黑龙江省安达市高级中学高三语文 泪珠与珍珠教案 新人教版

公开课教案
课题《
年级学科语文教师苗宇
教学目标知识与能力：
1、引领学生细心品味诗文的含义，揣摩文句的深厚情意
2、鼓励学生进行个性化阅读，提高散文的阅读能力。

过程与方法：
1、红线穿珠法：由 "眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚"一句，串连三个问题，让学生从整体上把握课文内容，初解文字。

2、问导法：利用一个问题，引导学生进行个性化解读，走入文本，并能出境见情，真解文意。

情感态度与价值观：
热爱生活，学会感恩
教学重点难点1、细腻率真的情感，清丽优美的语言。

2、忧患苦痛、亲情与人生的探询评判。

教学方法引导讨论，总结交流
教学媒体多媒体辅助教学
教学流程教学活动学生活动设计意图
泪眼看花激情导入播放丛飞的片段视频，
创设情境
观看体味
进入情境
利用视频直观可视特点，扣住感恩这
一话题，引领学生迅速进入情境
怆然涕下思路探究问题引领
扶助点拨
速读课文
整体阅读
回归文本，整体概括，培养学生概括
提炼信息能力
泪湿阑干质疑讨论旧知提炼
配乐朗诵
播放歌曲
拓展辅助
倾听鼓励
咀嚼揣摩
个性解读
多媒体呈现，拓展延伸，帮助学生学
会探究，从文字的表层走向思想内
质，有效解决本课的教学重点和难点
涕泪满裳总结提升展示图片
评述概括
升华情感
审视内心
大胆陈说
联系现实，关照学生的心灵世界，热
爱生活，学会感恩
板书设计本课板书设计的原则：概括总结，简洁明了。

让学生从整体上把握阅读思路：
《泪珠与珍珠》
琦君
书中泪清明
生活泪
感恩泪温厚
教学反思
安达市高级中学第二十一届教学研究会
汇报课教案
课题《名人传》序
年级高一学科语文教师苗宇
教学目标知识与能力：
1、了解“为什么—是什么—怎么做”的结构特色
2、增强整体阅读的意识，并培养读书先读序言的良好习惯。

过程与方法：
采取讨论质疑的形式，通过问题地引导、点拨和对话，帮助学生理清整体阅读的思路。

同时，通过分析、比较、归纳、体味重点词句，把握英雄的内涵，理解作者在文中表现的信念和情感。

情感态度与价值观：
净化心灵，走近英雄
教学重点难点1、结构特点
2、语言特点
3、英雄观念
教学方法导－学－练式教学模式
教学媒体多媒体辅助教学
教学流程教学活动学生活动设计意图
导入新课由成语和名言导入，引
起学生对英雄观念的
思考回顾旧
知，体会
创意。

利用旧知引导，使学生进入情境。

预习整理文学常识以及文题的
预习检测思考，回
答问题
考察学生的预习能力和整体概括能
力。

思路探究通过三个问题的把握，
让学生从整体上把握
本文的写作脉络。

学生自主
发现，自
主整合，
自主积累
和自主提
高
回归文本，引导学生从词语和句子的
角度来探究。

培养学生思维的全面
性，学会寻找解决问题的方法。

质疑讨论通过“作者的观念在今
天是否适合？你心目
中的首席英雄是谁？”
的质疑，引导学生进一
步深挖课文含义。

大胆质
疑，自圆
其说。

运用探究的技巧，引导学生互相合
作，让学生在活动中学会探究，用对
比的方式，引导学生质疑，向权威挑
战。

总结提升利用歌曲和校园图片
做结。

评价学生活动的
情况，并结合英雄观念
做总结。

情感提升通过教师的课堂小结，学生再次从感
性到理性，强化和提升了自己的认知
水平。

板书设计本课板书设计的原则：概括总结，简洁明了。

让学生从整体上把握阅读思路：
《名人传》序
罗曼·罗兰
英雄
为什么——是什么——怎么样
教学反思。