国际贸易专业《国际商法》课程教学研究
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设【摘要】国际商法作为国际经济与贸易专业的重要课程，对于培养学生的法律意识和国际商务能力具有重要意义。
本文首先介绍了国际商法课程的设置和教学内容安排，包括案例分析和教学方法等方面。
通过实践教学，学生能够更好地理解国际商法的实际应用。
结论部分强调了国际商法课程的重要性，指出未来发展方向应当更加注重实践教学和案例分析，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，适应国际经济和贸易的发展需要。
整体而言，国际商法课程在国际经济与贸易专业中具有重要地位，为学生提供了法律保障和实践指导，有利于他们成为具有国际竞争力的专业人才。
【关键词】国际经济与贸易专业, 国际商法, 课程建设, 引言, 研究背景, 研究意义, 正文, 课程设置, 教学内容安排, 案例分析, 教学方法, 实践教学, 结论, 重要性, 未来发展方向.1. 引言1.1 研究背景国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设的研究背景主要包括国际贸易的快速发展以及跨国公司在全球化背景下的兴起。
随着全球化经济的深入发展，国际贸易活动呈现出愈加频繁和复杂的趋势，各国之间的经济联系日益加深，贸易伙伴间的法律关系也变得更加复杂。
在这样的背景下，掌握国际商法成为国际经济与贸易专业学生的重要能力。
国际商法作为国际经济与贸易专业的重要课程，不仅可以帮助学生了解国际贸易的法律规定和国际商务实践，还能够培养学生的法律意识和法律思维能力，提高他们处理国际贸易纠纷和风险的能力。
国际商法课程在国际经济与贸易专业的课程设置中占据着重要地位，对于培养学生的国际化视野和国际商业素养具有重要意义。
通过深入研究和探讨国际商法课程的建设与实施，可以更好地满足国际经济与贸易专业学生的需求，为他们的职业发展奠定坚实的法律基础。
1.2 研究意义研究意义：国际商法作为国际经济与贸易专业中的重要课程，具有以下几点研究意义：国际商法的研究可以帮助学生更好地理解国际贸易法规和商业惯例，提高他们的法律意识和法律素养，为日后从事国际贸易和跨国企业提供良好的法律基础。
国际经济与贸易专业国际商法教学中存在的问题及建议？
国际经济与贸易专业国际商法教学中存在的问题及建议？国际经济与贸易专业的国际商法教学，与其他专业有着明显的不同，具有独特的特点。
本文从培养目标、专业基础、课程结构、教材体系四个方面论述当前国际商法教学中存在的问题，并为国际商法教学改革提出了相应的对策和建议。
标签：培养目标;专业基础; 课程结构;教材体系一、国际商法课程在国际经济与贸易专业教学中的必要性由于国际经济与贸易专业自身学科特点，在国际各种商事关系交往活动过程中，不可避免地要涉及国际商事方面的相关法律。
为了在对外经济与贸易活动中处于主动地位，学生需要系统掌握以国际货物买卖为中心的国际商事组织法、国际商事合同法、国际贸易运输法等内容，熟悉国际通行的法律和惯例规则。
所以，我们说国际商法作为国际商事关系的基础法学部分，应该列入国际经济与贸易专业学生的课程教学之中。
二、国际商法教学中存在的问题1.培养目标不明确。
国际经济与贸易专业的培养目标，是让学生在普遍了解世界主要国家和地区的对外经济贸易的发展情况的基础上，全面掌握国际贸易的理论和实务以及熟悉现行的国际贸易惯例与规则，成为具有从事对外经济贸易工作的基本技能的应用型人才。
国际经济与贸易专业学习的重点应该是对《国际商法》的相关法律有一个系统、全面的掌握，并能在实践中加以运用。
但是，在国际商法的教学中，国际经济与贸易专业和法学专业经常发生任课教师和所用教材以及授课内容都相同的情况。
2.专业基础不同。
对于国际经济与贸易专业学生，并未接受完整的法学专业课程教育，没有相应的法学基础知识作铺垫。
开展国际商法课程教学时应当由浅入深、由点及面，以介绍为主，以分析为辅，不适宜深入探讨热点问题和有争议的学术问题。
针对不同知识背景的学生，应考虑国际经济与贸易专业与法律专业国际商法课程的交叉与重复，使得具备国际贸易理论与实务、国际贸易结算为基础的国际经济与贸易专业学生获得新的知识，更有利于指导实践，以培养学生分析解决对外经济贸易中出现问题的能力为着力点。
