专业音乐教学评价背后的价值冲突与思考
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作者： 谢黎华[1]
作者机构： [1]邵阳学院,湖南邵阳422000
出版物刊名： 北方音乐
页码： 93-93页
年卷期： 2016年 第19期
主题词： 教学评价;终极价值;冲突
摘要：音乐作为一门特殊的人文学科，教学评价存在着多种价值冲突：评价指标上“技术性”与“情感性”的冲突；评级功能上“工具性”与“发展性”的冲突；评价追求上“长远利益”与“短期利益”的冲突。
一方面，重塑教学评价的服务于“人的发展”终极价值，是解决当前多种价值冲突的根本出路；另一方面，坚持评价“育人”的终极价值取向，采取多元价值协调原则是解决其价值冲突的有效途径。