浅论题库在中学历史教学中的应用

浅论题库在中学历史教学中的应用
作者：付赫男
来源：《教书育人·教师新概念》2012年第01期
2001年，我国第八次基础教育课程改革全面启动。

新的课程改革对现有的历史教学形式、教学方法和手段提出了新的要求。

面对挑战，历史教学必须与时俱进，推进教学手段、方法和教学形式的多样化，最终构建新型的教学、教材、教师和学生理念。

题库的应用更加适应了新课改的要求，有助于学生学习成绩及教师教学质量的提高。

本文主要从题库建设的意义、方法和应用三个方面来论述题库建设在中学历史教学中的应用。

一、题库建设的意义
1.提高教学质量
首先，从学生角度来讲，题库可以提供学生平时练习、复习的资料。

题库可以按照教材的章节来分类编辑整理，这样学生可以就某一知识点或专题进行针对性复习，查漏补缺，全面掌握所学知识。

另外，题库所收集的是经典型试题，可使学生全面了解自己在知识和能力方面已达到的水平和存在的问题，以便更好地分配学习时间，确定需要强化的方向。

另外，题库中的试题具有典型性，可作为模板，在此基础上演绎出新试题，锻炼学生举一反三的能力，真正做到融会贯通。

其次，从教师方面讲，题库可作为教师教学的参考，对于教学目标的确定，教学策略和方法的选择起到积极作用。

同时，也有利于教师检查自己教学中有无遗漏，通过题库总结常考知识点，进一步确定教学重难点。

而且教师可通过题库所汇总的全国各地考试真题来预测考试趋势，从而增强教学效果。

再次，从教学效果检测的角度讲，题库可以加强检测的规范性。

考试是对教师讲授与学生学习效果的检验，是考查教学质量的重要手段和指标之一，对教学发展方向具有导向作用。

考试结果能否准确反映教学效果主要取决于试题质量。

目前，学校的阶段性考试或期末考试，一般都由教师编制试题，没有做到“教”与“考”的分离，这样就不可避免地带有极强的主观性，将这样的考试成绩作为评判教学效果的标准就不够科学。

而建立规范的试题库，把经过测试证明可靠性高、区分性好的题目按知识点分布、命题意图、难易程度、题型编成题库，教学人员直接从题库抽题编制试卷，会使考试工作更加规范，对教学管理工作也更为有利。

2.减轻教师负担，提高工作效率
编制试题是一项非常艰苦的工作，按照传统的编制方式，教师需翻阅教材及大量参考资料，而网络上如汪洋大海般的试题让人眼花缭乱，浪费大量时间；同时，命题既要考虑题目的难易度，还要考虑学生情况，其难度可想而知。

就是这样让教师煞费苦心的一套试题，质量如
何，还要通过考试来验证。

而且随着新课程改革的深入，教情学情千差万别，现成的试卷几乎找不到，即使命制好一份试卷，却只能使用一回，无法长久保存。

因此，如何科学合理高效地命制试题、妥善长久地管理试题是每位教师感到困惑和焦虑的问题。

而题库的建立，为教师节约了宝贵的时间，使教师从这一繁冗的工作中解放出来，从而大大提高教学质量。

总之，题库的建立和应用，不仅可以显著提高教学质量，全面公正地评价教师教学能力和学生学习效果，促进教学水平的提高，而且它是实现考试标准化的一项基础性工作，对加强常规教学管理水平，减轻教师和管理人员的负担起到积极作用。

二、题库建设的方法
1.选题。

题库的建立尤其是题目选择应该遵循以下两个基本原则，即典型性和规范性。

也就是说要选择那些具有代表性的各地的考题，而所选择的试题还要具有科学规范的特点。

选题的范围主要由考州、扬州、徐州等地的模拟卷、调研卷。

另外，题库的选题还要遵循规范性的原则，所谓规范性是指命题意图明确、考查的知识点精准、题目与选项的相关性明显等方面，即题目的各个方面符合科学性规范性要求。

不能选一些偏题、怪题、超纲题以及争议题。

一般来说，各地的模拟题、调研题、水平类测试真题、高考真题都符合规范性的标准要求。

符合典型性和规范性特征的题目无疑是经典试题，这样的题目不但具有即时考查
首先要根据教材、考纲将每学期的教学任务按章节进行分割。

依然以江苏省高二历史学科第一模块必修一政治文明史为例，具体介绍题库的编辑整理。

第一步，建立文件。

必修一含八个单元，共27课，所以将必修一题库分成27个单位，建立27个word文件，然后将这些文件放入一个文件夹中。

第二步，绘制表格，表格至少包括四列，每一列的标题分别为：考点、来源、试题、答案。

3.更新和完善。

随着时间的推移，纲决定。

以江苏省高二年级历史学科为例，高二年级包括选修班和必修班。

对于必修班来说，水平类考试无疑是首要任务，而全国每一个省都有自己的水平类测试标准、考纲，因此水平类测试题库就要选择江苏省近3年的水平类测试真题以及省内具有代表性的几个城市的模拟题、预测题。

主要包括南京、苏学生学习效果和教师教学效果、指导学生日后复习方向的作用，还可以举一反三，变幻无穷，引导学生触类旁通，提高知识迁移能力，真正做到事半功倍。

2.编辑整理。

选好的题目既可以是整份试卷，也可以是某一个或某几个题目。

下面具体介绍如何将浩如烟海的题目进行编辑整理，使其更具条理性、简洁性，使用时更方便。

课程标准、教材内容以及学情会不断发生变化，因此，题库建设也不是一劳永逸的事，而要常修常新，不断更新完善。

题库建设是一个大工程，不能仅靠一两个教师完成，其他教师坐享其成，而必须凝聚整个教学组或者整个地区教师的共同力量，集思广益，来完成删旧添新，加强教学资源的整合，增强试题的针对性和有效性。

这样才能使题库成为一个不断更新发展、但又相对稳定的“智慧库”。

三、题库的应用
尽管题库的使用只需前期录入，以后可以多次反复使用，极大地节省了时间，提高了效率，但是需要强调的是，题库系统依然只是一个辅助系统，在应用方面，仍需教师手动出卷。

教师可以结合题目列表、考点，按章节选择题目。