我们一班的作文课好句摘抄

我们一班的作文课好句摘抄
1、很多时候，不是学生写不出新颖好玩的文字，每一个少年的灵魂在最初都是新鲜有趣的，他们曾用充满好奇的眼睛打量这个世界，但为什么他们当中有人变得越来越不有趣，越来呆板，写秋天，提笔就是“大雁”“菊花”“高梁”——哪怕他们早己不能在城市里看到大雁和高梁——因为他们习惯了在安全范围内写文章，只有写这样安全的文章，才能被认可，只有用上各种好词好句，才能得高分。

作文写到这个份儿上，实在是很可悲的事情。

孩子们的写作不是为了表达自己的内心，而是为了取悦大人。

所以，我觉得，避免陈词滥调，首先要改变的是我们这些大人。

只有我们散开心扉，去掉桎梏，倾听孩子们自由的心声，孩子们才会保持天真和趣味。

2、这种源于他们生活本身的写作训练，就会很有感触，学生也就有话可写，也乐意写。

但最重要的，还是老师切切实实地花时间给他们，手把手地教。

我们班每单元都会写一次命题作文，我要分四次批改: 第一次，在上完指导课，提供一些必要的写作手法建议外，学生们就开始自己来写作文草稿。

交上来后，我会批改每一份草稿，从错别字、标点符号的纠正，到段落的详略安排，情节设置，开头和收尾，还有题目是否有足够的概括性和新意，都要做出点评和指导，然后下发。

第二次，学生在拿到我的这
些批改意见后，自己进行相应的修改，再把修改稿给我看，我认为可以通过了，オ能誉抄进正式作文本。

第三次，学生交的就是正式定稿了，我要给每篇写出评语，或是对写作技法的提升进行表扬，或是针对话题进行交流，给每个学生以鼓励。

第四次，所有被评到95分的作文都要发电子稿给我，我会发布在我们班的作文公众号里。

在这个公众号里，我还会对这些优秀的习作进行一次点评。

每单元都是这样的流程，所以这个工作量是很大的，但是很值得，从中可以真真切切地看到孩子们的写作能力在一步步提高另外，我们班还搞过一些其他活动，比如设计个人文集、制作班级文集、漂流瓶式的互评等，都是为了提高学生的写作参与热情，让辛苦的创作变得有趣起来，也让每一个学生都能在写作能力层面上体验到一些成就感，从而激励他们的发展。

以上，便是我在写作教学上的一点尝试。

3、在这章中，我们阅读了几个孩子写的关于父母的文章。

虽然是老生常谈的题材，但依然可以谈出新意，前提是善于观察，善于发现，也要带上一颗充满爱和感思的心。

可见，虽然当下我们都在提倡文章要有创新意识，但那些传统题材只要用心去写也一样能写好，也是我们作文训练时的好话题。

爱是永远不会过时的话题。

我们的父母都是很平凡的人，他们会有缺点，但我们从来不会嫌弃他们的缺点，并且，因为在文章里不避讳他们的缺点，人物和情感才显得更加真实、真挚。

相反，如果你笔下的人物是完美无缺的，反倒不容易打动人。

真实是最大的力量嘛！这几篇文
章都能抓住人物的神态、动作、语言等来刻画人物性格，折射人物内心。

如果说三年级刚学写作的时候，我们写人物还不够立体的话，五、六年级再来写人物，大家会得心应手很多。

神态、动作等描写方法是在人物刻画中常用的，从中段写作到高段写作，这些技法贯穿始终，但如何娴熟而恰到好处地运用，如何写活一个个人物，是需要不断练笔，不断总结，不断提升的。