六年级下册英语教案Unit4Lesson19BuyingGifts冀教版
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六年级下册英语教案Unit4Lesson19BuyingGifts冀教版
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人敬慕甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的长辈。本来《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“西席”之意，却是与当今“先生”的称呼更靠近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与西席、老师之意基本一致。主备人
传授重点
1、 形容词：every 名词：flag.2、 标准问句：How many______? ______
传授难点
用How many______? ______.举行口语交际。
教具应用
磁带、录音机、词汇卡片
传授历程
二次备课
一、回忆故事，引入课题。李明到加拿大上学，现在他要回国了。
He want to buy some souvenirs of Canada.温习句子布局： “Let’s go to the shop to buy ___.” 将这个句子写在黑板上，用卡片举行更换练习。最后出示加拿大国旗flag，向学生先容：This is a souvenirs of Canada.
Say it ,please.
Class: Every girl has a flag.
Teacher: (Give a flag to each boy.) Now every boy has a flag.
Say it ,please.
Class: Every boy has a flag.
Teacher:How many flags are there?
Class : Ten !
Teacher: How many girls are there?
Class : Five !
Teacher : Right!(point to each girl, one at a time )Look ! Dose she have a flag?
Class: Yes.
2.听课文第二部分并回答：a. How many gifts dose Li Ming need? b. What gifts does he buy ?3.课前为每一位同砚准备一张卡片如下：
a book 1 dollar
a flag 10 dollors
a T-shirt 50 dollar
再听一遍第二部分，然后连线。在小组讨论终于时，让学生用How much_____?提问并做答。
薛文
组长审间
教
学
目
标
1、 知识与技术：（1）、学生可以读、写、说出而且听懂下列词汇：形容词：every名词：flag标准问句：How many______? ______.（2）、学生可以说出而且听懂下列标准问句：How far is it? ___kilometres. How much is it ? It is ___ dollars.2、 历程与要领：在传授中运用游戏、歌谣、情形表演等多种形式，增强学习的兴趣性，培育学生课前预习的能力及语言交际能力。3、 情绪态度与代价观：存眷学生的情绪，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的传授手段和丰裕多彩的传授活动吸引学生到场此中，连续激发和保持 学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
布
置
作
业
1.抄写单词。
2.做练习册
板
书
设
计
Lesson 19 Buying Gifts
How far is it? ___kilometres.
How much is it ? It is ___ dollars.
教诲处审核意见
Teacher:Good! (point to each boy , one at a time) Dose he have a flag?
Class: No!
Teacher: Right! Every girl has a flag. She has a flag and She has a flag and She has a flag ……Every girl has a flag.
4、当学生做完之后，西席指着1 dollar 说：This is cheap. The flag is cheap.指着50 dollars 说:This is expensive. The book is expensive.
四、完成讲堂传授，布置作业。 李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise，什么是surprise？小组讨论，怎样给一Jenny个惊喜。请你们每个小组编一个对话，能用上How many ____? How much ______? How far____?
二、议决对话，先容重要概念every，flag，句子How many…… Ask five boys and five girls to come to the frontof the class. Give each girl a flag. Lead a dialogue such as:
Teacher: Look! How many people are there?
Class:Ten! These flags are my gifts.
What gifts dose Li Ming buy?
How many gifts dose Li Ming need?
让学生先猜猜看，然后听录音。
三、听录音，理解课文内容，回答标题。
1. 先听课文第一部分并回答：a.Why will Li Ming buy gifts?b.How far is it to the store ?
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人敬慕甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的长辈。本来《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“西席”之意，却是与当今“先生”的称呼更靠近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与西席、老师之意基本一致。主备人
传授重点
1、 形容词：every 名词：flag.2、 标准问句：How many______? ______
传授难点
用How many______? ______.举行口语交际。
教具应用
磁带、录音机、词汇卡片
传授历程
二次备课
一、回忆故事，引入课题。李明到加拿大上学，现在他要回国了。
He want to buy some souvenirs of Canada.温习句子布局： “Let’s go to the shop to buy ___.” 将这个句子写在黑板上，用卡片举行更换练习。最后出示加拿大国旗flag，向学生先容：This is a souvenirs of Canada.
Say it ,please.
Class: Every girl has a flag.
Teacher: (Give a flag to each boy.) Now every boy has a flag.
Say it ,please.
Class: Every boy has a flag.
Teacher:How many flags are there?
Class : Ten !
Teacher: How many girls are there?
Class : Five !
Teacher : Right!(point to each girl, one at a time )Look ! Dose she have a flag?
Class: Yes.
2.听课文第二部分并回答：a. How many gifts dose Li Ming need? b. What gifts does he buy ?3.课前为每一位同砚准备一张卡片如下：
a book 1 dollar
a flag 10 dollors
a T-shirt 50 dollar
再听一遍第二部分，然后连线。在小组讨论终于时，让学生用How much_____?提问并做答。
薛文
组长审间
教
学
目
标
1、 知识与技术：（1）、学生可以读、写、说出而且听懂下列词汇：形容词：every名词：flag标准问句：How many______? ______.（2）、学生可以说出而且听懂下列标准问句：How far is it? ___kilometres. How much is it ? It is ___ dollars.2、 历程与要领：在传授中运用游戏、歌谣、情形表演等多种形式，增强学习的兴趣性，培育学生课前预习的能力及语言交际能力。3、 情绪态度与代价观：存眷学生的情绪，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的传授手段和丰裕多彩的传授活动吸引学生到场此中，连续激发和保持 学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
布
置
作
业
1.抄写单词。
2.做练习册
板
书
设
计
Lesson 19 Buying Gifts
How far is it? ___kilometres.
How much is it ? It is ___ dollars.
教诲处审核意见
Teacher:Good! (point to each boy , one at a time) Dose he have a flag?
Class: No!
Teacher: Right! Every girl has a flag. She has a flag and She has a flag and She has a flag ……Every girl has a flag.
4、当学生做完之后，西席指着1 dollar 说：This is cheap. The flag is cheap.指着50 dollars 说:This is expensive. The book is expensive.
四、完成讲堂传授，布置作业。 李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise，什么是surprise？小组讨论，怎样给一Jenny个惊喜。请你们每个小组编一个对话，能用上How many ____? How much ______? How far____?
二、议决对话，先容重要概念every，flag，句子How many…… Ask five boys and five girls to come to the frontof the class. Give each girl a flag. Lead a dialogue such as:
Teacher: Look! How many people are there?
Class:Ten! These flags are my gifts.
What gifts dose Li Ming buy?
How many gifts dose Li Ming need?
让学生先猜猜看，然后听录音。
三、听录音，理解课文内容，回答标题。
1. 先听课文第一部分并回答：a.Why will Li Ming buy gifts?b.How far is it to the store ?