“高效课堂”活动工作总结

“高效课堂”活动工作总结
“高效课堂”活动工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某
一项目或某些工作告一段落或者全部完成随后进行管理工作回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规
律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，是时候写一份总结了。

你想知道总结怎么写吗？下面是为大家整
理的“高效课堂”活动工作总结，仅供参考，希望能够能够帮助到大家。

又经历一个二年级的挑战，我校的“高效课堂”扎实推进活
动告一段落，虽存在一些问题，但在学校学长和教导处、教研组的配
合下，齐抓共管，公益活动同心协力地进行各个探讨活动。

我校的课
堂教学有了更大程度的改观，课堂教学有效性有了教学改革一定程度
的提高。

现就学校本学期“高效课堂”工作总结如下：
一、理念更新是先导
扎实推进“高效课堂”过程之中，我校领导高度重视理念的
先导作用，通过多次集体学习、交流、研讨，使每位教师都能用“高
效课堂”理念武装头脑。

通过交流、学习形成既体现先进理念又符合
各自实际情况的理论模式，相互非常积极学习借鉴，对交流讨论中提
出的问题采取逐个，灵活多样的方式去解决。

为课堂高效课堂的进一
步推动开道拓路。

二、大力推进备课、上课、听课、评课、研课、讨论、反思
等教学全过程评优活动。

我校在“高效课堂”的实施过程中，始终坚持“以学生为主体，老师为主导，”紧紧抓住课堂教学主阵地，从参照学生和用书备课，依据新理念上课，全程虚心听课，坦诚沟通评课，仔细认真研课，激烈交流讨论，心平气和反思等反思教学全程的评优活动。

不定期的
走进学长的课堂、学习、沟通“高效课堂”实施中的困惑与需要有。

让每位老师在听别人的课，比对自己的课，研修大家的课，讨论众长
与短，反思自身惟有得失的过程中逐步积累各种有效的教学方式，达
到博采众人之厚，为我“高效课堂”所用的研修目标。

三、鼓励青年教师上“高效课堂”教学展示课，提高青年教
师的“高效”带动作用。

青年教师作为“高效课堂”实施的中坚力量，各教研组按照
学期初制定的教研计划，每科组选一位青年教师探索实践“高效课堂”教学新模式，脱颖而出上出一堂精彩的高效课公开课。

具体如下：
这些教职员在各自的课堂教学中充分体现“高效”的理念，
所教学生对于学习的兴趣与态度有了根本性的转变，学习与方法的效
率得到实质性的提高。

四、骨干教师带头上示范课，发挥骨干教师的“高效”示范
辐射作用。

我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但也还存在很多
的结构性问题。

我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握，但
细节方面仍然依然存在一些问题。

如：教师对导学案领会学生预习的
把握，对课堂上学生重新安排活动时间的安排，学生课堂检测题设计
的合理性，课后作业的处理可操作性，教师不敢完全放手，评价方式
较单一，奖励体系不够得力等。

为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强
监管政策课堂监管力度，课后继续加强专题研讨、举行课堂展示、与
兄弟学校交流，力争使我们的高效课堂逐步走向规范化，走向成熟。

以上是我校这学期推进“高效课堂”的工作小结，我们将按
照县研训中小学的指导部署，不遗余力、与时俱进、不断开拓创新的
实施下一阶段“高效课堂”的深化、提升、推进工作。

时间如白驹过隙，转眼间，一学年又很快过去了。

回顾本学
期的工作，我们桑坪初中语文教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积
极进取，我们工作以学校教学工作计划为引导，从推进我县“三疑三探”教改模式入手，以探索高效课堂为中心，以学生为中心，有目的，有计划地开展教育工作了各项教育外语教学工作，全面提高了本组语
文教学水平及语文教学质量。

一学期来，我们主要做了以下工作，简
要小结如下。

一、有效备课，扎实上课，努力
课堂是教学研究的主阵地，我们教研组元老立足课堂，深入
挖掘文本人才资源，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努
力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一化、形式与效益的统一。

1、有效备课。

充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组
为教研组单位的集体备课探讨活动。

备课做到“四突出”：偏重对教
材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的可以选择，既要选
择教法，又要选择学法；突出对练习的模块化，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学整个过程，获得最大可能的发展。

教学设计追求“同
中求异”，注重教学后记、教学研究随笔的实效性。

2、扎实上课。

结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；
结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段
的不断创新。

评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。

真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

本学年，我们教研组的成员人人都能上好集备研讨课，九年
级语文老师张艳霞国文首先给我们上了一节展示课《我的叔叔于勒》。

她对文本的准确把握，有效取舍；课件的制作与展示，手段娴熟；教
学设计的独到之二，深入浅出；写作方法的择机渗透，及时小结，虽
然让我们叹为观止，受益匪浅。

王华理老师上所了研讨课《背影》，上课前，她能透彻钻研
文本，广泛搜集资料，精心策划教学流程，让我们感受到这个年轻老
师初出茅庐的踏实诚心，比较稳定地处理教材的能力，驾驭课堂的能力，以及良好的教学文化素质，但她并没有实现于此，而是广泛列席
了教研组各位老师的意见，对教学设计又进行了大胆地取舍，精心地
修改。

