如何提高初中数学小组合作学习的有效性

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教学反思
教学篇•高效课堂如何提高初中数学小组合作学习的有效性
周文芳
（新疆兵团第四师七十二团中学，新疆新源）
摘要：新课改理念倡导合作、探究、自主，在初中数学教学中开展小组合作学习，可以激发学生合作共赢意识，使学生之间实现互帮互助，共同习得数学知识。

通过小组合作学习，学生在交流讨论中碰撞出思维的火花，从而解决数学问题，还有助于提高学生的人际交往能力和集体意识。

就提高初中数学小组合作学习的有效性展开论述。

关键词：初中数学；小组合作学习；有效性
初中数学应用小组合作学习模式，可以促进学生的个性化发展，提高学生的数学素养。

小组合作学习是在新课改背景下产生的一种新型学习方式，通过教师的有效指导培养学生的自主探索能力，将课堂的主动权还给学生，鼓励学生大胆创新、敢于实践，充分发挥学生的主观能动性，进而提升学生的整体素质，提高初中数学课堂教学的质量水平。

一、创设问题情境，激发学生兴趣
有学者认为，学习者获得的知识是在一定的情境氛围中，借助他人的指导和帮助，也就是与他人相互协作、交流通过意义建构得来的。

可见，数学教师创设问题情境是组织教学活动的一部分，创设教学情境不仅是对课堂导入的改革，还能够充分调动学生的学习积极性，开发学生的思维能力。

因此，在初中数学教学中培养学生的思维能力，需要教师创设出合理、有效的教学情境，让学生以饱满的热情投入小组合作学习中。

例如，在学习“勾股定理”这一章节时，教师可以向学生展示一幅消防员救火的图片，用教学语言来创设情境：现在火势凶猛，消防员无法靠近大楼，情势紧急必须在最短时间内压住火势。

已知每层楼的高度为3m，消防员只有6.5m长的云梯。

假设云梯的底部距离大楼墙基的高度是3m，那么消防员能否通过云梯到三楼灭火？这个问题与现实生活息息相关，教师将生活问题转化为数学问题，即为“已知直角三角形的两边长，求第三条边的长度。

”学生面对这个问题时会感到无从下手，却有很强的好奇心，想知道结果如何，学生的探究欲望和学习兴趣达到了极点，教师在此时开展小组合作学习，让学生在合作交流中探究问题答案，可以有效提高学生的学习效率。

二、精心设计悬念，拓展学生思维
无论学习什么样的知识，都需要一定的动机，需要任课教师采取相应措施进行指导和激发，精心设计悬念和问题，充分调动学生的思维积极性，促使学生主动进行探究。

同时，教师也应该在深度研究教材的基础上把握住教学重难点，梳理知识点之间的内在联系，精心设计教学内容。

教师需要善于设疑、合理设疑，引导学生由浅入深，层层深化教材，引导学生通过思考、探究掌握数学知识。

例如，在教学因式分解的相关知识时，教师可以从因式分解的概念意义出发，在课堂教学中可以带领学生分析提公因式这一旧知识，在复习知识的过程中提出新问题，再引导学生对新问题进行思考和剖析，让学生在探究中发现新问题的特点并探究出新问题的答案。

这样的教学设计更符合初中生的认知规律，也便于学生开展小组合作学习。

教师可以为学生布置习题，让学生自主完成分解因式：amy-any；2mx+4amx；3a2+30，教师在展示题目之后，提问学生：请同学们仔细观察这几个多项式，可以进行讨论，看看有什么发现？学生初次看到这些题目不知道教师的用意，在教师的引导下学生分组去观察题目、讨论题目与本章节知识的联系，从而发现问题。

从这个环节的教学实际来看，问题的设计起到引导学生思维的作用，是保证小组合作学习有效性的基础。

三、合理分配任务，培养团队精神
利用小组合作学习开展教学活动，是学生对教学任务的共享，属于责任共担的人际动态教学过程，可以通过互动合作实现学生的全面发展。

初中数学教师实施小组合作学习要发挥最大功效，就需要让参与合作学习的学生享受到成功的喜悦。

可见，小组合作学习中角色的分配至关重要，需要明确小组内的职务与职责，有大组长、小组长和组员，需要强调每个学生的个体作用，让学生意识到不仅需要对自己的学习负责，还要为小组成员的学习负责，明确学生帮助他人的义务。

初中数学教师想要提高小组合作学习的有效性，需要明确小组成员及分工。

大组长可以作为首要发言人，其他学生在组长的组织下分配任务，按照职责的不同完成自己的学习任务，还要帮助其他学生完成不属于自己的学习任务。

小组分工说明每名组员都要对本小组的学习负责，需要具备为小组竞争奉献力量的责任心。

教师需要根据实际需要设计出不同的角色，让他们承担不同的任务，但是要给每位学生一个职务，如小组记录员、小组检查员等。

初中阶段的数学知识计算繁琐，需要学生具备一定的思维逻辑，这就为学困生带来了不小的困难，通过小组合作学习，他们也有发挥自己能力的空间，不善表达的可以负责板展；表达能力强的负责总结发言等。

总之，小组合作学习是新课改提倡的学习方式。

经过大量的实践证明，积极有效的合作学习可以激发学生的潜能、发展学生的思维，当然，广大初中数学教师需要开展有效的小组合作学习，使数学课堂充满生机和活力，从而提高初中生的数学素养。