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设随着全球化进程的加速推进，国际经济与贸易专业的教育培训愈发受到重视。
作为国际贸易领域的一门重要课程，《国际商法》的课程建设是国际经济与贸易专业中不可或缺的一部分。
本文将围绕国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设展开探讨，旨在探讨如何通过课程建设，培养学生的国际商法素养，提升其在国际贸易领域的竞争力。
一、课程背景分析1. 国际商法的重要性国际商法是指适用于跨国经济活动的法律规则和制度，它构成了国际商务领域的基本规范和框架，对于国际经济与贸易专业的学生来说，学习国际商法是必不可少的。
在全球化背景下，国际贸易关系日益密切，跨国公司的兴起使得国际商法的重要性日益凸显。
学生通过学习国际商法可以了解国际商法的基本原则和规则，提升其在国际贸易领域的运营能力和法律素养，有助于将来在跨国企业或国际组织中发挥作用。
随着全球化和信息技术的发展，国际商法也在不断发展和完善。
新兴的跨境电子商务、数字化经济等领域对国际商法提出了新的挑战，议题涵盖电子商务合同、网络知识产权保护、跨境数据流动等领域。
国际贸易中的环境、劳工、人权等议题也逐渐成为国际商法研究和实践的重要内容。
国际商法的教育培训需要顺应时代潮流，不断更新课程内容和教学方法，培养学生应对跨国经济活动中新挑战的能力。
二、课程建设目标1. 知识与理论水平：使学生掌握国际商法的基本知识，了解国际商法的发展历程和理论框架，掌握国际商法的基本原则和规则。
2. 法律实务能力：培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，包括合同谈判、仲裁诉讼等实务技能。
3. 跨学科综合能力：培养学生在国际贸易领域中的交叉学科能力，包括经济学、管理学、国际关系等多学科知识的综合应用能力。
4. 国际化视野：拓展学生的国际化视野，帮助他们了解国际商法在全球化背景下的发展动态，提升其在国际商务领域的竞争力。
三、课程内容设计（1）国际商法导论：介绍国际商法基本概念、历史渊源和相关国际组织、条约等内容。
国际商法课程教学研究和改革
国际商法课程教学研究和改革一、国际商法课程性质和目的国际商法课程属于我国高校本科国际经济与贸易专业主干课,在人才培养方案中处于重要地位。
该课程主要研究关于国际商事组织形式、跨国投资、合同、国际货物买卖、国际货物运输和保险、国际支付、国际商事仲裁等方面的各种法律规范。
二、目前我国高校本科国际商法课程教学存在的问题(一)教学模式比较单调。
对于国际商法课程的教学,大部分高校都是采用教师向学生单向知识传递的方式,学生往往是被动接受知识,缺乏参与课堂教学的积极性和主动性,师生之间很难产生教学互动。
学生通过这种教学模式所掌握的知识既不深刻也不牢固,教师也难以把握学生学习任务的完成情况,就不能及时地调节教学节奏的快慢和内容的深浅。
(二)教学语言种类单一。
国际商法的涉外性和国际性决定了学生当前的学习和未来知识的运用都将面对多语言环境。
但当前我国相当一部分高校本科国际商法课程仅采用中文教学,从长远来看对学生学习和专业建设都是不利的。
我们要培养熟悉多语言环境下处理国际商业问题的专门人才,只有这样的人才能游刃有余地处理各种问题。
(三)教学过程重理论、轻实践。
国际商法是一门应用性很强的学科,需要学生能够既有扎实的理论功底,又能够运用所学知识分析、解决实际问题。
但是,目前我国相当一部分高校本科国际商法课程无论是学时分配,还是教学内容都过于倾向理论知识的传授,而对学生的实践能力的培养重视程度不足。
(四)学生商法基础知识薄弱。
要打下深厚的商事法律知识根基,学生应该经过国际法学、民商法学、法理等相关课程的培养。
由于国际商法课程主要向财经类专业学生开设,而财经类专业学生先修过的商事法律相关课程十分有限,这使学生在学习国际商法课程的过程中感到对相关知识十分陌生、难以理解。
(五)考核方式具有局限性。
部分高校本科国际商法课程的考核方式局限于闭卷考试这样一种唯一的方式,这导致学生用死记硬背的方式应付考试,而不注重实际能力的锻炼和提升。
学生在学校学习知识的最终目的是学以致用,未经消化理解和实际应用的知识是难以达到这一目的的。
国际经济与贸易专业国际商法双语教学的思考
、
