级下册物理全册导学案
新人教版2023年八年级下册物理全册导学案第一单元运动中的力学课时1 运动的描述本课时主要内容为：什么是运动？运动有哪些基本要素？速度和加速度的概念及其计算方法等。
课时2 牛顿第一定律本课时主要内容为：什么是牛顿第一定律？什么是惯性？怎样才能消除摩擦力的影响？如何利用示意图分析物体的运动等。
课时3 牛顿第二定律本课时主要内容为：什么是牛顿第二定律？牛顿第二定律的公式是什么？什么是力的平衡状态？怎样进行力的合成等。
课时4 牛顿第三定律本课时主要内容为：什么是牛顿第三定律？什么是作用力和反作用力？怎样利用“相互作用力”解决物理问题等。
第二单元声的传播课时5 声的特点本课时主要内容为：什么是声音？声音有哪些特点？一般人的听觉频率范围是多少？等。
课时6 声的强度和等级本课时主要内容为：什么是声强？声强的单位是什么？什么是分贝？分贝的定义和计算公式是什么？如何计算屋内、汽车内等环境的声强等。
课时7 声的传播本课时主要内容为：声音在介质中的传播规律是什么？空气和固体的声速相差很大的原因是什么？如何利用“声速比”的方法解决问题等。
课时8 声的反射和吸收本课时主要内容为：什么是声波的反射和吸收？怎样分析、计算以及判断声音的强度等。
第三单元光的传播课时9 光的特点本课时主要内容为：什么是光？光有哪些特点？什么是光的叠加？光的叠加规律是什么？等。
课时10 光的反射和折射本课时主要内容为：什么是光的反射和折射？如何分析、计算光线的反射和折射等。
课时11 成像原理本课时主要内容为：什么是光的成像？凸透镜和凹透镜有什么不同？怎样计算物体和像的距离、像的大小等。
课时12 光的色散和光的衍射本课时主要内容为：什么是光的色散？什么是衍射？如何利用光的衍射解决一些物理问题等。
以上为本份导学案的大致内容概括，具体内容请根据教材结合实际情况来确定。
人教版新版八年级物理下册全册精美导学案
年级物理下册导学案课题：第一节力导学案01主备课人：涂志峰审核人：备课时间：2018年2月1日姓名：_____ 班级：______导学过程：一、课前导学：1、力的概念：________________________________，单位。
2、力的作用效果有哪些①_______________；②_______________。
3、力的三要素、、。
4、怎样用力的示意图表示力的三要素：______________________________。
5、什么是施力物体？什么是受力物体？二、预习自测1、力的国际单位是__________，简称__________，符号__________，这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。
2、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。
3、下列物体能用1N的力拿起的是（）A.椅子B.铅球C.一个西红柿D.一支钢笔4、力的作用效果跟力的_______、_______和_______有关，它们叫做力的________。
三、课堂导学力的单位1、物理学中，力的单位是，简称，符号是。
托起一个鸡蛋的力大约为，即托起两个鸡蛋的大约为。
托起100g苹果的力大约。
例1、下列哪个物体最接近3N( )A.一头小牛B.一块砖C.八年级物理课本D.两枚1元硬币力的作用效果力的两种作用效果。
小组合作交流完成下列探究问题：力的作用效果一：①用力捏橡皮泥，橡皮泥会。
②用力压弹簧，弹簧会，用力拉弹簧，弹簧会。
由此得出结论：力可以改变物体力的作用效果二：观察课本图7.1-2回答下列问题：③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由 变为 。
④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引 ，速度变 。
⑤滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动 改变，偏向磁铁方向运动。
最新人教版八年级物理下册导学案全套
八年下册物理导学案第七章力第1节力 P1情境导入游泳就是世界体育比赛项目之一,也就是极好的健身运动。
游泳时,手用“力”往后拨水,脚用“力”向后蹬水,身体就会向前行进。
那么,什么就是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识,相信您就知道了,那就让我们快快进入这一节的学习吧！目标解读1.形成“力就是一个物体对另一个物体的作用”的认识。
2.知道物体间力的作用就是相互的。
3.知道力所产生的效果:改变物体的运动状态与改变物体的形状。
学习过程比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。
一、力就是什么1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。
瞧哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话,需满足什么条件？2、我的体验: 力(force)就是 _________________________________。
二、力的作用就是怎样的1、活动二:感受力的作用请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感受力的作用就是怎样的？2、我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,______物体对______物体也施了力,这说明:力的作用就是____________的。
讨论思考在日常生活中您还知道有哪些地方用到了这一知识不？并请试着加以解释、三、力的作用效果讨论思考您就是怎样知道拉拉力器的同学就是否用了力呢?1、活动三:展示力作用的效果请把您认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试,您能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示:力可以使物体的 ____________发生改变(简称形变),力也可以使物体的___________________ 发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静,以及运动快慢与方向的改变,都叫做____________发生了改变。
课堂检测1、力的单位就是( )A、牛顿B、千克C、毫米D、秒2、运动员用网球拍击球时,球与网拍都变了形。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共58页)
C.90N D.无法确定
在老师导入课题后品味关键词，加深对学习目标的理解
快速熟悉学习目标，知道这节课要干什么？
带着任务学习，自学时解决不掉的读第7页“练习使用弹簧测力计”后组内讨论、完善使用弹簧测力计的方法。
观看多媒体后总结出规范的弹性、塑性、弹力的概念。
（四）、观看课 件展示的下面几幅图片，组内讨论施力物体和受力物体之间的关系？
向后蹬地人前进。 向后划水船前进。 向下喷火火箭升天。
三、整合总结：（约5分 钟）
1、所学知识点：
2、学习技巧、方法:
四、达标测评：（约5分钟）
（一）、要求：
1、看一看哪一组做的又快又好。
2、组长迅速统计达标率，准备汇报：
___人全对，___人部分对，____人都不对。
9-12页：重力的概念、大小、方向、重心。
2、学习任务，试着解决问题：
（1）、什么是重力？怎么表示重力？重力的施力物体是谁？
（2）、质量不一样的物体受到的重力一样吗？它与质量有怎样 的关系？如何用数学表达式表示出来？
（3）、怎样描述重力的方向？如何理解它的方向？
（4）、重力的作用点在哪里？用什么名称表示？
鼓励学生展示组内的讨论结果与全班同学共同分享。
控制时间，学生有紧张感。
个别小组学生总结后展示，其他组同学补充完善。
明确要求，处理 好测评后的善后 处理工作
做题时一定要有时间观念，根据自己的学习情况选择适合自己的题目，分层达标。
课题： 7.2 弹力
班级：小组：姓名：
无论你有多聪明，无论你的理论有多完美，如果不符合实际，那么它就是错的。
3、温馨提示：用红笔画出关键词，写出自己的困惑。
4、独学时间：5分钟。
