对小学思想品德教育工作的几点看法

对小学思想品德教育工作的几点看法
一、构建德育管理体系，建立长效体制轴心
在当前的大教育格局下，进行学校德育管理，必须构建德育管理体系。

首先需要健全的组织机构。

建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。

上下联动，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

其次是建立一个长效的体制轴心。

以校长作为德育工作的第一责任人，全面贯彻党的教育方针政策，实施国家规定的德育目标。

在校长的带领下，在学校，确立人人都是德育工作者的观念，彻底克服德育的任务由班主任、辅导员完成的偏见，强化每一位教师的育人意识，充分发挥全体教师在德育中的作用，从细节入手，从行动开始，形成德育工作时时抓、处处抓的良好局面。

二、责任到人，调动育人积极性
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。

调动育人积极性要从要从几方面入手，一是应调动管理者育人的积极性。

学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

二应调动教书育人者的积极性。

调动班主任教师加强班级管理的积极性。

因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

还有一个方面就是调动各科教师教书育人的积极性。

学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。

三是调动服务者育人的积极性。

学校的后勤人员营造着良好校园育人环境，在学校德育工作中有其重要的作用。

在德育管理要重视全校教职员工的管理，运用激励性原则，调动了各自的积极性，达成了育人共识，形成了合力，为学校德育工作取得显着成效打下扎实基础。

三、创新观念，提高德育工作者的素质
面对新世纪对人才素质的要求，需要不断创新教育观念，学校要做到“两手抓”，“两手都要硬”，即学校教育不仅抓好智育，更要抓好德育。

德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。

为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质，德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志，因此，学校必须重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质，树立
德育工作者的良好形象。

德育科研也是提高德育工作者自身素质的有效途径。

针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育等方面的教育和研究，通过科研实验培养，提高教师队伍素质。

四、环境育人，建立健全教育主阵地
校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

学校应发挥环境育人的作用，用优美的环境感染人，用高雅的校园文化熏陶人。

建设制度文化，使校园秩序井然。

建立一整套规章制度，以期产生良好的学风、教风、班风、校风。

全校教职工要认真执行《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，以身作则，为人师表，认真执行学校各项规章制度，认真完成本职工作，做到教书育人，管理育人，服务育人。

学生要认真做到执行《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《礼仪规范》等各项规章制度。

时时处处严格要求自己，养成良好的习惯，杜绝不文明行为，做文明中小学生。

建设物态文化，使校园生机盎然。

学校利用校园一切可利用的空间，种花、植树、设立黑板报群和专栏大型橱窗，教学区悬挂巨幅教育名言和科学家画像，人生格言，座右铭，对联，谚语等，丰富学生的课外文化生活，陶冶情操，启迪心智。

使得德育教育也以“润物细无声”的方式侵润学生的心田，培养学生健全人格，让学生从小埋下理想的种子，学会做事、学会做人。

总之，要用大教育观思想来指导小学德育研究，结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的，学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。