试论职业教育中“工匠精神”的培养

试论职业教育中“工匠精神”的培养
工匠精神是从事手工工艺、制造和维修行业的职工的一种工作理念和态度，注重精益
求精、注重细节、扎实认真、刻苦耐劳、敬业担当等。

近年来，随着我国经济发展和产业
升级，对于职业教育中“工匠精神”的培养越来越重视，下面本文将基于此，从以下两个
方面进行论述。

一、发扬“工匠精神”，提高职业素质
工匠精神不仅仅是一种职业态度，更是一种职业素质。

发扬“工匠精神”等于提高职
业素质，是职业教育中应付的首要任务之一。

在职业教育中，应该注重传授学生基本的职
业技能的同时，更应该提高学生的职业素质和工作态度。

可以通过以下几个方面进行培
养：
1. 讲究细节：在职业生涯中，注重细节尤为重要，因为一个小的疏忽失误，可能会
导致致命失误的发生。

例如，一个小小的接线错误，可能会导致整台机器停机甚至失火爆炸。

因此，培养“工匠精神”，就要注重细节的训练，让学生牢记“琐事成就大事”的工
作原则。

2. 注重精益求精：学生要立足于现有的技术水平，时刻追求创新和改进，不断提高
职业技能和水平。

在职业教育中，我们要鼓励学生敢于发现和解决问题，注重实践和研发，慢慢培养他们的精益求精的精神。

3. 扎实认真：在职业教育中，我们要将专业知识与实践相结合，让学生明确知道自
己所学的理论知识在实践中的应用价值。

并且，在实践操作中，要求学生认真严谨，培养
对职业的敬重和信仰。

二、实施育人计划，营造工匠文化
工匠文化是“工匠精神”的传承和体现，是企业发展和职业教育培养的重要组成部分。

为了营造一个能够发扬工匠精神的文化环境，学校在职业教育中应该实施育人计划，具体
做法包括：
1. 自建生产线：学校可以在校内搭建一个像实际生产线一样的生产线，来培养学生
的职业技能和创新能力。

学生在这样的生产线中，能够体验到真实的生产环境，更好的理
解和掌握生产流程和规范。

2. 班级竞赛：班级竞赛是一种激励学生发扬“工匠精神”的途径，可以组织各个班
级之间的力量比拼，激励学生在工作中追求卓越，勇于解决问题，不断进步。

3. 工匠讲座：学校可以邀请企业负责人和工匠大师进行讲座，讲解工作中的经验和
技巧，让学生了解真实的工作环境和工作内容，激发学生的兴趣和工作热情。

综上所述，要想实现职业教育中“工匠精神”的培养，需要学校和政府等各方共同努力。

只有在工匠文化营造下，学生才能够培养出“工匠精神”，将之运用于工作中，为企业和社会做出更大的贡献。