建筑钢结构工程技术 《钢结构材料与检验》课程标准

《钢结构材料与检验》课程标准课程名称：钢结构材料与检验
参考学时：64学时
适用专业：建筑钢结构工程技术
一、课程定位
（一）制定依据
本标准依据《建筑钢结构工程技术专业教学基本要求》、《高等职业学校专业教学标准（试行）》和内蒙古建筑职业技术学院建筑工程学院《建筑钢结构工程技术专业2018级人才培养方案》的要求制定。

（二）课程性质与作用
课程性质：钢结构材料与检验是我院建筑钢结构工程技术专业必修的专业基础课。

课程作用：通过本课程的学习使学生了解和掌握钢结构材料的技术性质、技术标准，分析钢结构材料在不同环境、施工条件下的使用要求，学习有效使用和合理选择材料的方法。

为培养施工员、监理员、材料员、质检员、试验员提供必备的建筑材料使用、判定、检测等基本技能，提高学生解决材料技术难题的综合能力。

同时为后续的施工技术、建筑结构、事故分析、质量控制等课程提供有关钢结构建筑材料的基本知识。

与其他课程的关系（前导课程、后续课程）
（三）课程设计思路
理论教学设计：从建筑钢结构工程技术岗位的工作内容及能力需求为依据，分析施工员、监理员、质检员、材料员、试验员等应具有的知识和技能，建立了基于工作过程的理论教学和实践教学体系，合理地选取课程内容、科学地设计教
学过程。

施工员、监理员、质检员、材料员、试验员共同需要掌握材料技术性质，材料的特性及应用，熟悉有关国家标准或行业标准中对材料质量标准的要求，掌握评定验收的标准、检测手段。

掌握材料合理选用方法。

其中施工员还需具备根据工程要求正确、合理地选用材料的能力，培养分析和解决材料使用的技术问题的能力，监理员则需掌握常用材料检测程序和取样方法，掌握常规工程材料的检测方法、检测步骤。

具备材料质量判定、鉴别的能力与素质。

能够正确分析判断材料是否符合标准要求。

能够独立分析正确判定材料的检验结论并予以准确评价试验员则要掌握常用材料检测方法、具备数据处理及试验结果分析的能力，常规仪器设备操作使用的能力，常见仪器设备故障处理的能力。

能够独立操作各种检测仪器、仪表和设备，独立完成全部试验、检测过程。

因此，整个的教学过程必须围绕培养职业岗位所需要的能力展开。

实践教学设计：根据职业岗位对钢结构材料技术技能的要求，结合当前钢结构材料质量检测先进技术、方法和手段，在掌握材料基本知识的基础上，进行实际操作训练和综合素质的培养。

实践教学是本课程的重点，实践教学包括单项技能训练和综合技能训练两部分，在实践教学中注重训练学生材料检测技能和材料质量鉴别能力。

同时培养学生独立分析和解决问题的能力，实训中强化团结协作意识，加强学生职业素质教育和社会交往能力的训炼。

包括安全教育、质量意识强化、突发事件应对、各工种之间的协作等。

（四）课程内容确定的依据
坚持以职业能力要求为根本，合理选择、组织教学内容。

重点是常用工程材料成分、构造与性能之间的关系及其变化规律，常用工程材料种类、技术性质及标准要求，材料性能及应用，质量判别和鉴定等。

注重体现教学内容的先进性，及时反映行业最新技术，根据高职教育人才培养目标和岗位职业能力，对课程的内容精心整合和优化。

如淡化材料的原理，减少建筑塑料与建筑涂料、建筑装饰材料内容等，使教学活动与专业人才培养目标协调一致，与社会需求相统一。

按岗位职业能力确定基础知识模块、基本技能模块。

根据应掌握的知识点将内容划分了解、熟悉、掌握三个层次，并明确重点（钢结构材料的分类及应用、基本组成与构造方面及技术性能，材料的合理选择及正确使用）、难点（建筑材料测试技术，质量评定方法，耐久性、经济性分析，新型材料的发展现状及使用等）及达到教学目标的途径。

