三年级上语文教案-海底村庄_北师大版

三年级上语文教案-海底村庄_北师大版
教材分析
这是一篇科幻作品，课文通过对海底村庄奇特景色的描写，展现了现代科技对人类生活的庞大作用，抒发了作者对海底村庄的颂扬之情。

课文结构清晰，全文7个自然段，可分为3部分：
第一部分（第一自然段）开门见山，写21世纪的一天，我来到一个奇异而生疏的岛屿，热情的村长带我到他们的海底村庄。

第二部分（2-6自然段）从三个方面，按游踪从“海底隧道”走进“奇异的村庄”，来到观看站尽收海底奇景，又到海水综合加工厂看每个车间，具体介绍了海底村庄的奇特景色。

（1）海底村庄建筑奇异。

村子用透亮的玻璃钢建在海底。

房子是圆柱型的，屋顶是圆锥型的，村中心是高高的观看站，四周的房子互相连接。

房外的一根根管道各有各的用法：有运输管道、淡水管道、空气管道、食品管道。

（2）海底景色奇特。

先介绍海底牧场，海参在懒洋洋的蠕动，大龙虾威武的划来划去，接着写海底植物园。

课文列举了“海带”“石花菜”，通过“……”能够看出，海底物产丰富，景色奇特。

（3）海水综合加工厂灯火通明，机声隆隆。

通过对每个车间工人工作的描写，看出海底世界丰富的物产正在被人们合理开发和利用。

第三部分（第7自然段）总结全文，概括出“海底村庄真了不得”！
教学目标
1、认识13个生字，会写12个生字，正确读准字音。

2、学习通过抓住重点词语读明白句子。

3、明白得课文内容。

正确、流利、有感情的朗读课文。

了解海底村庄的奇异之处，体会作者的喜爱之情，产生探究大自然隐秘的爱好。

教学重点
1、通过学习本文，了解海底村庄的奇异之处，体会作者的喜爱之情。

2、体会文章是如何样有顺序的介绍海底村庄的。

教学难点通过学习第二自然段，体会村庄的奇异之处。

1、课文第2自然段，写海底村庄的奇异之处。

可让学生通过自读，自己批注，找出海底村庄“巧妙在哪儿”，并结合实际谈谈村庄的奇异之处。

比如“我们现在住什么房子？”“海底村庄的房子和我们住的有什么不同？”第3-5自然段写海底的奇景。

这一部分的学习，可在学生自学的基础上进行小组交流，讨论解决。

第6自然段写海底加工厂，让学生通过读，来体会海底丰富的物产正在被人们开发和利用。

2、要依照课文的特点进行朗读的指导。

比如：第2自然段可通过“透亮、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出巧妙之感，第6自然段通过分读，体会车间里忙碌情形。

最后一句通过齐读，体会作者颂扬之情。

3、可发动学生收集有关海底资源的资料，进行交流。

通过交流体会海底的物产丰富，明白得要合理开发利用，要爱护海洋资源，学会人与大自然和谐相处。

拓展习题
一、比一比，组成词语。

岛（）毫（）披（）偷（）
鸟（）豪（）破（）输（）
二、用“……既……又……”说一句话。

三、观看一个地点，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么？用几句话把它写下来。

相关资料
奇异—使人摸不透，高深莫测的。

生疏—生疏，不熟悉。

岛屿—岛。

隧道—在山中，地下造成的通道。

蠕动—象蚯蚓爬行那样动。

提炼—用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取。

精品教案
教具预备：课件
一、创设情形、导入新课
播放海底村庄的课件，学生观赏。

学生自由发言，说出初步的感受。

同学们，我们刚才看到了奇异的海底村庄，那奇特的景色和丰富的物产，使我们流连往返，你有没有连续在海底村庄探究的愿望呢？那今天我们就一起去海底村庄看一看。

板书课题：海底村庄
二、初读课文、自主识字
1、教师范读课文。

2、提出要求：（1）这片课文中的生字专门多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。

（2）考虑你想明白的问题是否在老师的读文中找到了答案。

3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜爱的方式解决，同时摸索有什么不明白的问题。

（师巡回指导）
三、熟读课文、感悟意境
过渡：刚才，同学们差不多把课文读了一遍了，你感受海底村庄美吗？有哪些地点吸引了你？
学生默读课文第二自然段。

（1）如此美这么专门的房子，我们能够用课文中的那一个词来概括？（奇异）
（2）哪几个词语中能够体会到海底村庄房子的奇异？
（3）引导学生通过“透亮、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。

（对圆柱形、圆锥形、互相连接能够让学生通过看课文插图明白得）
（4）那个海底村庄什么缘故如此设计呢？（明白得如此设计的好处）（5）这么奇异的村庄，多美呀！你能读出这种奇异的感情吗？（引导学生读出“惊奇颂扬”的语气）
过渡：这么美的房子，假如我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观看站”，连续观赏海底村庄的美景。

2、引导学生学习3—5自然段。

（1）你看到了哪些海底美景？
（2）小组交流。

（师巡回指导）
（3）小组汇报。

（海底牧场、海底植物园）
过渡：村长说：“这些植物通过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品”。

下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？
3、学习第6自然段。

（1）你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！
（海水→金、银、铜→食盐→纯洁水）
（2）从那个图示中你体会到了什么？（引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇异）
（3）指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。

过渡语：刚才，我们一起去领会了海底村庄的奇异之处，观赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。

读到那个地点，你有什么想说的吗？
4、齐读最后一自然段，读出颂扬的语气。

5、自由读课文再次体会海底村庄的奇特景色。

四、激发想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀！奇异的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道漂亮的风景线，现在此刻，你想说些什么？（引导学生从颂扬海底村庄、开发利用、爱护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答）
2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流。

交流时说出自己的方法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展现。

3、展现作品
4、学习了这篇课文，你最喜爱的地点是哪里？试着背下来。

五、布置作业、巩固知识
把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。