国 际 经 济 与 贸易 专 业 以培 养 高 素 质 的 国 际 经 贸人 才 为 目标 ，需 要 学 生 能 够 学 习 与 掌握 国 际 经
济 贸 易 活 动 的 理 论 与 实 务 知 识 ， 并具 备 较 高 的 专 业 外 语 技 能 。 当前 国 际 经 贸 活 动 广 泛 建 立 在 各 种
做 出 了若 干 尝 试 。
法律 规则 ，有助 于更 为 深刻 与全 面地 把握 国际商法
教学 内容 。
二 、国 际经 济 与贸 易 专 业 开设 国 际 商法 双 语 教 学 面 临 的 问题
是 国 贸 专 业 学 生 法 学 知 识 基 础 薄 弱 。 国 际 商 法 学 科 划 分 上 属 于 法 学 学 科 ，同 国 贸专 业 本 身
收 稿 日期 ：２ １ —８２ ０ ００ —３
必 要 知 识 。 国 贸 专 业 学 生 由于 缺 乏 必 要 的相 关 法 学 基 础 知 识 ，在 国 际 商 法 学 习 过 程 中容 易 出 现 专 业 法 律 知 识 掌 握 速 度 较 慢 的 问题 ，学 生理 解 一 些 专 业法 律 问题 尚存 在 困 难 ，再 接 受 双 语 授 课 教 学 往 往 会对 知 识 难 以准 确 吸 收 消 化 。这 就 容 易 导 致 学 生 在 国 际商 法 双 语 教 学 模 式 开 始 学 习 阶段 容 易 陷 入 困境 ，无 论 教 学 过 程 还 是 学 习 效 果 都 不 尽 人 意 ，双语 教 学流 于 形式 ，这 种情 况 显然 是 与 国际商 法 的 教学 目的 背道 而 驰 。 二 是 法律 英语 高 度 专业性 的问题 。 法律 英语 由 于具有 自身 的用 词特 点 ，对 学 习者 的英 文水 平要 求 很高 。法 律英语 所使用 的语 言包含 了其他语 种词汇 ， 如法语 、拉丁语等 ，学 生从 未接触过 。同时 ，国际商 法 中还 包 含 了特殊 含 义 的英语 词 汇 ，学 生往往 根 据 已有的词汇基础而错误理解。如 “ｏ ｓ ｅａｉｎ （ ｃ ｎ ｉ ｒｔ ” 对 ｄ ｏ 价和约 因） ｐ ｉ ｃｐ ｌ ，（ ，“ ｒｎ ｉ ａ ” 代理 关系 中的笔者 ） 由 。 于 国 贸专业 学生 缺 乏法 律英 语 基础 ，在 国际商 法双 语教学 中面对 艰深 的专业 英语 ，往往难 以准确 把握 ，
国际贸易专业《国际商法》研究生课程教学探讨——以案例教学法为重点
究生阶段 ， 学生往往仅仅关注 自身学科 的内容 ， 而相关法律知
国际贸易专业背景下《国际商法》课程的教学探讨
国际贸易专业背景下《国际商法》课程的教学探讨ﻭﻭﻭﻭ1 引言ﻭ经济全球化使国际商事活动的发生日渐频繁,这从客观上要求我国的培养更多的掌握国际商事规则的人才。
在目前高校课程的设置上，有关国际商事规则的讲授较为集中体地现在国际商法课程的内容上。
该课程虽然也在法学专业开设，但是国际贸易专业设置该课程更早也更多。
然而,国际贸易专业作为非法学专业，在课程体系以及学生由此所的知识架构上与法学专业截然不同。
在国际贸易专业，国际商法开设前学生学习的是宏观经济学、微观经济学、计量经济学、国际贸易学等经济类专业的课程，这些课程的内容与法学无关。
学生也因此不具备国际商法课程所必需的法律思想史、民法学等背景知识,这决定了国际贸易专业背景下国际商法课程整体教学设计的特殊性。
ﻭ２国际贸易专业背景下《国际商法》课程教学目的的确定ﻭ教学目的是在教学活动中为达到既定目标而订立的标准。
它是教育者与受教育者在实施教育与接受教育同的期望.课程教学目的的设定应与专业培养目标相适应。
法学专业的培养目标是培养专业律人才,对法学专业学生开展法学教育是为了将学生培养成为法、检察、律师等法律实务工以及从事法学教学、研究工作的理论工。
该专业的学生学习《国际商法》是为了进入面对国际商事活动时,能够运用所学知识处理法律事务。
因此，学生学习《国际商法》应对相关法律有一个全面、系统的掌握并且能在中加以运用。
在知识的认知、记忆、运用三个层次上,要求准确认知、深刻记忆、熟练运用。
国贸专业则不同。
国贸专业的培养目标是培养从事国际经贸活动的实用型人才。
作为经济类专业之一,它要求学生掌握经济学基本原理，掌握现代经济分析方法，并具有从宏观上驾驭经济学相关学科领域的能力及对现实经济问题的分析能力。
设置国际商法课程的任务是使学生掌握有关国际商事法律的基本知识,增强法律观念，为今后从事对外经济贸易工作,签订涉外经济合同和处理涉外经济争议打下基础。
