书当快意读易尽，晗笑只为桃李新——10月13日听易梦晗老师讲《可能性》有感

书当快意读易尽，晗笑只为桃李新——10月13日听易梦晗老师讲《可能性》有
感
开学一个月以来，总是忙忙碌碌，今天，终于有机会坐下来安安静静听听课了，倍感惬意。

《可能性》这一部分教学内容，在小学数学教学中是一个全新的内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴，概率已成为未来公民应该掌握的重要知识，它是培养学生随机观点、理解世界的重要内容。

纵观这节课，易老师准备充分，本身专业素质高，语言准确精炼，教态亲切，富有艺术魅力，是潜在的名师。

易老师首先以简单的游戏导入，她拿起一个粉笔头，握在手中，把手往后一藏，调皮地问学生：猜猜粉笔头在老师的哪个手中？学生个个兴致勃勃地猜着，积极性高涨，为整堂课开了个好头。

接着，易老师将课文例题安排成了第二个活动：九九重阳联欢会，小丽、小雪、小明分别抽签从唱歌、跳舞、朗诵中任选一节目。

老师请学生上台借助多媒体动画分别体验抽签的过程，引出“一定”、“可能”、“不可能”，带领学生猜想——实践——验证，让学生经历可能性形成的探究过程，体现了新课标的数学思想。

然后是第三个活动：请几名学生上台分别从两个信封中抽出纸条，引出确定性、不确定性。

个人觉得活动至此，有些疲惫，因为活动形式和前面基本相同，可改变呈现方式。

下一个环节是判断对错，是对可能性知识的巩固，题目紧扣生活实际，且适时渗透了珍惜时间的思想教育。

最后是第四个活动：三人小组合作给题卡上的球涂上颜色，第一大组的条件是摸出的可能是黄色，第二大组的条件是摸出的不可能是红色，第三大组的条件是摸出的一定是红色。

此时课堂气氛热烈。

活动结束后请每大组请了三名同学上台展示，此处建议每大组有题卡的同学都上台展示是否更能检验学习效果。

总体来看，易老师这节课有以下优点：1、课堂设计合理，环节清晰，衔接自然；2、学生参与度高，学生主体地位体现明显；3、能创设生动有趣的教学情境激发学生的学习兴趣，借助学生的已有生活经验进行教学，在学知识的同时关注学习方法的指导；4、注重总结，适时做出小结，帮助学生理解知识；5、重视数学方法的渗透及对学生的引领、启发。

个人觉得也有几处需改进的地方：1、整堂课游戏多了些，感觉过于闹腾；2、数学课少了些冷静思考与理性引导；3、组织教学该“放”时“放”，该“收”时及时“收”更能保证课堂教学的有效性；4、板书设计可更美观些。

希望自己今后能走进更多的课堂，和大家共同学习、共同成长！。