基础知识模块强调够用、实用，基本技能模块以材料的检测、合格判定、正确选择为目标，岗位综合能力以5年内领先为目的。

充分发挥双师型教学团队的作用，利用教师企业兼职和企业技术人员在学校兼职的优势，随时结合行业发展和工程实际及时收集、调整、补充和完善教学内容，充实行业最新技术。

使之与国家标准规范相适应。

与行业发展趋势相同步，
扩充学生的知识面。

同时为解决课程的重点、难点教学起到了支持、促进作用。

二、学习目标
通过本课程的学习使学生了解和掌握钢结构材料的技术性质、技术标准，分析钢结构材料在不同环境、施工条件下的使用要求，学习有效使用和合理选择材料的方法。

为培养施工员、监理员、材料员、质检员、试验员提供必备的钢结构材料使用、判定、检测等基本技能，提高学生解决材料技术难题的综合能力。

使学生能针对目前建筑市场使用的主要钢结构材料，具备进行材料计划、采购、检测、使用的能力，并能够依据设计要求，具备合理选择钢结构材料的主要技术指标，从而进行结构设计的能力。

根据钢结构材料性能知识，具备建筑工程中材料引起的质量事故分析能力。

课程教学中灵活运用案例分析、互动式教学、试验、启发引导等教学方法，拓宽学生的知识结构和学习方法、引导学生积极思考、乐于实践、注重学生德智体全面发展以及可持续发展能力的培养；注重学生分析问题、解决问题的能力培养，团队协作和创新能力的培养。

三、学习内容（工作过程要素）
四、学习情境设计
五、课程考核
（本内容可根据课程特点自行制定，下表供参考）
六、教材及学习资源
（一）教学条件
1、实验实训条件
1）实训室配置
校内实训室
（1）水泥标准稠度、细度实训室
（2）力学实训室
（3）水泥胶砂强度实训室
（4）混凝土实训室
（5）钢筋加工演示实训室
（6）检测室
校外实训基地
内蒙古质检站检测中心和呼和浩特铁路局科研所实验中心，教师和学生直接参与工程项目检测工作。

2）实训室实训软件配备
一台（一套）。

3）实训室实训用具配备
水泥、水泥净浆搅拌机、砂浆净浆搅拌机、水泥稠度、凝结时间测定仪、振动台、水泥试体标准养护箱、振实台、标准筛、混凝土液压机、混凝土抗折试验机、200t、30t、60t压力试验机， 60t液压式万能机，砂浆无损检测回弹仪。

天平、量筒、电子称等小型试验设备多个，基本能够满足学生实训课程开课需要。

4）实训室资料配备
实训工作质量管理资料：试验规章制度、操作规程、检验报告等。

现行国家、行业标准资料：具备开设各种实验课的各类国家、行业标准资料58册，其中包括：水泥、防水材料、混凝土、集料、墙体材料等。

制度建设：试验室主任岗位职责、试验室员岗位职责、考核标准等。

2、师资条件
为了保证教学质量，建筑材料课程的理论课教学规模一般控制在50人左右；实验课程人数一般控制在35人以下。

实践性课程保证每次有1名教师、1名试验教师（工程师）指导。

①专任教师
现有课程专任教师共计8名教师。

全部为讲师及以上职称，具备双师素质，具备从事教学的专业能力。

②兼职教师
聘请企业专业技术人员袁华、高雪梅等具有技术管理经验的人员担任教师，较好的补充任教师资源建设的不足。

（二）教学方法建议
在课堂教学中，结合教学内容，灵活采用教学方法，如材料实物教学法、项目教学法、与建筑施工技术、地基基础等课程的内容相融合案例教学法、小组讨论法、实训室实验等。

建议教学过程中，力求原理深入浅出，能够使学生直观形象的实现从感性认识到理性认识、由表及里、由浅入深的学习过程，达到认识常用建筑材料的性能、
正确的选择材料与应用材料的学习目的。

建议：授课中注意教学内容的统一性，课堂组织的灵活性，授课风格的差异性，引导学生学习的自主性，明晰交叉课程的关联性。

实践教学中加大学生职业能力和职业道德的培养与考核。

（三）教材选用或编写
现选用教材为孙武斌，张晨霞主编，2015年8月由上海交通大学出版社出版的《建筑材料》。

ＩＳＢＮ：34394
七、其他
1.本课程标准由建筑材料教研室与结构检验室合作开发。

2.执笔：王红霞
3.审核：
4.时间：2018年1月3日。