二、多种形式激发唤醒学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书
课外阅读是课外语文社会活动中最重要、最普遍、最经常的
形式，是课堂阅读的继续与扩展。

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、释义之间的对话过程，是学生的个性化这些行为，不应以学生的分析来代替学生的阅读实践。

要继续加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和褒
奖的能力。

要培养学生广为广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

少部分初
中阶段课外阅读总量为数不少于200万字。

因此，本学年，在我教研组建议下学校新购中学生必读书
1000余本，我组老师积极组织学生进行课外阅读。

向家长推荐了我们
本学年的家长所推荐书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些
准备。

为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们又经常利用语文课，班会课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。

这些活
动全都很好地激发了学生读书的兴趣。

尤其是九（1）班的学生，在武
菲教师的积极引导下，让孩子们背诵国学经典，品味中华文化他们的
读书热情很是高涨，学生学习语文的好感学生非常浓厚，进步特别明显。

同时，为了提高广大学生的读书热切积极性，在我和张艳霞、杨晓存、王华理、陈晓梅、杜冉等老师社团组织的组织和辅导下，我
校学生参加南阳市“小作家杯”中小学生作文挑战赛，得到了丰硕的
成果。

王华理、张艳霞、陈学生家长晓梅等六位教师辅导的学生作文
有4篇在《作文与指导报》上发表，武菲、杜冉等老师指导的学生在第十七届爱国主义读书小学生活动征文中获县级一等奖，他们本人也被评为优秀辅导教师；最高奖张艳霞辅导的学生王慧诗在县演讲比赛中获一等奖，我教研组20xx年被县教体局授予“优秀教研组”称号。

一学年来，我们教研组的数学老师们虽然实实在在指导老师地做了一些工作，也取得了一些的胜率，但也存在一些不足：如仍有一些差生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上面，花的时间也不多；课堂上，一些学生思维还缺乏活跃因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，因人施教，激发学生学习的积极性。

力争让每一个孩子爱上外语语文，享受语文，享受祖国的汉语和文字，这是我们语文教研组所有成员共同的理化心愿。

自从20xx年9月以来，我校把打造高效课堂做为学校的首要工作，落实好教体局和中心校的相关规定，做好“先学后教、当堂练习”的'高效课堂构建工作，结合我县课程体系，努力进一步提高探索提高教学质量的措施。

下面就我校这段时间来的具体工作总结一两年如下:
一、领导重视，建立社团实施机构。

建立高效课堂一直是学校追求的目标，因此，从中心校到学校领导都非常重视，及时宣告成立了以张国普即时校长为组长的领导小组，制定拟订了一整套行之有效的以“先学后教当堂练习”模式创建促高效课堂模式的实施方案，方案详细的明确了具体的目标、步骤和模式。

明确各湖南省人民政府成员的中共湖南省委责任。

二、加强校本研训，转变教育理念。

学校充分利用依托每周的教研的时间，把教研落到实处，以此作为理论学习开端，校长亲自主持人和教研，向全体教师介绍目前教育教学现状及教研的最新，开阔了教师的视野，确立了科研兴校，科研立校的目标。

通过几周的培训，粗劣老师们逐步转变了陈旧的教
学观念，认识到教育发展的趋势和下能一步工作的方向。

在教研模式
的创立方面，学校针对本学期的教学研究教研重点，利用发材料，搞
研讨，教研组长例会，组织专题会议，召开全体教师评议会会等多重
形式，使教师对“先学后教当堂练习”教研有了充分认识，主动制定
研究成果方案，积极搜索各种研究材料，加强学习，每位学生都写了
学习心得体会，并庆典活动积极推动参加教研组组织的反复磨课活动。

全员参与教研研究，促进了教师整体理论水平的提高，高效课堂的观
念深入人心。

三、搞好相互学习和二次培训
积极社会团体教师走出去，开学以来，我校已先后教师认真
学习高效课堂的理论经验,学习期间，要求做好详细的记录，写好总结
和心得体会。

针对“先学后教当堂练习”教研促高效课堂创建活动中的的
重难点，学校把活动中各环节出现得问题转化为课题，把专业知识转
化为课题，通过更深入的研究，在这个活动中，为了研究成果更好的
使研究取得实效，学校要求教师每位有针对性的带着问题和困惑进行
技术交流探讨，做好精品课示范教学。

以多种形式大力开展校本研就，使理论与模式创新更好的源于教学实际，又更好的服务于教研实际。

我校通过开展“高效活动”活动，开创了一支锐意改革，勇
于创新教研团队，培育出创新教学策略，改革教学方法，轻负高效的
英语教学能手，加快我校新课改的步伐，为进一步提高我校教学质量，推进我校教育教学科学、持续、均衡发展打下坚实基础。