它的教学目的重在建立学生的基本法律观念、培养法律意识。
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设一、课程目标1. 帮助学生理解国际商法的基本理论和实践，掌握国际商法的基本原则和规则；2. 培养学生运用国际商法解决实际商务纠纷的能力，提高国际商务风险管理意识；3. 培养学生具有国际化视野和跨文化交流能力，提高其在国际贸易中的竞争力；4. 强化学生的法律意识和法律素养，培养学生守法经商的道德品质。
二、课程内容1. 国际商法概论：介绍国际商法的概念、特点和发展历程，使学生了解国际商法的基本框架和重要意义。
2. 国际贸易合同：介绍国际合同的签订、履行和解决纠纷的主要原则和规则，帮助学生掌握国际贸易合同的要点和注意事项。
3. 国际货物买卖法：介绍《国际货物销售合同公约》（CISG）等相关法律规定，使学生了解国际货物买卖合同的相关规则和运作方式。
4. 国际支付与金融：介绍国际支付方式、信用证、跨境汇款等金融工具及其法律规定，培养学生在国际贸易中的金融风险管理能力。
5. 跨境投资与商业争端解决：介绍国际投资的法律规定和商业争端的解决机制，帮助学生了解跨境投资和解决商业争端的法律程序和规则。
三、教学方法1.案例教学：通过真实案例分析，引导学生运用国际商法知识解决实际问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2.小组讨论：组织学生分组进行课堂讨论，让学生结合自身实际情况，探讨国际商法在实际商务中的应用，提高学生的团队合作和交流能力。
3.实地考察：组织学生进行实地考察，走进企业和国际贸易机构，让学生了解实际商务操作中的法律问题，增强学生的实际操作能力和实践经验。
四、课程评估1.平时表现：包括课堂表现、课后作业、小组讨论等，考察学生对国际商法理论的理解和掌握情况。
2.期中考试：进行国际商法理论知识和基本概念的考核，考察学生对国际商法基础知识的掌握情况。
3.期末论文：要求学生选择一个国际商法相关的话题，进行深入研究并撰写一篇学术论文，考察学生的研究能力和学术写作水平。
4.实践能力：通过学生的实地调研和案例分析等实践活动来考察学生的实际操作能力和解决问题的能力。
国际贸易专业《国际商法》课程教学研究
国际贸易专业《国际商法》课程教学研究【摘要】本文主要围绕国际贸易专业的《国际商法》课程展开研究。
在涵盖了研究背景、研究意义和研究目的。
在主要分析了课程设置内容、教学方法、课程评估方法、案例分析以及实践教学探索。
在总结了研究成果并展望未来研究方向，提出了教学改进建议。
通过本文的研究，可以更好地了解国际贸易专业《国际商法》课程的教学现状和问题，为教学实践提供参考和指导。
为未来研究提供了新的方向和思路。
【关键词】国际贸易专业、国际商法、课程教学、研究、教学方法、课程评估、案例分析、实践教学、教学改进建议、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景国际贸易专业《国际商法》课程是国际贸易专业的核心课程之一，旨在帮助学生深入了解国际商法的基本概念和原则，掌握国际贸易实践中的法律规范和应用技巧。
随着全球化进程的加快，国际贸易往来日益频繁，贸易纠纷和合同诉讼也相应增多。
加强对国际商法的学习和研究具有重要意义。
本研究将针对国际贸易专业《国际商法》课程的教学现状和存在的问题进行深入探讨，旨在为提高课程教学质量和效果提供参考和指导。
通过对课程设置内容进行分析、教学方法进行探讨、课程评估方法进行探讨、案例分析以及实践教学探索，我们希望能够全面了解《国际商法》课程的现状和发展趋势，为今后的课程改进和教学实践提供有益的借鉴和建议。
1.2 研究意义国际商法是国际贸易专业中的重要课程之一，对于培养学生的法律意识、国际化视野和跨文化沟通能力具有重要意义。
该课程的教学研究能够帮助教师深入了解国际商法领域的最新发展动态，提高教学水平和教学质量。
对于学生来说，通过学习国际商法课程可以更好地理解国际贸易规则和法律条款，为未来从事国际贸易工作打下坚实基础。
而对于国际商法领域的研究也能够促进学科的发展和进步，为国际贸易领域的发展提供理论支撑和学术指导。
对国际商法课程的教学研究具有重要的意义，不仅可以促进教学改革和教学质量提升，还可以为相关学科领域的发展做出积极贡献。
