JA中国志愿者，给孩子们种下环保的种子

一个学期，4个月的时间，我和JA（Junior Achievement青年成就组织）中国的小伙伴们走进胡同里的小学，给三年级的孩子讲授《我们的城市》环保主题课程，为懵懂的孩子们种下环保的种子。

直到现在，只要回忆起那段经历，我依旧能记起孩子们脸上洋溢的笑容和他们眼神中对知识的渴望。

两轮测试后，
我加入了JA中国
我并非师范类专业的学生，能有这样的机会走上讲台，当时并不以为意，过后才知道那是多么的难得。

“走过路过不要错过，JA中国开始招募志愿者了，欢迎大家报名。

”食堂门口，JA中国设了点招募志愿者，经过的我却丝毫没有要驻足的意思。

室友一把拉过我：“你要不要报名？”我摇摇头，因为之前完全没有听说过这个组织，加上还要参加笔试和面试，太过麻烦，所以我提不起兴趣。

室友却兴致勃勃，如同推销员一样，她告诉我这是全世界最大、发展最快的非营利教育组织。

最终，我看在能加志愿学分的份上，填写了报名
表。

很快，我收到了通知我参加
笔试的短信。

笔试的内容并不算
难，全是主观题，需要阐述自己
的教育理念。

我没有教学经验，
但之前写过不少儿童文学小说，
看过一些教育类纪录片。

凭借自
己的理解，我认真完成了一道道
笔试题。

在我看来，寓教于乐是
最好的，孩子们可以在快乐的学
习中获得更好的成长。

笔试之后一周，我都没有收
到关于面试的任何音讯。

就在我
以为自己笔试未通过时，短信来
了：“同学，恭喜你进入面试环
节。

面试需要从以下选题中选其
一，试讲5—10分钟。

”随信还附
有一些选题。

看完短信，我愣住
了，试讲？我从没有上讲台讲过
课，而且别说讲课了，就连平时
做小组展示我也会紧张得发抖。

选择了就不退缩，虽然内心
很是忐忑，但我还是打算继续“走
下去”。

我看了看选题，很多元，
既有职业规划类的，又有经济金
融类的，还有环保类的。

经过一
番思索，我最终选择了“汇率”
作为自己试讲的主题。

我精心准备了一个星期，围
绕“汇率”这个主题，设定了许
多问题：汇率是什么意思？汇率有
什么用处？常见的汇率怎么换算？
我以这些问题作为引入点，针对
这些问题一一作出讲解。

我每天
在寝室里对着镜子试讲，努力克
服恐惧。

在每天的练习中，我对
自己要讲的内容越来越熟悉，为
试讲准备的PPT也在练习中不断
被完善。

面试那天，台下坐了四五个
学长学姐，我把他们当成一群听
课的孩子，侃侃而谈，竟丝毫没
有紧张。

试讲结束后，一个学姐
直接开口问道：“你愿意加入我们
吗？”我毫不犹豫地给出肯定的答
案：“愿意！”就这样，我顺利地
加入了JA中国的队伍，即将开启
一段别样的“旅程”。

第一次走进课堂，
美好的开始
第一次走进课堂，我的手心
有些冒汗，只能强装淡定：“上
课――”“起立！”“老师好――”
孩子们整齐的问好声让我紧张的
心镇定下来。

这一节课的主题是
“城市交通”。

我特意准备了“开场白”，询JA中国志愿者，
给孩子们种下环保的种子
邱慧伶
25
/ 大学拾光 /
问孩子们都知道哪些交通工具。

在备课的时候，我设想过无数的突发状况――万一孩子们不回答问题该怎么办？万一上课时有人调皮捣蛋该怎么办？万一冷场了怎么办？
但当问题提出以后，我的一切担忧都烟消云散了。

