学生作业变成家长“作业”

学生作业变成家长“作业”
——学生作业由家长批改引发的思考
会宁县河畔镇教育管理中心张国斌
千百年来，备课、上课、批改作业，这些都是教师的职责所在。

然而，现实不尽如此。

不知从何时起，有的教师要求家长批改孩子的作业，而且这种做法正呈蔓延之势。

如今，教师让家长批改学生的家庭作业是司空见惯的事，许多教师把家长检查、批阅孩子的家庭作业作为一件约定俗成的事。

对此，有人赞成，有人不以为然，有人则反对。

那么我们如何看待这一问题呢？
一、让教师和家长回归本位
不少人看问题习惯于就事论事。

其实，学生作业是一个系统问题，不单单是作业由谁批改而已，需要把它放到教育大环境中辩证地看待。

在当前加强家校合作的大背景下，教育不再只是学校和老师的事，让家长参与孩子的教育过程，已是社会共识和发展趋势。

让家长批改家庭作业，大体有三种原因：一是教师倦怠，想省心省事；二是教师工作太忙，希望让家长分担批改作业的负担；三是借此让家长及时、准确地了解孩子的学习情况，家校共同努力，培养好孩子。

对于家长批改作业一事，批评反对也好，支持赞成也罢，问题的根本在于看待此问题的角度不同，得看是站在教师还是家长的立场。

我觉得，应正本清源，让教师和家长回归本位，理清各自的职责和义务。

批改作业是教师的本职工作，不论课堂作业还是家庭作业，教师都必须尽仔细批改的义务。

家长在孩子的教育过程中起着不可替代的作用，且独具家庭和血缘亲情的天然优势，尤其是在行为习惯、个性品质培养方面，对孩子的成长
至关重要。

因此，家长绝不能抱着把孩子完全托付给学校的想法，对孩子学习的关注只流于形式，甚至不闻不问。

总之，教师应做好教学的相关工作，家长则要督促好孩子的学习，两者相互配合，桥路相连，相辅相成。

二、不查作业滋生的问题
批改作业的过程，是老师发现教学漏洞的过程，通过一些共性的错误可以总结出授课过程中的遗漏点，在作业讲解中就能做到有的放矢，亡羊补牢。

而缺少了批改作业这个环节，老师就如同被蒙上了眼睛，家长的代劳掩盖了存在的问题，有针对性的讲解从何而谈？长此以往，教学质量必定打了折扣。

作为家长，每天的作业先检查一遍，有错的改正，不懂的讲解，然后签字；要背诵的段落，先在家长这儿背，然后签字；要预习的课文先在家长这儿过一遍，然后签字……如果父母很忙，或者出差了，那该怎么办？让爷爷奶奶或者外公外婆检查作业？
其实对大多数家长来说，批改孩子的作业是一种负担。

批改之前，总得把孩子的作业看一遍，然后再给孩子讲解，这等于无形中顶替了老师的职责。

文化水平高的家长还好说，文化水平不高的家长怎么办？
事实上，让家长批改作业，会让老师产生惰性。

作业家长都检查过了，老师做什么？家长在检查时没有发现的错误，到了老师那儿也往往发现不了。

在一些老师看来，只要家长签了字，基本就是正确的，草草看一下就行了，用不着仔细批改，因为现在任何一个家长都不会对自己孩子的学习掉以轻心。

三、家长批改作业有负面作用
老师让家长批改作业，在如今的学校，尤其是中小学，已不是个例。

笔者认为，对孩子进行教育，既是老师的责任，也是家长的责任，老师与家长共同努力更有利于孩子学习成绩的
提升。

但老师不能据此把责任转嫁，硬性规定家长必须先批改作业。

其实，在现实生活中，即便老师不要求家长批改孩子的作业，负责任的家长也会主动查看、批改，毕竟为了孩子的未来，家长在孩子作业问题上多费点心思没什么不好。

但如果作硬性规定，则会出现一些负面效应。

一是增加家长的负担。

家长的责任主要是督促孩子按时完成作业，培养孩子认真、按时完成作业的好习惯。

家长未必人人都懂学生所学的知识，即便懂得相关知识，也不一定熟悉教材、课程标准和教材编排体系，更不用说掌握科学的教学理念和教学方法，因此，即使他们能够检查、批改作业，也未必是正确的。

此外，很多家长忙于自己的工作，未必天天有时间批改孩子的作业。

二是不利于老师了解学生知识掌握程度。

如果长期让家长批改作业，很不利于老师了解学生的知识掌握程度。

家长辅导、检查、批改后，学生的作业如果完全正确或基本正确了，教师很难从中发现问题，怎么去查漏补缺，反思和改进教学呢？作业、分数失去了真实性，就难以监测教学效果。

我个人觉得，学生作业由家长批改，此风当刹。

在小学中、高年级段，学生的所有作业并不要“全批全改”，可以分层要求，区别对待。

在教师指导下，逐步让学生自改、互批一些简单作业，不失为一种师生双赢的好办法。

作业的目的是巩固知识，批改作业是让教师了解学生掌握知识的情况并反馈教学。

若教师引导运用得当，学生自改互批作业的过程，也是学习巩固知识的好机会。

四、素质教育才是良药
我们绝不能忽视作业背后的问题。

让家长批改作业，此做法若是单纯源于个别教师的工作倦怠，那毕竟是个体行为，倘
若普遍如此，则需探究其更深层次原因。

教师为何要布置那么多作业，是自我加压对学生加码，还是大势所趋迫于无奈？
这些年，天天在喊“减负”，把压在孩子头上的过重课业负担减下来，各地也出了不少先进典型和经验，但现行教育体制和考试制度下，中小学生的课业状况有目共睹，并无多少实质性转变。

可以说，家长批改作业，只是当今学生课业现状的一种微观的显性反映。

对此，社会和教育行政部门又该有什么作为呢？
当然，教师和家长，包括孩子，都是“人在江湖，身不由己”。

三者之中，又有谁不希望能轻松些？若对学习成绩淡然些，这方面的矛盾会相应淡化一点。

只是身处教育的“旋涡”之中，一般的人也只有随波逐流的份儿了。

让家长批改作业的初衷，可能是为了加强家长对学生的监督，了解学生对所学知识的掌握程度及其在校表现。

但是，经常运用这种做法已经引起不少家长的反感，教师是不是可以用别的方法来加强家长与教师之间的沟通？何况现在家长与教师沟通的渠道已越来越多，比如：家访、打电话、QQ聊天、发电子邮件，还有开家长会。