古诗《冬夜读书示子聿》教案

《冬夜读书示子聿》导学案
樊大伟
学习目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读古诗。

背诵古诗，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能理解“遗”“少壮”“老”“功夫”“始”“纸上”“终”“浅”“绝知”“躬行”。

并能说说古诗的意思。

3、能感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。

重难点：能感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。

自主学习：（约8分钟，朗读古诗，完成以下学习任务）
1、自由读古诗，画出不理解的字词。

2、试读全诗，把全诗读通读顺。

合作探究：（约11分钟，和同学交流合作完成以下任务）
1、我能说出下列词语的意思：
学问（）无遗力（）始（）少壮（）功夫（）纸上（）终（）浅（）绝知（）躬行（）
2、我会把古诗的意思连起来说：
3、从第一行我体会到学习要做到（），从第二行我体会到学习还要做到（），这样才能有所成；从第三行我体会到刚有（）还不行，从第四行我体会到学习还得注重（），这样才能真正有学问。

4、想象作为一位年长的父亲，陆游的心里可能想到了什么
才对子聿说这番话？用什么语气？
我的疑惑：
我还有以下疑惑，想在课堂上交流：
《冬夜读书示子聿》教案
一、教学目标：
1、通过正确、流利、有感情的朗读古诗，学会本课生字，理解由生字组成的词语，背诵古诗。

2、通过查字典，结合上下文理解“遗”“少壮”“老”“功夫”“始”“纸上”“终”“浅”“绝知”“躬行”等词语，培养自学理解能力。

通过连词义成诗义培养学生自学古诗的能力。

3、通过朗读理解古诗，感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。

二、教学重点、难点：
联系上下文理解词语意思，感悟语言特有的魅力，体会人格魅力。

三、教学过程：
（一）预习（20分钟）
预习导入：诵读本学期学习的《示儿》一诗。

今天我们继续来学习一首陆游写给儿子的诗：《冬夜读书示子聿》。

板书课题。

自主学习：（约8分钟，朗读古诗，完成以下学习任务）
1、自由读古诗，画出不理解的字词。

2、试读全诗，把全诗读通读顺。

合作探究：（约11分钟，和同学交流合作完成以下任务）
1、我能说出下列词语的意思：
学问（）无遗力（）始（）少壮（）功夫（）纸上（）终（）浅（）绝知（）躬行（）
2、我会把古诗的意思连起来说：
3、从第一行我体会到学习要做到（），从第二行我体会到学习还要做到（），这样才能有所成；从第三行我体会到刚有（）还不行，从第四行我体会到学习还得注重（），这样才能真正有学问。

4、想象作为一位年长的父亲，陆游的心里可能想到了什么才对子聿说这番话？用什么语气？
我的疑惑：
我还有以下疑惑，想在课堂上交流：
（二）上课（40分钟）
3、展示交流
（1）背古诗《示儿》板书课题。

（2）出示古诗《冬夜读书示子聿》，简介作者。

（3）点名朗读古诗，点评，指导朗读。

（4）指名说出下列词语的意思：学问、无遗力、始、少壮、功夫、纸上、终、浅、绝知、躬行，互相补充。

（5）把古诗的意思连起来说一说，点评，补充。

（6）学生展示：从第一行我体会到学习要做到（），从第二行我体会到学习还要做到（），这样才能有所成；从第三行我体会到刚有（）还不行，从第四行我体会到学习还得注重（），这样才能真正有学问。

（7）想象说话。

4、积累拓展：
（1）想象：凿壁借光、悬梁刺股、牛角挂书的画面。

（2）讨论古诗中哪些地方写出了做学问要花“功夫”。

（3）积累关于古人学习勤奋的成语：孜孜不倦、不遗余力、坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、一丝不苟
5、总结提升：
同学们，今天我们又学习了一首古诗，通过今天的学习，你们对古诗的学习方法掌握了吗？说一说。

6、布置作业：
背诵古诗；通过查资料，请教等方法，写出3条关于勤奋学习的名言警句。

如：少壮不努力，老大徒伤悲。