二年级上品德与社会教学反思诚实的孩子人人夸2_北师大版

二年级上道德与社会教课反省-诚实的孩
子人人夸 2 北师大版
一、基本概略
小 A，女，四年级学生，喜爱科学，特别是画画，多次代表学校参加各样书
画竞赛，获取优异奖，深得同学们的喜爱。

父亲母亲文化程度较高，对小 A 要求很
严，希望孩子未来能够出类拔萃。

小 A 固然能把大自然的情景画得好，但她的智力
只属于中等水平，学习为中下水平，近来多次发现其有谎话行为。

同学们对她很
有见解，不肯意与她交朋友。

二、主要心理问题剖析
1、家长不正当行为的影响
有人说“孩子是父亲母亲的影子”，这个话很有道理，因为家庭是小孩出生后接
受教育的第一所学校，而家长则是这个学校的首任教师。

家长的以身作则，以及
家长自己的个性特色，对儿女心理的发展和个性的形成，有着十分重要的影响。

小 A 的父亲母亲固然都接受过高等教育，但他们对小 A 的教育却缺少经验。

因为他
们为回避客人，常常告诉孩子，当某某人来电话时就说爸爸、妈妈不在家。

小 A 长
久生活在这样的环境中，目染耳濡，逐渐形成谎话的不良习惯。

2、家长不正当教育方式的影响
家长粗暴专制的教育方式常常给孩子带来精神上的压力和难过，使孩子产生
害怕心理，不敢对家长说实话，简单使学生产生谎话行为。

小 A 的父亲母亲对她抱有很大的希望，当孩子的行为达不到家长的要求时，绝望之余，父亲母亲便对她高声训诫、谩骂，以为小 A 给他们丢了面子。

小 A 是个个性很强的女孩，父亲母亲的粗暴态度使她遇到较深的感情刺激，父亲母亲的严管，被她当作是一种威力，表面上屈从，心里却在静静抵挡。

有时她会用欺诈、说谎的手段来应付父亲母亲的训诫，以达
到免受训骂的目的。

当她第一次局促不安地谎报自己考试得了优异时，父亲母亲不只没有觉察，还破天荒地夸奖了她，使她谎话的胆量愈来愈大，进而变得年少虚伪，
失掉童真。

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3、小孩自己好胜心理的影响
有些孩子为了表现自己的能力，让他人对他产生敬羡心理，常常惹是生非，
假造谎话。

小 A 在书法竞赛中常常获奖，常常遇到老师和同学们的夸赞。

但在
学习上因为她天资不高，又不肯用功，常常要落在其他同学的后边，使她感觉很
没面子。

在家庭中谎话使她尝到了甜头，她又开始在学校里试着对老师、对同学假造谎话。

她从作文选上抄作文，以博得同学的敬羡，老师的欢心。

她没有写作
业，居然骗老师说作业忘在奶奶家了
所以，作为老师，一定赐予她相应的心理劝导和帮助，促进她改掉谎话的不
良习惯，在学习上多赐予指导，增强自信，促进心理素质不停优化，心理逐渐健康。

三、改正举措
（一）创建优异的家庭教育环境
1、家长要以身作则
经过家访、电话等方式与家长交流，让他们理解，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行，孩子会察看得清清楚楚。

所以，家长一定增强自己的道德涵养，
以身作则，言行相符，做一个诚实正直的人。

对同事亲朋不谎话，不挑拨孩子谎话，在孩子眼前恪守誓言，言出必行，说话算数。

2、坚持科学的教育方法
经过各样方式与家长联系，劝告小 A 父亲母亲为孩子减压，还给孩子一片自由
发展的天空。

我把小 A 近来的学习状况、性格、交往的发展状况以及她的智力发展
剖析给家长听，建议他们综合考虑小 A 的实质状况，适合地降低要求，提出一些她
能够达到的目标，并帮助她实现这一目标。

战胜望子成龙的急迫思想，要注意察看
她实现目标后的表现，实时调整，顺序渐进。

要擅长认识孩子的心里世界，不要
用感情去强迫孩子，不行用恫吓手段去对待孩子，当发现孩子有谎话行为时，要
仔细剖析其产生的原由，情节的轻重以及性质，以便针对不一样的状况差别对待。

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（二）创建优异的学校教育环境
1、故事指引
用故事来引诱孩子，说明谎话的危害，能够增强孩子防止谎话的“免疫力” 。

我叙述一些因不诚实而导致严重结果的案例，启迪小 A 提升认识。

又经过叙述一些伟人诚实守信的故事，启迪小 A 要做一个诚实守信的人。

有了认识的基础后，当课后我再对其不良行为提出责备，指出其危害，要求其更正时，她很乐于接受。

2、耐心期望
任何一个孩子的转变都不是一时半刻就能实现的，他们常常会出现频频。

遇到这类状况，我们不可以弃之不理，更不可以焦躁，要有足够的耐心去等候。

在帮助小 A 的前两个月，状况向来很顺利。

但是这一次，小 A 正午迟到了，我问她原由，她居然告诉我说她肚子疼，妈妈带她到医院去检查了。

很明显她又旧病复发，又
谎话了，因为在这以前，她妈妈已打电话告诉我，说她今日正午起床晚了。

固然很
生气，但我没有拆穿她。

下课后，我经过班级的“心之约”信箱，送给她一
句话：“小 A ，老师知道这两个月你的表现向来很好，但是今日老师多希望你能
说实话，做一个真实的诚实的孩子。

”这天我向来在察看她，我发现她不敢与
我的眼光接触，我知道“心之约”里的静静话她一定看到了，她在踌躇。

我耐心
地等候着，终于夜晚下学的时候，她到达了我的办公室。

“老师，我错了，我再也不谎话了，你还相信我吗？”“老师自然相信你。

”从那此后，小 A 改变了好多。

四、反省
经过这个案例，使我激烈地意识到家长和教师应该掌握一些心理学知识，注意认识小孩的心剪发展特色。

一般来说，孩子年纪越小，越会把自己所想的、所
做的照实告诉家长，老师。

但是有时孩子带来的是坏信息，是家长、老师所不肯
听到的，比方考试考砸了，没造作业等。

听到这样的实话，有些性急的家长、老
师常常就会对孩子没头没脑一顿臭骂。

这样就会损害孩子稚嫩的心灵。

小孩自我控制意识不强，认知能力和独立思虑能力较差，所以简单产生心理阻碍。

因为年
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龄关系，孩子常常不可以理解家长、老师的苦心，而是从悲观方面汲取教训，以为说了实话、实话，反而会挨骂，那么下次再碰到相同的事，就不再照实说了，从此养成了谎话的坏习惯。

所以，只需孩子说实话，家长老师都要对其诚实的行为加以一定，予以夸奖。

一定他们做了错事勇于认可，为人诚实正直。

对孩子的过错不要粗暴责备，要和孩子一同剖析所出错误的原由，共同拟订战胜弊端错误的计划，帮助孩子解决问题。

假如碰到孩子谎话，教师和家长就更不可以焦躁，要耐心认识孩子谎话的原由，而后因材施教，因势利导，这样才能使孩子的心理越来越健康。

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