新人教版七年级美术下教案《春天的畅想》教学设计

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新人教版七年级美术下教课方案《春季的畅想》教课方案
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优良课资料《春季的畅想》教课设
计
湖南长沙麓山实验国际学校陈刚
一、教课目的
知识与技术：赏识品尝感觉春季，
经过赏识评析，领会自然美和艺术美的
关系
过程与方法：指引学生认识美术语言的表达方式方法，帮助学生感觉艺术家以不一样角度、不一样形式对春季的赞叹，同时抒发自己对春季的感觉，提升学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

感情、态度和价值观：经过赏识感觉，勇敢想象，构想春季，表现春季，激发学生创建精神，发展美术实践能力。

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二、教课重难点
教课要点是理解自然美和艺术美的有关知识及此间的关系。

掌握色彩的规律行并能够运器具象或抽象的形式来描述他们心中的感情。

教课难点是让学生能够运用色彩来表现不一样的感情，用色彩的感情特色进行勇敢表现。

让学生能以议论与合作方式，自己剖析出作品中艺术家对春季赞叹的角度与形式。

经过对艺术家的作品与审美价值的认识、研究和体验，理解不一样艺术的不一样表现形式。

三、教课策略
《春季的畅想》在本册教材中是一个承上启下的单元，第一，主要经过让学生看、听、想等教课活动，对美术作品自主赏识学习，引起学生对春季的感觉，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评论，又能提升学生的审美情味和鉴赏、表达能力。

第二，让学生在认识表现春季的艺术形式和表现方式后，运用勇敢的想象和联想进行构想创
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作，培育学生绘面创作的表现能力，抒
发自己对春季的感觉与热爱，激发学生
描述美好春季的欲念。

本课主题是环绕春季睁开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不一样表现方式的认识与领会。

在这样的主题中，学生们有着深刻的感情体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其余学科中也学过很多有关春的诗词、散文、对联、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获取的和要开释的是不一样的感想与收获，对春季的特色也有着不一样的领悟与理解。

但大部分学生知识形成了抽象思想，还不可以把这些对春季的感觉与文学、音乐作品有机地联合起来，表现春季的形式与手法也较为单调，在赏识艺术家的作品时，常常知识一翻而过，极少去思虑、领会此中的境界和传达的信息及其表达的思想感情。

鉴于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教课从面向全体学生出发，尽可能地使讲堂拥有开放性、互动性、主
体性。

讲堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，经过简单有效的形式调换学生的学习热忱和兴趣，充足展现学生的表达能力和创建力，为学生感觉美、体验美、评论美和合作沟通供给时机，尊敬每位学生的感觉，赏识每位学生赏识作品时的不一样看法，鼓舞学生畅所欲言、畅所欲言，建立正确的审雅观，为他们创建一个能够抒发自己对春季、生活、大自然无穷热爱的舞台。

本课教课充足借助和发挥多媒体的作用，经过联合、借鉴大批有关春季的艺术作品图片、文学、音乐作品对教材内容进行了增补、延长、拓宽和重组，使教课更为生动直观、切近生活、富裕兴趣。

让学生亲自参加感觉、参加研究发现，进而体验过程，获取知识，形成技术、享受快乐。

四、教课过程
1．课前准备：课前部署学生准备
此中两项：
采集了一些大自然中带有春季气味
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的图片；画家创作的各样形式的春季题
材的作品；拍摄了一组校园中带有春季
气味的照片；以春为题材的音乐；朱自
清的散文《春》的片段
目的：发挥学生的主动性，让其对春季有初步的感觉和认识。

2．组织教课：跨学科情境导入
多媒体展现朱自清散文《春》片段，师生齐声朗读，（这是文学作品描述的春季，那么我们大自然的春季有哪些风景，美术家们是如何描述的，我们自己又如何去创作作品呢）
目的：激发学生的热忱，调换学生的情绪导入新课。

3．出示学习目标
a．研究春季的特色风景及对春季
的感觉。

b．发现美术作品如何表达春季的各样气味，及美术作品的表现形式。

c．领会自然美和艺术美的关系
d．想象构想创作春的色彩作品。

目的：出示学习目标，让学生对本
课所学有一个清楚的认识，而且整个教
课过程环绕学习目标进行。

4．展现大自然风景图片
利用多媒体展现大自然中春季风景的图片和拍摄的校园图片（背景音乐《春季在哪里》）。

4人小组议论，有关春季的特色风景，谈感觉。

a．自然界的哪些现象向我们传达
了春季的气味？
b．我们校园中的春季在哪里，主
要以什么颜色为主？
c．你发现春季有哪些色彩，说说
对春季的感觉？
教师总结学生议论结果：小草柳枝抽芽、冰雪消融、花苞待放、五彩缤纷、春暖花开、万物复苏、活力勃勃、春意
盎然，让我们的心情放松欢乐，对新的
一年充满了希望。

目的：检测学生的课前准备状况，激发学生的踊跃性，联合图片赏识的运用，增强自主学习。

5．赏识作品，拓展思想
赏识美术作品（背景音乐《春季奏鸣曲》）①《早春》油画②《春风》雕
塑③《早春的阳光》水彩或许学生课前
准备的作品。

依据对以上作品的赏识感觉达成以下问题：
a．术家是运用哪些美术语言经过
作品传达（春季）信息的？
b．美术作品有哪些表现形式？教
师指引，联合学生回答总结：艺术
家运用了色彩、线条、光芒等
美术语言来传达信息。

美术作品的表现
形式有：油画、水彩、水粉、雕塑、中
国画等。

学生举手回答，教师总结。

目的：经过美术作品加深知识印象，学生自主学习，练习稳固知识。

6．自然与艺术比较比较
屏幕展现多幅自然界的春季图片和表现春季的美术作品比较比较，进一步认识自然美与艺术美中的春季。

（背景音
乐《春江花月夜》）。

自然美：客观世界中自然物、自然现象的美。

艺术美：于自然美，是对自然美的集中归纳。

以拍照《桃花》与油画《桃花谷》的对照展现，让学生睁开议论出示问题：自然美与艺术美有哪些共同美和不一样的表现手法？
目的：指引学生比较比较，拍照作品是真切的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过归纳表现出的艺术作品的美。

感觉具象表现和意想表现手法的特点。

以中国画《梅石溪凫图》《春如线》与鸭群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风光比较比较。

让学生睁开议论。

（具象表现：是指以具象为载体，表现作为手段，着重视觉对事物的真切捕获，追求精神的真切表述的绘画作
品。

）
（意想表现：将主体的审美感情、审美认识与掌握到的客观物象相交融，
并以必定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观点中的艺术形
象。

拥有虚构性、感性、想象性、感情
性的特色。

）
经过对照展现和学生的深入议论，让学生认识到，具象表现着重对自然物
的真切捕获，追求真切的成效，意想表
现是作者在自然物和现象的基础上融入
了作者的感情和认识所表现出来的作
品。

目的：指引学生比较比较，拍照作品是真切的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过归纳表现出的艺术作品的美。

7．学生创作
依占有关春季的图片、成语、散文、歌曲等素材，并联合自己感觉和采集的素材进行创作构想。

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随堂指导，能够进行单个指导，指引学生完美作品。

目的：经过练习稳固知识，提升学生表现能力。

8．展现与评论
展现学生优异作品，学生自己谈自己的创作想法，自评，他评和师评联合。

目的：评论有益于学生作品的完美和创作方向。

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