《我的家》说课稿

《我的家》说课稿
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序言
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《我的家》说课稿
《我的家》说课稿范文
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《我的家》说课稿范文1
一、教材分析
《我的家》是教育科学出版社编写的义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》中第一册第十课的内容。

它由《我们一家子》、《我是幸福的孩子》两个部分组成。

让学生初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系，激发学生爱父母长辈的积极情感和态度。

二、学生分析
本课面对的是一些年龄小，活泼好动的一年级小朋友们。

被父母呵护惯了的子女有时会察觉不到父母的关爱，或许还以为这是理所当然的。

三、教学目标
《品德与生活课程标准》分目标中的第一条情感与态度就提出了，爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

其中爱亲敬长排在了首位。

据此，我从知识、能力、情感方面设定了以下三个教学目标。

a)初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系，引导学生初步形成家庭角色意识。

b)通过开展“全家福”展览，培养学生们的动手能力、合作能力
以及口语表达能力。

c)让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母、爱家庭生活的积极情感和态度。

四、设计思路
本节课我采用的主要教学方法是情境教学与游戏活动相结合的方法，让儿童用自己的眼睛观察生活；用自己的心灵感受生活；用自己的语言讲述生活；用自己的方式研究生活，让学生在活动中得到知识、得到快乐。

在教学中为了让孩子更多的感受家庭的温暖、父母的爱，我把孩子的家长们也请到了课堂，一起来与孩子们共同学习。

另外，课堂上我充分利用音像教学资源，巧妙的把多媒体VCD内容与教学内容融为一体，恰到好处的灵活应用于整个教学过程中。

五、教学过程
根据本班学生的心理、年龄特点，我设计了以下几方面的教学：
a)欣赏导入，创设情境
b)介绍家庭，增进了解
i.看看多媒体VCD资源《我的家》中的《我们一家子》全家福照片。

ii.说让孩子们拿出自己的“全家福”照片大胆地去说。

iii.贴师生合作，共同布置“全家福”展板。

iv.欣赏欣赏多媒体VCD中“妈妈的爱”，再次感受家人的温暖。

c)理清关系，升华感情
学生拍手玩对对歌
d)巧巧手活动
让孩子在爸妈的配合之下共同去完成一件作品。

《我的家》说课稿范文2
一、对教材的把握
这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。

歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。

第一乐句从弱句开始，四度跳进旋律上行，进而下行，曲调流畅，情绪欢愉，即刻点名了主题“我是小音乐家”。

第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。

第三乐句的五度跳进和“XX XXX”节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的.象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。

第四乐句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子们尽情欢畅的情绪推向高·潮。

最后再现第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。

1、教学重点
学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。

2．教学难点
弱起节奏的掌握。

二、教学目标的定位
1、学生能初步学会演唱《我是小音乐家》，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、在体验音乐过程中，激发学生表演欲望和创新能力。

三、学情分析与学法指导
1、学情分析
本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验表演歌曲为辅，以此来逐步提高学生的音乐的感受力和表现力。

2、学法指导
新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

”学生在充分感受音乐情绪基础的上进行自主探究、合作交流，体验发现美——认识美——创造美的方法，体验“创造”的过程和乐趣。

四、教法的选择
１、创设情境，激发兴趣
“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。

——苏霍姆林斯基”教学中通过各种乐器的演奏创设乐器音乐会的情境，利用音乐渲染情境，借助多媒体课件再现情境，给学生创造丰富而愉悦的学习空间。

2、引导交流，激·活体验
学生是有个性、有灵性、有创造性的个体。

《音乐课程标准》指出：“要促进学生个性形成和全面发展。

”充分尊重学生在学习中的独特体验，让学生用自己的眼睛去观察、欣赏。

通过设置问题情境引导学生用自己的语言来表达。

3、游戏活动，激励创造
活动是认识的基础，智慧从动作开始。

通过小组合作学习，让学生兴趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分体验音乐活动的乐趣，产生对音乐学习的持久兴趣。