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设随着全球化进程的加速和国际贸易的不断扩大，国际经济与贸易专业的学生需求越来越大。
在这样的背景下，国际商法成为了国际经济与贸易专业中必不可少的一门重要课程。
本文将针对国际经济与贸易专业《国际商法》课程进行建设，为学生提供更好的学习体验和更加综合的知识。
一、课程目标国际商法是一门涉及国际贸易、国际经济以及相关法律知识的学科。
该课程的目标是帮助学生建立对国际贸易和国际经济的基本认识，了解国际商法的相关原理和规则，并掌握相关的法律知识和技能。
学生还需要培养跨文化交流和合作的能力，以便更好地适应国际商务环境的要求。
二、课程内容1. 国际贸易基础知识国际商法课程需要包括国际贸易的基础知识，包括国际贸易的原则、组织、流程和相关的国际贸易协定等内容。
学生应该了解国际贸易的发展历史、主要参与主体，以及国际贸易所涉及的商品和服务等。
3. 国际商法原理这是国际商法课程的核心内容，包括国际商法的基本原理、国际贸易合同、国际货物买卖合同、国际货运和保险合同、支付方式、争端解决机制等内容。
学生需要了解国际商法的基本原则和规则，以及国际商法相关的合同、货物运输、支付方式和争端解决等方面的知识。
4. 跨文化交流和合作国际商法需要培养学生的跨文化交流和合作能力。
课程还需要包括国际商务礼仪、跨文化沟通、国际商务谈判、国际商业合作等内容。
学生需要了解不同国家和地区的商务礼仪和文化，以及如何进行跨文化交流和合作。
三、教学方法1. 理论与案例相结合国际商法课程的教学方法需要理论与案例相结合。
教师可以通过讲解相关理论知识，结合实际案例进行分析和讨论，使学生更好地理解和掌握相关知识。
2. 实地考察和实践教学国际商法的教学方法还可以包括实地考察和实践教学。
教师可以组织学生到相关企业和机构进行考察，了解国际商法在实际商务活动中的应用。
还可以通过模拟国际商务谈判、案例分析等方式进行实践教学。
3. 互动讨论和小组学习国际商法课程还需要鼓励学生参与互动讨论和小组学习。
国际贸易专业课程总结模板国际商法
国际贸易专业课程总结模板国际商法国际贸易专业课程总结模板——国际商法一、引言国际商法作为国际贸易专业中的重要课程之一，对于培养学生的国际商务素养具有重要意义。
本文将对国际商法课程进行总结，以期对学习这门课程的同学有所帮助。
二、概述国际商法的基本概念国际商法是研究国际商业交易与国际商事纠纷解决规则的法学分支，涉及到国际合同、国际贸易争端解决机制等内容。
通过学习本课程，我们对国际商法的基本概念有了更深入的理解。
三、国际商法的重要原则1. 国际商法遵循契约自由原则。
即当事人在平等自愿的基础上达成合同，受到法律保护。
2. 诚实信用原则是国际商法的核心原则之一。
商业活动中的当事人应当恪守信义，履行合同义务。
3. 不可抗力原则是指当国际贸易中发生不可预见的、不可避免的、无法克服的力量导致合同无法履行时，当事人可以免除或推迟履行合同义务。
四、国际合同的要素1. 合同的主体要素：指当事人的身份、资质和权利义务等。
2. 合同的客体要素：即合同所涉及的具体商品、服务或其他权益。
3. 合同的形式要素：合同应采取书面形式，确保合同的效力和可证明性。
五、国际贸易争端解决机制1. 诉讼方式：指当事人通过国际商事仲裁机构或国际法院进行仲裁或诉讼解决争端的方式。
2. 非诉讼方式：指当事人通过调解、谈判等方式协商解决争端，避免诉讼的繁琐程序。
六、国际商法的实际应用国际商法广泛应用于国际贸易活动中。
比如，当我们在进行跨国贸易时，需要了解国际商法的规定，并制定合规的国际合同，以确保贸易双方的权益得到保障。
此外，国际商法在国际投资、国际运输等方面也有着重要的应用。
七、对国际商法的个人感悟通过学习国际商法课程，我深刻认识到国际贸易活动中法律的重要性。
在今后的职业发展中，我将加强对国际商法的学习和实践，提高自身的法律素养，为国际贸易健康发展做出贡献。
八、结语通过对国际商法课程的总结，我对国际商法的基本概念、重要原则、国际合同要素和争端解决机制等方面有了更深入的了解。
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
国际经济与贸易专业《国际商法》课程建设