八年级物理下册导学案讲义(新课标人教版)
体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，
车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。
(3) 一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接
( 接触 ) 作用，如手提水桶， 推土机推土等；另一种是
物体之间的间接 ( 不接触 ) 作用，如磁铁对铁针的吸引力。
八年级下册物理导学案讲义 （新课标人教版）
1
7.1 《力》导学案
一、学习目标：
1、 知识与技能 ：知道力的概念和力的单位。 知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、 过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
A
B
C
◆探究点 5：力是物体间的相互作用
1、演示：用一个气球去压另一个相同的气球，观察现象：两个气球都变扁了。
( 分析：施力的气球在施力时也变扁了，说明它同
样受到另一个气球作用力 )
2、学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？
( 打的同学感到疼，说明他的手也被打了 )
1、万有引力：宇宙任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力
2、重力、（阅读教材 P9-P10 完成下列填空）
（ 1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫
。
（ 2）重力用字母 _____表示，单位是 _____。
！注意：生活中的重量指的是物体质量 物理学中重量指物体受到的重力 ★★★
5. 关于弹力，下列说法中不正确的是
()
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章力第1节力 P1学习目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。
二、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
知识拓展物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：课后巩固1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。
3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
课后反思：第七章第2节弹力 P6学习目标1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。
对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。
一、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于性形变。
（阅读课本P.5、7“形变”的有关容。
）二、探究物体形变的大小与外力大小的关系猜想：设计实验：1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。
现象与结论：2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：一定围，物体所受外力越大，形变也越大。
（一定围，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。
信息快递：对弹簧的拉力F = k·⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。
⊿X表示弹簧的伸长量）三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、信息快递：在国际单位制中，力的单位是，符号是。
2、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量围、分度值。
弹簧测力计主要由、、、组成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。
3、弹簧测力计的使用方法：4、回答课本“议一议”栏目中的问题。
5、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。
6、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
7、思考：弹簧测力计为什么有个“测量围”？你能否设计一个实验来说明？四、认识弹性势能1、用橡皮筋拉长后，一端松手，会有什么感觉？体验一下，并思考这能说明什么问题？2、弹性势能发生形变的物体具有能量。
（动能是指。
）叫做弹性势能3、举例：哪些物体具有弹性势能？4、参照课本上的实例，试举一些发生形变的物体具有能量，且被人们加以利用的实例。
1.下列说确的是（）A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系2.力的单位是（）A.牛顿B.千克C.毫米D.秒3.下列关于弹性势能说确的是（）A.发生弹性形变的物体不具有能量B.发生弹性形变物体具有弹性势能C.物体受到力体积发生变化，物体一定没有弹性势能D.物体的弹性势能大小与物体弹性形变的程度无关4.关于弹簧测力计使用的说确是（）A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程5.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）A.使用前应选择合适的弹簧测力计B.使用前应先调零C.只要力的大小在弹簧测力计的测量围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位6.小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（）A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置7.如图7-1所示，为了能够说明力越大，弹簧伸长就越长。
现有两个弹簧，两个质量不等的小球A、B，质量分别为5N和2N，则哪根弹簧上的弹性势能大？（填上方、下方）。
8. 小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（）A.弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体力吸引力B.在弹性限度以，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变9. 使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（）A．相同 B. 偏小 C.偏大 D.无法确定10当体操运动员从高处落下，与蹦床接触的过程中，蹦床表面发生，而获得能。
11．小明在用弹簧拉力器锻炼身体时，发现用力拉弹簧时，开始时，不会感到太费力，可越向外拉，感觉越费力，这是什么原因？试解释一下。
12，.关于弹簧测力计的使用，下列说确的是（）A.弹簧测力计可以测任意大小的力B.弹簧测力计的刻度不是均匀的C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用第七章第3节重力 P9学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的2、理解重力与质量的正比关系；3、能用G=mg计算有关的问题。
学习过程：任务一：知道什么叫重力学习要求：1、观察图7-12，认识重力作用下物体的运动。
２、知道重力的方向及应用。
