二年级语文上册 小冰熊课件(3) 沪教版

小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小 冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。
(1) 小熊别提有多高兴了，他
抱着小冰熊用嘴亲了又。亲
爱不释手
(2) 晚上，小熊 舍不小得冰熊一 个人睡，就把它抱进了自己的
被窝。 形影不离
晚上，小熊舍不得小冰熊一 个人睡，它想： ，就把它 抱进了自己的被窝。
小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用
30、小冰熊
小冰熊是( 熊妈)妈( 过年）的时候
谁
什么时候
送给( 小熊)的礼物。
谁
自读要求：
（1）借助拼音轻声读课文，注意读准 生字新词的音。 （2）读通课文，不加字、不漏字、不 改字。
小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用 _______________________________________________________ 嘴 亲了又亲 _________________ 。 妈妈看见了，忙拦住说：“使不 得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤 的。”
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
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① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。
熊妈妈另外拿来一条小棉被，
严·严实实
地把小冰熊裹在里边。
第二天早上，小熊一起 床就掀开小冰熊的棉被，果然， 小冰熊睡得正香呢，身上一点 也没冒汗。
小组学习要求： （1）读一读。 （2）找一找。 （3）划一划。
？
“小冰熊跟你睡在一起，你 身上的热量传给它，小冰熊受热后 会冒汗融化。让它单独睡在棉被里， 棉被会隔开外边的暖空气，替小冰 熊保持原来的温度。”
，小冰熊
浑身湿漉漉的，还比原来瘦了
些。
小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用
嘴亲了又亲。
妈妈看见了，忙拦住
说：“使
不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄 伤的。”晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡， 就
妈把妈它发抱现进了了，自连己忙的被窝。
说小：熊“不不情行愿，地不把行小，冰它熊同抱你出睡来，，会果热然坏，的小。”
晚上，小熊舍不得 小冰熊一个人睡，就 ___________________________________________________________ 把____它____抱____进____了____自____己____的____被_ 窝。 妈妈发现了，连忙 说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”
嘴亲了又亲。
妈妈看见了，忙拦住
说：“使
不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄 伤的。”晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡， 就
妈把妈它发抱现进了了，自连己忙的被窝。
说小：熊“不不情行愿，地不把行小，冰它熊同抱你出睡来，，会果热然坏，的小。”
冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。
小熊不情愿地把小冰
熊抱出果来然，
小熊一家要去旅行了，请你 替 小熊想想办法，一路上怎么照顾小
小熊
。来到宾
馆的房间里，小熊
。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。