随着经济全球化的发展，国际经济往来日益频繁，国际商法作为国际贸易中的重要法律规范，受到越来越多的关注。
针对该专业学生的需要，应开设《国际商法》课程，以帮助学生深入了解国际商法的基本概念、原则和规则，并能应用于实际情况中，提高其在国际商务领域的竞争力。
该课程应教授以下内容：
一、国际贸易基础知识：包括贸易方式、贸易术语、国际贸易组织、贸易政策、关税和非关税壁垒等。
二、国际商法概述：介绍国际商法的概念、性质、目的和内容等，并分析国际商法与国内商法的区别和联系。
三、国际商法主要规则：重点介绍《联合国国际货物销售合同公约》（CISG）等国际商法主要规则的内容和适用范围，并通过案例分析和实践操作引导学生更好地了解规则的应用。
四、国际仲裁与解决纠纷机制：包括仲裁机构、仲裁程序、仲裁协议和实施、仲裁判决执行等，也应教授其他纠纷解决手段如诉讼、调解、争议解决等。
五、国际商法实践案例分析：通过真实案例分析，引导学生了解国际贸易中可能出现的法律问题和纠纷，并掌握解决问题的途径。
在教学方法上，应采用多种教学手段，如案例教学、讨论、课堂演讲和项目实践等，以培养学生的综合素质。
同时，还可以借助网络教育资源，引导学生关注国际贸易的最新动态和热点话题，提高其信息素养和自主学习能力。
此外，还可以邀请相关领域的专业人士来授课，并为学生提供实习和就业机会，以加强课程与实践的结合，提高学生的实际能力和职业竞争力。
总之，《国际商法》课程的开设对国际经济与贸易专业学生的职业发展具有重要意义。
只有系统地掌握国际商法的基本概念和原则，并能熟练应用于实际操作中，才能在国际贸易中取得成功。
国际经济与贸易专业《国际商法》课程教学探究
、 、
值 而受 到普 遍关 注 杨 林生 ( 2 0 0 7 ) 认 为 以 现 实性 互动性
创造 性
、
综合性 为特 征 的 《 国 际商法 》 案例教学
,
全 面 的 掌 握 更 着重 于法学 素质 的全 方位培养 其 主要 教学 目 的 培养 分析 和处 理 涉外 法律 问 题 的 能力 以 及
一 个系 统
,
、
。
,
教学方法 要 根据教学 内容 的特 点来选择
、
强调 注重 案
风 险防范 意识 为今 后 从事 相 关 外经贸工作打 好 基 础 但 这 种专业 背景 和 培养 目 标 的差 异 在 教学 过 程 中并未 得到 足 够 的 重视
这一重 要要 素
, ,
之发 生 了 深刻变化 w T O 的建 立 及 其 法律 体 系 的形 成 极 大推动 了 国际 商事 法律 的发 展进 程 这 给 高校 的 教学 提 出 了
, ,
。
受众实 践 应 用 能力 开 发 不足
,
已 然无法应对 不 断变化 的 国 际
。
商事实 践 活 动对人 才 培养提 出的 挑战
更 高 的要 求
一
、
。
国 际 经济与贸 易 专 业 《 国 际 商法 》 课 程 概 况
( 三 ) 教学 过 程缺乏互 动 传 统 的 《 国 际商法 》 教学方式呈 现出课 堂 灌输式 教学 和
( 一 ) 《 国际 商法 》 在 国际 经 济 与贸 易专业 课程群 中 的
单 向式 信 息 传 输 的 弊端 单一
国际经济与贸易专业《国际商法》课程教学探究
国际经济与贸易专业《国际商法》课程教学探究国际经济与贸易专业《国际商法》课程的教学目标与法学专业有着本质的区别，其教学内容和教学方法必须根据教学目标做出合理的调整，教学内容更要重视在商事活动中的运用，教学方法要根据教学内容的特点来选择，强调注重案例教学法的应用、教辅结合、小组合作学习的《国际商法》互动教学机制、中外合作办学的运用、教师的行为导向的加强，都将提高学习效果。
在国际经济一体化、区域经济集团化、经济发展知识化、国际商务电子化的大背景下，《国际商法》的许多内容也随之发生了深刻变化。
WTO 的建立及其法律体系的形成，极大推动了国际商事法律的发展进程，这给高校的教学提出了更高的要求。
一、国际经济与贸易专业《国际商法》课程概况（一）《国际商法》在国际经济与贸易专业课程群中的定位国际贸易理论、政策和实务三大内容组成了国际经济与贸易专业的课程体系，实务系列课程最接近实践能力的培养，主要培养学生国际贸易基本业务技能和应用技能，《国际商法》隶属于此，其定位是在掌握实务基本知识的基础之上，提升贸易专业学生处理争议能力的课程。
在教学安排上，国际贸易专业《国际商法》课程应开设在经济法律基础、国际贸易理论与实务等课程之后，开课时间基本在第三学年。
