第14课好看的棒棒糖 彩泥制作单元 第二课

第14课好看的棒棒糖
一、教材解读
本课是彩泥制作单元中的第二课。

美术新课标对于第一学段学生在“造型·表现”领域的学习建议是“尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、搓、揉、压等方法，进行造型活动。

”通过第一课的学习，学生在点心造型活动中已经掌握了搓、团、捏拉、压和接等泥塑的基本方法。

在这一课中，教师可以结合制作过程进一步讲解如何利用工具进行简单的刻、划等造型方法，提高学生的动手能力，让学生感受到造型活动的乐趣。

本课的造型对象为棒棒糖，源于日常生活，是学生喜爱的食品。

它造型多样，色彩鲜艳，是低段学生熟悉的糖果，易于表现。

在创作过程中，要鼓励学生选择各种元素自主表现，不一味模仿，让学生在活动过程中感受到创作的快乐，同时，锻炼学生的思考能力、记忆能力、分析能力、联想能力。

知识与技能
学习泥塑的简单工艺,引导学生塑造出夸张、可爱、色彩比较鲜艳的棒棒糖造型。

过程与方法
故事导入，欣赏棒棒糖造型，尝试泥塑造型的乐趣。

建立初步的设计意识，促进动手能力发展。

情感、态度和价值观
学生体验创作过程中感受到的自主性和成功感，在合作交流中激发创作的灵感，享受集体的温暖。

二、课前充电
（1）棒棒糖的起源
最早生产棒棒糖的品牌叫“秋巴浦斯”，中文名叫“珍宝珠”，起源于西班牙，发明人糖果老板恩里克·伯纳特·丰利亚多萨。

恩里克先生发现他们生产的“珍宝珠”糖果孩子们很爱吃，可是糖果太大，无法在短时间里吃完，小朋友会弄得很脏，所以家长都不愿意让孩子们吃。

恩里克先生灵机一动，为什么不在糖果上
加个棒子呢，这样既方便又有趣。

于是，在1958年，第一根棒棒糖诞生了。

70年代，恩里克先生还邀请著名的超现实画家达利为“珍宝珠”品牌设计了标志。

（2）中式“棒棒糖”
糖人：是以熬化的蔗糖或麦芽糖做成的各种造型，有人物、动物、花草等。

据说宋代即有糖人。

泥人张：天津的泥人张彩塑是一种深得百姓厚爱的汉族民间艺术品，经流传、发展至今已有180年的历史。

期间，经过创始，直到世界认可。

形象生动，色彩丰富令人万分喜爱。

“泥人”所用材料是含沙量低、无杂质的纯净胶泥，经风化、打浆、过滤、脱水，加以棉絮反复砸柔而成为“熟泥”，其特点是粘合性强。

捏面人：也称“面塑”。

它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的面人形象。

是一种传统的民间艺术。

捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀，用小竹刀灵巧地点、切、刻、划、塑成身、手、头面，披上发饰和衣裙，顷刻之间，各种各要的艺术形象便脱手而成。

三、教学建议
1、故事导入，引入新课
教师讲故事：玛丽有一颗很大的糖，大的都不能整颗塞到嘴巴里，用手拿着吃又不卫生，她真的很吃，请学生为她想想，有什么办法能让她卫生、舒服地吃到糖呢？
结合棒棒糖发明的故事，引入课题。

既增加了课堂的趣味性，还能让学生了解棒棒糖的历史。

2、研究造型，打开思路
教师请同学们描述见过或是吃过的最有趣、最好看的棒棒糖。

结合图片欣赏，根据棒棒糖的外形特点进行分类。

在欣赏中将实物和棒棒糖进行对比，如将南瓜和卡通南瓜棒棒糖进行对比分析，可以让学生感受棒棒糖造型上的夸张和变化的方法，帮助学生在实际创作时更好的想象和表现
3、学习方法，初步尝试
分析学习其他小朋友制作棒棒糖运用的方法，请学生尝试做一个简单的造
型，积累初步的制作经验。

4、大师创作，认真学艺
教师播放民年泥塑大师现场制作棒棒糖的视频，请学生观察制作步骤和方法，比比谁记住的方法多。

可以用观察到的方法改进之前的作品或是再创作一个更有特色独一无二的棒棒糖。

演示视频能直观的展现制作方法，学生在欣赏中观察能力、思考能力和分析能力都能得到锻炼。

5、展览评述，课外拓展
小组合作布置一个糖果铺，推选一名小组代表介绍自己的特色棒棒糖还可以为自己组的棒棒糖申请专利，取个名称。

教师引导学生用赞美的眼光欣赏作品，肯定别人的认真。

四、课件支撑
一、介绍棒棒糖的由来，让学生了解社会背景。

二、呈现各种造型的棒棒糖实物图片，分析欣赏，让学生了解棒棒糖的造型特点。

三、分析制作步骤图片，让学生学习简单的制作方法。

四、欣赏泥塑大师制作视频，让学生观察学习跟多制作方法。

五、示范作品欣赏，打开学生的创作思路。

五、拓展欣赏，呈现更多有趣的中国棒棒糖。

2013 年浙美版《教参解构与课件》第一册出版内容。