思考题：质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力任务二、重力与质量的关系学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系思考题：关于Ｇ＝mg，下列说确的是（）Ａ它表示m与Ｇ成正比Ｂ它表示Ｇ与g成正比C它表示g与m成反比D它表示G与m成正比课堂练习：１、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是…………………………（）A．大于3N，方向竖直向下B．小于3N，方向竖直向下C．等于3N，方向竖直向上 D．等于3N，方向竖直向下２、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.３、甲乙两物体的质量之比是１：３，则它们受到的重力之比为（），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（）。
４、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg）第八章运动和力第八章第1节牛顿第一定律学案(第一课时)P16学习目标1.知道力和运动的关系的发展过程.2.理解牛顿第一定律的容和含义.3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.4.再次运用控制变量法设计实验的过程.课前预习力可以使运动的物体______,可以使静止的物体_______,也可以使物体速度的______、_______发生改变.力还可以使物体发生_______.所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________.自学指导1.阅读课本19页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________.2.阅读19页第二段,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.牛顿第一定律的发展过程:上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃______.如果小车不受阻力,小车将_________________________.推理:如果物体不受力,它将_______________________________________.上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:__________________________________________________________________________________________这就是著名的牛顿第一定律.说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因.车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止.3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验.典型例题例.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( )A 突然停止B 慢慢停下来C 做匀速直线运动D 加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动课堂达标1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( )A 它是通过日常生活推导出来的B 它是通过理论推导出来的C 它是通过实验直接证明的D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的2.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________.伽利略的观点:3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,小车在不同表面运动的距表面情况毛巾棉布木板小车运动的距离/m 0.27 0.42 0.79C 若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去D 运动物体不受力,将保持匀速直线运动4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体( )A 仍做匀速直线运动B 继续向前运动,且速度越来越快C 慢慢停下来D 立即停下来5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( )A 静止B 做匀速直线运动C 下落D 无法判断6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )A 保持原来的圆周运动状态B 保持绳断时的速度做匀速直线运动C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态D 以上三种都有可能第八章第1节牛顿第一定律学案惯性学案(第二课时) P16学习目标1.知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性.2.会用惯性知识解释生活中的惯性现象.3.知道惯性和惯性规律的区别. 课前预习1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或_____________,这就是牛顿第一定律.2.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________.3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_____________________.自学指导1.阅读课本21页第一段,找出惯性的概念,并填写下空.物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律.___________都有惯性.2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是:_______________________.然后自己找一块橡皮,放在一纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?3.阅读课本21页最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?(2)解释一下课本图6.5-5中锤头为什么能紧套在锤柄上?4.阅读课本21页的“想想议议”部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?典型例题1.惯性现象的识别例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( )A 炸弹有向前的冲力B 炸弹受到向前惯力的作用C 炸弹具有惯性D 炸弹受到重力的作用2.惯性现象的解释例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.【课外补充】物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易改变.例如:为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要甩掉副油箱;让足球和铅球都静止在地面上,足球轻轻一踢就能运动起来,但要使铅球运动起来却不那么容易;小轿车转弯灵活,起步很快,而火车起步却很慢;这些现象充分说明改变物体运动状态的容易程度与物体的_______有关,即物体的惯性与物体的_______有关,且物体的______越大,惯性越大.课堂达标1.骑自行车高速行驶时(尤其是下坡),往往要刹后闸,这是因为当刹前轮时,前轮被刹住而停止运动,由于_____,后轮仍要保持原来的________状态,而容易向前翻车.2.在一个水杯的口上放上一硬纸片,上面放一个鸡蛋,用力在水平方向上弹纸片,将会观察到的现象是:__________________________________________________________.3.