（二）国际经济与贸易专业《国际商法》的教学目标课程教学目标的设置应与专业培养目标相适应。
国际经济与贸易专业教学目标是培养具有扎实的国际经济贸易专业素养与实务操作能力，熟悉WTO规则，通晓国际贸易惯例，掌握中国对外经贸政策与法规，具有较好外语听、说、读、写、译能力的应用型人才。
课程的教学目标是培养学生拥有一专多能、有创新精神的国际化人才。
（三）国际经济与贸易专业《国际商法》课程的主要教学内容《国际商法》内容体系的确定取决于跨越国界的商事关系的发展，国际商事活动日新月异，课程的教学内容主要包括国际商事主体法、国际商事行为法、国际商事权利救济法。
具体包括合同法、公司法、企业法、买卖法、代理法、信托法、票据法、国际货物运输法、产品责任法、国际商事仲裁法。
“国际商法”课程在国际贸易专业课程体系中的定位及其教学反思
“国际商法”课程在国际贸易专业课程体系中的定位及其教学反思[摘要]文章阐述了国家商法课程定位的模糊性，以及案例教学模式的形式化，并在此基础上提出了相关建议，例如理性、科学确立国家商法的课程定位。
[关键词]国际贸易国际商法课程定位案例教学在国际经济一体化背景下，国际商事活动日益频繁，特别是21世纪以来，国际经济局势发生重大变迁，国际贸易冲突和贸易纠纷日益增多，这就需要培养掌握更多国际贸易实务知识以及应对国际贸易纠纷的复合型国际贸易人才，国际商法作为培养和提升国际贸易人才管理能力和贸易纠纷应对能力的学科也日益受到重视。
各高校的国际贸易专业大多都开设了国际商法课程，在教学改革领域，也在不断创新国际商法教学模式，先后提出了案例教学、情景模拟教学等，其目的在于提高国际贸易人才的实务操作能力。
但由于课程定位的不确定性，国际商法教学改革至今还流于形式或探讨中，成效并不显著。
一、国际商法课程定位的模糊性一门课程在专业课程体系的定位决定着其教学大纲、教学计划以及学时科学设置。
国际商法课程性质的归属，一直处于不确定的状态，有的学校将其定为专业基础课，有的学校将其定为专业平台课，有的学校将定为专业选修课，这种定位困惑直接导致了整个课程设置处于混乱状态。
1.先期课程和后续课程设置的非科学性。
国际商法属于法学类课程，理论程度深，知识专业化，体系庞大，理解和掌握国际商法知识需要一定的法学知识背景。
很多高校的专业人才培养计划中以思想道德与法律基础课程来代替了国际商法课程的先期课程。
但是，思想品德与法律基础课程中的法律内容属于普及性知识，无法达到国际商法课程对先期法学课程的专业性要求。
同时，忽略了知识的渐进性、持续性，随意安排国际商法授课时间，从而加大了国际商法授课和学习的难度。
同时，国际商法缺乏后续实践类课程对理论知识的实际操作训练。
2.教学学时的非充分性。
国际商法调整对象尚未统一，从当前国际关系发展来看，国际商法可以分为三个部分：一是国际商事主体法；二是国际商事行为法；三是国际商事救济法。
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动又 能运 用国际商事法律 的复合应 用型人才 。因此 ， 符合这 一 师 的指导下 ， 根据教学 目的 ， 将 学生引入教育实践的情境 中， 通 要 求的 国际商法课 程 日益 受到重视 ， 在 法学专业 、 国贸专业 都 过师生 、 生生之间 的多 向互动 、 平 等对话和积极研究等形式 ， 组
业单位、 法 律 服 务 和 企 业 法 律 实务 等 工 作 所 需 要 的应 用 型 法 学 发展 ， 我们要注意选取新案例 ， 不能选取早 已经过时的案例 。第
专业 人才又包括从事法学 教学、 研究 的理论 工作者 。因此 ， 《 国 二 ， 案例 准备阶段有 的 国际商 法案例较 为复杂 ， 涉 及到 不同 国
际商法》 对 法学专业 的学生 来说仅仅 只是一 门学科而 己， 学 习 家 的当事人 、 标 的、 经济贸易关 系， 可能相关 的知识 面太广 ， 为
只是为了 以后面对 国际商 事活动时 ， 能够 较快 的进行法 律事务 了不 耽误课 时 ， 加 大学生 的参 与面 ， 在课前可 以讲案例 的相关 的处理 。但是 国贸专业不 同， 国贸专业 培养的结合 贸易、 法律 、 资料 发给 学生， 让学生查找案例 的相 关资料 、 课前讨论和 思考 。 外语 知识的复合应用 型人 才。那么 ， 对 国际贸易专业 的学生来 第三 ， 课 堂教学 阶段 ， 注重 以学 生为主 ， 教师为辅 ， 做好 引导工
