初中信息技术《创建文档——学录课文》教学案例

§3.2创建文档——学录课文
一、教材、教法分析
本节内容是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术教材中的第三章第二节：创建文挡—学录课文，主要内容为：（一）建立文挡、（二）输入文字、（三）简单修改、（四）保存文件。

这部分内容是学习Word的基础，是必须掌握好的内容。

我将我的备课分为三部分：教案——我的教学思路，将一个个知识点有机的结合在一起；学案（探究）——学生课堂活动的引导线；知识手册——将学生可能碰到的问题归纳，做到课件上，供学生需要时查阅。

二、学生分析
这是一堂市级赛课，选了市级中学中等学校的学生。

学生在平时接触电脑的机会不是很多。

这部分内容对他们来说还是有一定难度的。

三、教学目标
（一）知识技能目标：通过建立小档案，修改，保存这种贴近学生生活的事例，让学生掌握创建文档的一般过程：新建、录入、修改、保存等基本操作的方法。

（二）能力目标：以探究性学习为主体，培养学生自主学习、合作学习和动手操作等能力；通过学生亲身经历，在不断提出问题，进行探究中，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标：
在不断的问题解决和学习中，将所学和日常生活中的应用联系起来，激发和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学内容
文档的新建、录入、修改、保存
五、教学重点、难点
文档的修改、保存
六、教学方法
讲授法、问答法、演示法、讨论法、上机操练法、指导式探究法等。

七、教学时间
1课时
八、教学环境
多媒体教室
九、教学过程
（一）引入
教师活动：通过上节课的学习，同学们已经初步认识了Word，学会如何启动、关闭Word,
并了解了Word窗口的组成。

让我来看看你们学的怎么样？首先请同学们启动Word，完成探究一的学习。

（二）探究一:建立文档
1、新建word文档的默认的文件名是什么?这个文件名是否是文件的最终名称？
2、文档窗口中那个闪烁的" I "是什么？它有什么作用？
学生回答：
默认的文件名是文档1，并不是文件最终的名字，可以给这个文档起另外的名字。

闪烁的竖线是“插入点”，用来指示新输入的字符或插入对象的位置；会随着文字的输入自动向右向下移动。

（三）探究二：录入文字
教师活动：Word打开了，能做些什么事呢？
昨天下午，我来的时候已经把自己介绍给大家，今天应该轮到同学们向我来介绍你自己了。

就请同学们写个个人小档案吧！等我这节课上完了，不管的成功与否，至少我还可以把你们的小档案带回家，存在我的电脑里，等到我老了的时候，打开看看，就想起在2006年11月2日上午，我和五十位可爱的同学在美丽的竹西中学共同学习了一节课。

学生活动:自主探究学习课件中"录入文字"的内知识点, 录入个人小档案并保存，保存在D:\盘，文件名以自己姓名+2006为名，如田雨同学就保存为田雨2006 个人小档案
姓名：
英文名：
年龄：
身高：
出生日期：
我崇拜的明星：
我喜欢的一句格言：
学生活动：完成建立文档、文字录入并保存
教师活动：
●想一想:段落以什么为标记?个人小档案分几段?
●动手试一试:1、如果不分段，字到右边界字输满了会怎样?
2、录入好后，用移动插入点，观察状态栏的变化。

（四）探究三、简单修改
教师：同学们录入了半天也累了，我们休息一下，闭上眼睛，想象一下，时光飞逝，岁月如梭，我们在十年后又相遇了，那时的你们和现在就大不相同了，一个个长大了，不一样了，这时候你们的个人档案就要重新修改了比如身高、体重等等。

下面请一位同学上来想象一下自己十年后会是什么样，来自己的小档案。

学生活动：完成探究三、
1、改变小档案中的年龄
2、改身高
3、将“我崇拜的明星”改成“我喜欢的明星”
4、将“我喜欢的一句格言”改成“我最喜欢的一句格言”
学生演示操作
教师活动：总的来说，简单修改主要用到了三个键：退格键、Delete键、Insert 键，如果有的同学在操作过程中碰到了困难，千万不要忘记课前我和你讲的你有四条求助热线，千万不要浪费资源！资源浪费就是极大的犯罪，所以请你们做一个合法公民。

教师活动：我还有个问题，我在输入文字的时候经常会碰到这样的情况，在字的下方会出现红色或绿色的波浪线，请问这是怎么回事？
学生：原来红色的波浪线是Word发现你所输入的单词和它内置的词典对比拼写情况，发现里面不包括这些词，就用红色波浪线作标记；
而在语法检查是发现可疑的词组，用绿色下划波浪线做标记。

这些标记，都可右击选择正确的单词，如果不错也可以忽略，
教师活动：除此以外还有“自动更正”功能，大家有兴趣可以自己试一试。

（五）探究四、保存文件
理解“保存”和“另存为”的区别
1、当你新建一个文档，第一次保存的时候，出现的是什么对话框？这时，使用“保存”命令和“另存为”命令有没有区别？
2、打开已经保存过的文件，重新编辑，如果仍想以原文件名原地保存，应该怎么做？
3、打开已经保存过的文件，重新编辑，如果想换名或换地址保存，应该怎么做？
给学生两分钟操作时间，自主探究
（六）小拓展
（七）知识小结
同学们通过自己的探究掌握了文档的录入、编辑、修改和保存等操作。

同学们我还是那句话，不要仅仅局限在老师所讲的知识点的掌握上，要自己勤动手、多探究；勤动脑，多总结。

在不断的问题解决中，提高自己的信息素养，提高自己应用计算机解决问题的能力！
九、教学反思
将本节的教学重点分为一个个探究，在学生的探究中完成教学任务。

将学生在学习过程中可能碰到的问题，难点重点都放在学案上。

培养学生自我解决问题的能力，培养学生的自学能力。

之所以用网页的形式展示出来，主要是培养学生对这种形式的熟悉感。

毕竟作为教师,在课上讲的实在有限,只有让学生在不断的发现问题解决问题中学会自主学习才是最主要的.。