运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员( )A 失去了惯性B 具有惯性C 不受力的作用D 惯性大于阻力4.下列现象,不能用惯性知识解释的是( )A 人走路时脚被绊了一下,会向前倒下B 投出去的篮球会继续向前飞行C 关闭了发动机的汽车会向前滑行D 熟透了的桃子会从树上掉下来5.下列现象或做法与惯性有关的是( )A 骑车驾驶员必须系好安全带B 水从高处流向低处C 多数人习惯用右手写字D 电动机通电时转动6.下列现象不能用惯性知识解释的是( )A 运动员跳远时往往要助跑B 子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行C 空中篮球正在落向地面D 古代打仗时,使用绊马索将敌方飞奔的战马绊倒7.摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险( )A 应该前轮先着地B 应该后轮先着地C 应该前后轮同时着地D 哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系8.惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是( )A 锤头松了,把锤柄在地上撞击几下,锤头就紧紧的套在锤柄上B 拍打衣服可以去掉衣服上的尘土C 往锅炉添煤时,不用把铲子送进炉灶,煤就随着铲子运动的方向进入灶D 汽车刹车时,站在车的人向前倾倒9.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在( )A 高速公路上急速行驶时B 盘山公路上缓慢行驶时C 刚开始突然启动时D 与前方物体发生猛烈碰撞时10.下列有关物体惯性的说法中正确的是( )A 静止时,它没有惯性B 不运动的物体没有惯性C 船在水中匀速行驶时,一人在船尾处竖直向上抛出一物体,物体落下时将掉入水中D 子弹离开枪口后,仍能继续高度向前飞行,是由于子弹具有惯性11.阅读下面一则新闻报道,找出一处科学性错误,在错误字句的下面画上横线.遇险情急刹车乘客受伤本报讯今天清晨6:30,本市21路公共汽车在行驶途中遇险情,司机紧急刹车,有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤.第八章第2节二力平衡学案(第1课时) P20学习目标1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.知识回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________2.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的____,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力的合力为____3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.课前预习1.阅读课本23页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____.判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体2.阅读课本23页最后几段,找出二力平衡的四个条件:_____________、_______________、_______________、______________.回答下列问题:悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N;放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N;在水平路上匀速行驶的汽车受到的________和_______是一对平衡力,如果牵引力是5×104N,则它受到的阻力是_______N;跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是_____N.典型例题例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( )A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力;D书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力.例2.分析下列各对力是否是平衡力,如果不是,写出原因.A B C D EA.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.B.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.C.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.D.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.E.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.例3.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N.解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.课堂达标1.学校举行升旗仪式,当国旗匀速直线上升时,下列几对力中属于平衡力的是( )A 旗受到的重力和绳对旗的拉力B 旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C 旗受到的重力和旗对地球的引力D 旗对绳的拉力和旗受到的重力2.值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是( )A 水桶受到的重力和水桶对人的拉力B 水桶受到的重力和人对水桶的拉力C 水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D 水桶受到的重力和水桶对地球的引力3.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是( )A 汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B 汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C 汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D 汽车所受的牵引力和阻力的合力为零4.起重机臂下吊一个质量为5t的重物,下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为( )A 只有静止时,T=4.9×104NB 匀速上升时,T>4.9×104NC 匀速下降时,T<4.9×104ND 以上三种情况下,T都等于4.9×104N5.下面关于二力平衡的说法中,正确的是( )A 大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡B 若两个力的合力为零,这两个力一定平衡C 若两个力的三要素相同,这两个力一定平衡D 用一水平推力推水平放置的木箱,但没推动,其原因是推力小于摩擦力6.用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则( )A 瓶子受到的重力增大B 瓶子受到的摩擦力增大C 瓶子受到向下滑力减小D 瓶子受到的摩擦力和重力不变7.直接用手匀速竖直向上提起100N的物体,所需的拉力的大小是_______N;如果改为沿水平面匀速拉物体,物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为_____N.第八章第2节二力平衡的应用学案(第2课时)学习目标1.学会对物体进行简单的受力分析.2.学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况.3.熟练掌握二力平衡。