国际 贸 易 专 业 《 国际 商 法》 课 程 教 学研 究
国际贸易专业《 国际商法》 课程教学研究
口 谭 俊
长沙 ４ １ ０ ０ ０ １ ） （ 湖南外贸职业学 院， 湖南
摘
要： 本 文针对 国贸专业 的学生在 学习《 国际商法》 课程 中对教 学 目标 教 学 内容 选择 、 教 学方法等 方面提 出几点建议 。
国际商法教材看来通 常包 括商事主体法 、 合同法 、 买卖法 、 产 品 和 习题加深 以便学生掌握。 责任法 、 代 理法 、 国际货物运输法 、 国际货物 运输保 险法 、 国 际 （ 三） 情境教 学法。现在 国家支持人们创业 ， 国贸专业要培 贸易结算与支 付法律、 国际商事仲裁法 。不过， 国际商法 内容很 养 创 业 应 用 型 人 才 。国际 商 法 课 程 要注 重 法 律 知 识 的 应用 和 实
说， 国 际 商 法 是 为 了 使 他 们 懂 得 与 国 际 贸 易 相 关 的法 律 ， 加 强 作 。在 学生 案 例 分 析 的过 程 中 ， 突 出对 知 识 点 的 理解 和 掌 握 ， 培
他 们法律 意识 的培养 ， 为工 作中订立 外贸合 同、 预防和解 决 国 养 学 生 实 际 解 决 问题 的 能 力 。 际商事贸易活动出现的纠纷奠定基础 ， 保护 自己的合法权利 。
关键 词： 国际贸易； 国际商法 ； 课程教 学 随着 经济全球化时代 的来 临， 带动 了国际商事活动蓬勃 迅 猛 的发展 。这在一 定程度上要求我 国高校培养 既懂 国际商事活 三、 国际 贸易专业 《 国际商法》 教 学方法 的使用：
（ 一） 案 例 教 学 法 。案 例 教 学 以 案 例 为 基 本 教 学 材 料 ， 在 教
要 是 与 国际 商 事 主 体 、 国 际商 事交 往 有 关 的 的法 律 似 乎 尽 可 囊 更 能 理解 和 掌 握 。 只 是 为 了 让 学 生 们 能 够 更 好 的参 与和 理 解 ， 括， 而 不 必 拘 于 其 法 学 部 门 的 归属 。 从现 在 市 面 上 绝 大 部 分 的 在 讲 授 时 要采 用 比 较 生 活 化 的语 言 ， 适 当 的 结 合 一 些 小 的 例 子
一
特定 的教学方式。１ ②法律课程 的学习， 有很大一个作用是为了 解决纠纷 。 案例教学法 就起 到了至关重要的作用。 如 何能使得
、
明确国际贸易专业的 《 国际商法》 课 程教 学 目标：
所 谓教学 目标是指教 学活动 主体预先确 定的 ， 在 具体教学 案 例 教 学 法 成 功 呢 ？ 第 一 ， 选 择 合 适 的案 例 是 案 例 教 学 是 否 成 活动 中所 要达 到的教学结果。任何教学活动均要 围绕教学 目标 功 的决定性 因素 。选 典型性 和时效性近 的案例 一 在有限 的可 展开。①教学 目标应该和专业培养 目标相匹配 。法学专业 的培 是和 浩瀚 的国际商法 内容中选取符 合具有典 型性 的综 合性案 养 目标是培养专业型 的法律人 才。既包括适合在 国家机关 、 事 例 ， 激起 学生参与 、 讨论、 调查、 解决 问题 的兴趣。社会在不停 的
相 继 开设 ， 甚 至 发 展 成 为 国 贸 专 业 的 核 心 专 业课 程 。然 而 ， 作 为 织学生对案例进行调查 、 阅读 、 分 析和交流 ， 教给学生分析 问题
非法 学专业开设 的一 门法律课 程， 其教 学 目的、 教 学 内容 、 授课 和解决 问题 的方法 ， 进而提高学生面对 复杂教育情况的决策能 对象 的知识背景与法学专业有着本 质的区别 ， 因此要根据 国贸 力和行动能力 ， 加深学生对基本原理和基 本概 念的理解的一种 专业 学生的知识背景、 培养 目标进行相应的调整 。
二、 国际 贸 易专 业 《 国 际 商 法》 的 主 要 教 学 内容 ：
（ 二） 直接讲授 法。国际商法课程 中， 依然还是有一些涉及 概念 、 原则的理论性 内容 。我们不可 能所 有的课程 内容都 能找
对于国贸专业 的学生来说， 《 国际商法》 是让他 们了解掌握 到具体适用 的案例 。所 以传统的直接讲授法依然有它存在的必 规范国际商事主体及 国际商事交往过程 的各类法 律 。因此 ， 只 要 。例如 国际商法 的概念 ， 发展历史 ， 这些采用直接讲授 的方法