提高小学数学计算教学有效性的方法探析

二、提高小学数 学计算教学 的重 要性
的方式来 帮助学生培 养创新意识 ，并 开发他们 的潜 能 ，让他们 能
１．日常生活 、工作 和学 习离不 开数 与计算
够 自主学 习，发现 自己的优点。学生 的计算兴趣油然而生 ，同时也
数学 的应用逐渐扩展和深入到科学技术 领域 ，现代 科学技术 让学生与老师 的互动增强 了。
越来越表现为一种数学技术 。电子计算机的发明是一项伟大的科
２．联系生活 ，提高学生 的计算 能力
技成就 ，电子计算机之所以有强大的功能 ，软件就是它的灵魂 ，而
数学 知识 较为抽象 ，尤其是计算教学 。所 以老师在计算教学
软件 的核心又是算法 。无论是在生物学 、医学等学科 领域 ，还是在 的时候 ，可 以将 问题 “生 活化”，以教 学小数加减法 为例 ，如 ３．７５＋
识也 无不与计算 密切相关 。在各项技 能测 试 中，计算题 占到大约 快 感的 同时 ，也 能增强 自己的计 算信 Ｄ，学生 的计算 习惯 就慢慢
三分之 一 ，同时在 各项 综合 运用题 中 ，计算部 分更是 不可缺 少 ， 养 成 起 来 了 。
每个人来说 ，在小 学阶段学 习整数 、小数 和分 数的计算 及其混合 力及计算能力都有所增强 。
运算 ，并形成一定 的计算 能力 ，会使人终身受益 。另 外 ，任何学科
３．结合实例 ，动手操作 ，培养学生的计算习惯
的公式 ，大多都要运用 四则混合运算来计算 的。因此 ，数 与计算 是
教材 中各项综合应用题 ，计算部 分是不可缺少 的。教 材中的
从计算教学在小学数学教学 中所 占的比例 上来 看 ，其 在小学 径 １０厘米 ，高 ８厘米 的圆柱体纸筒 ，学生们会把动手操 作的过程
数学 的教科书 中占了一半 的内容 ，还不包 括综合运用 中的计算 。 一 点一点地记 录下来 ，并一步一 步地寻求计算 的方法 ，直 至算 出
例如 ，解决实际 问题 的解题思路 、步骤 、结果要通 过计算 去落实 ； 计算结 果。第二天 的课堂上 ，在对同学进行展示的时候 ，可 以相互
教学 的重要 内容 ，是 整个小学数学 的主线 ，也是学 生学 习数 学知 阶段 学习过的运算定律及运算法则并 用字母表示 出来 ，然后启发
识 的重要基础 ，是今 后学习和生 活必须掌握 的技能之一 ，所 以在 学 生列举 例子并计算 。如减 法的运算性质 ｎ一６＿一ｃ＝。一（６＋ｃ），学生
现教师 与学生 的有效 整合 ，提高小学数学课堂 教学 的有效性 。本 ０ 斗
０
斗
文 结合小学生 具体 的数 学学习情况 ，在 积极探索 、突破 改进 的基 同层次的学生会列出不同的算式 ，通过展示 、讨论计算得 出答案 ，
础 上 ，找到实现小学数学教学有效性 的正确途径 。
整 个 课 堂 活 跃 起 来 ，学 生 根 据 这 样 一 个 规 则 ，自行 出题 ，经 由这 样
１０元 ３角 ，小 明一共用 了多少钱 ？学生在合作与探究 中能很快 找
们在 日常生活中应用最多的数学知识 。小学 阶段是数 与计算知识 到计算方法。他们经历探索小数加减法计算方法 的过 程 ，从 中领
学 习的重要 阶段 ，它几乎涵盖 了成人 以后所 必需的数学知识 。对 悟到数学与生活息息相关 。学生通 过 自己的探 索 、归纳等 ，理解能
教 学 篇 ·高效课堂
提 高小学 数 学计 算教 学有效性 的方法探 析
陈丽娟
（博 罗县 罗阳第五 小学，广 东 惠州 ）
摘 要 ：小学数 学是在 人的一生 的教育 学习 当中最为基础也是 最初 的对于数 学的印象 ，有很 多有 名的数学家在很小 的时候 就显 现 出异 于常人的数学天赋 ，尤其是在数 学计算能力方面 ，如何 提高小学数 学计算教学方法作为一种在 新课 改环境下 出现 的新 的教 学 方 式，它重点突 出的是学生 的主导地 位，因此在小 学数 学计算教 学中提升 学生的整体水平是 当前 素质教育 的当务之 急！
关键词 ：小学数学 ；计算教 学；新课改
一 、 小学计算教学方法的特征
说 ，学生在 课堂上做 笔记的僵化局 面 ，又为 了使学 生计算兴趣 的
小学数学学 习内容相对简单 ，知识设 计主要侧重 于培养 学生 提升 ，我们可以对计算教学方式进行 创新。如 ，六年级总复习整理
们 的基础思维能力 ，掌握基本的数学计算方法 。计算是 小学数学 运算 定律这节 内容时 ，先与学生一 起 回顾交 流 ，整 理出整个 小学
信息通讯 、航天技 术等科技领域 ，数与计算 的知识都必不可 少 ，它 １０．３，学生 已借助元 、角 、分认识 了小数点 ，可这样 引导 ：小 明在 文
对科技 的飞速发展起 到了重 要的推动作用 。因此 ，数的计算是人 具店里买 了一本软皮抄 用了 ３元 ７角 ５分 ，买 了一支钢 笔用 了
几何 知识 的教学 要涉 及周 长 、面积 、体 积 的求 法 ，这 些公式 的运 分 享计算 的方法 ，在这愉悦 的氛围 中，学生很快 地掌握 到圆柱表
用 同样离 不开计 算 ；至 于简 易方程 、比例和 统计 图 、统计 表等 知 面积计算的方法 。在这个案例 中，学生体验 到分享 自己计算 成功
小学数学教学 中要重 视学 生计算能力 的培养。在此基础上 ，我们 可 能 会 列 出 １３５—２９～７１＝１３５一（２９＋７１），又 如 （ａ＋ｂ）Ｃ＝ａｅ＋ａｂ列 出
更 要在 以“学生 为本”的前提下 ，创新小 学数学课 堂学习机制 ，实 （手＋｝）ｘ１２＝ ｘ１２＋｝ｘ１２类似的计算题。学生会跃跃欲试，不
人们生活 、学 习 、科 学研究 和生 产实践 中应用 最广泛 的一种数 学 一
些实 例 ，可大胆地让 学生操源自 ，结合具体 情境和操作 活动探 究
方 法 。
计算方法 ，培养学生的计算习惯。如 ，探究圆柱的表面积计算方法
２．数的计算 在小学数学课 程中 占有重要的地位
时 ，在上课 之前 ，可让学生 主动在家 中和父母 一起做 一个底 面直