孩子们规矩地举起小手，被我点到后，才一个接一个地站起来回答问题。

“老师，我知道有公交车、地铁！”“还有大飞机！”“我坐过高铁，特别快，一下就到地方了。

”他们的积极给了我莫大的鼓励，我也变得自信起来。

我给大家一一介绍这些交通工具，然后讲起交通工具排污对环境的污染，启发大家思考如何保护环境。

后排的一个男生把手举高：“老师，我知道！我们要尽量多坐公共交通工具，我今天上学就是坐公交车。

”我点点头，继续问道：“那你知道咱们的城市对于车辆行驶有什么限制吗？”本以为这个问题会难倒他，没想到他像个“百事通”，轻松应答：“限号！每天有两个限行尾号。

”我忍不住为他鼓掌，感叹现在的小朋友知识面太广了。

回想自己小时候，环保意识并没有很强，只知道不要乱丢垃圾、少用塑料袋这样基础的知识。

哪怕长大了，我对垃圾分类等环保知识还是一知半解。

而现在的“10后”们，知识储备广，从小就了解这么多环保知识，真是不简单。

第一次课程的成功给了我莫
大的鼓励，孩子们的积极让我知
道自己没有白努力。

我也相信，
自己可以让孩子们更加了解环保，
爱上环保。

动动手，
一起画出未来科技
除了理论课程，JA中国还设
置有很多需要动手实践的课程。

我即将迎来新的挑战――带着孩
子们通过想象，画出未来世界能
够节约用水的机器。

我问大家节约用水的方法，
几乎所有孩子都能答上来。

“洗完
手要关水龙头。

”“用淘米水冲厕
所、浇花。

”“洗蔬菜和水果的时
候不要一直开着水龙头。

”……我
点点头，肯定了大家的答案。

不
过光知道这些还不够，想画出节
水机器还需要有创意。

每个孩子都拿出事先准备好
的画笔和白纸，可大多数人都在
对着白纸发呆，不知道从何下笔。

一个小姑娘说：“老师，我不会
画，我不知道未来的机器长什么
样子。

”“我也不知道――”孩子们
纷纷接话，课堂瞬间混乱起来。

我有点小慌张，不过很快
就恢复了冷静。

我示意大家坐
好，然后说：“大家不用急着动笔
画，可以先思考一会。

比如有同
学说，洗完手要关水龙头，可是
万一忘记关了怎么办呢？这时候
是不是就要有机器来帮助我们呢？
还有，有时候一桶水可以被多次
利用，那么，我们怎么才能实现
呢？……”
在我的启发下，越来越多的
孩子开始提笔创作。

其实一堂课就
40分钟，我并不指望孩子们画出
多么精致的画作，只要发挥想象，
大胆动笔就足够了。

我在过道里
来回走动，观察每个孩子的动作。

有的孩子就像是小画家，几分钟
就画出机器的大体轮廓，有模有
样；有的孩子是“抽象派”，虽然
画出来的线条有些凌乱，但也能体
现自己的思考；有的孩子小心翼翼
的，每画一笔都要抬头张望……
我一边走一边鼓励孩子们，告诉
他们别担心画错，也不求画得多
么好看，想到什么画什么就行。

临近下课，大多数孩子都画
完了。

不少孩子主动上台来讲自
己的创意，最初那个说自己不会
画的小姑娘也走上讲台，向大家
介绍自己的作品，收获了一片热
烈的掌声。

令我印象深刻的是一
个小男孩的画作，他给家里的水
龙头设计了很多根管子，说按动
按钮，就可以控制水的走向，一
部分水用来浇花，一部分水用来
冲马桶……使用过的水只要没被
污染，还可以被回收利用。

我想，
也许在未来的某天，他们的这些
创意真的会被研制生产，走入千
家万户，未来的某个了不起的发
明家可能就是我的学生。

但就算
这些稚嫩的想法永远只是想法，
也依旧有着重要的意义。

不说再见，
环保不止于最后一堂课
时间过得很快，不知不觉就
到了上最后一堂课的那天，我们
和孩子们就要说再见了。

我们几
26
/ 大学拾光 /
下转68页
当个人利益与国家利益发生冲突时，我们当以国家利益为重。

昔有“文学斗士”鲁迅，为疗救国人弃医从文；今有“近代力学之父”钱伟长，为国家的发展需要从文转理。

是的，他们不顾个人利益，竭尽全力谱写民族之华章。

揆诸当下，一些人将个人利益凌驾于国家利益之上，利欲熏心，以致走上违法犯罪的道路。

“没有国家，哪有你我。

”新时代青年，当以国家利益为先，将自己有限的生命投入到国家的发展事业中去。

此文段中，考生先攫取两个正例，有力地论证了“我们当以国家利益为重”这一论点，随后从反面阐述“将个人利益凌驾于国家利益之上”这种行为的不可取，最后顺理成章地总结道：“新时代青年，当以国家利益为先，将自己有限的生命投入到国家的发展事业中去。

”
当然，在论证的过程中，考生也可以尝试采用“两反一正”（两个反例一个正例）的方式对论点进行论证。

古今中外的素材浩如烟海，需要我们在不断积累的同时，注重对素材的整理与组合、加工与裁剪。

个志愿者自费购买了一大箱小礼物，打算送给这群可爱的孩子。

当我们告诉大家有礼物的时候，孩子们的眼睛里亮起了光，大家纷纷猜测礼物是什么。

礼物本身并不贵，只是一些简单的文具，但孩子们拿到手后，却像是得到了珍贵的宝贝，异常兴奋。

有几个孩子互相向对方炫耀自己的礼物，其中一个还特意把自己收到的本子摆在桌面上最显眼的位置。

看着他们，我不禁想起了小时候同样快乐、无忧无虑的自己。

发完礼物，我们挨个上台发言。

我说：“也许再过几年，你们升入初中，就完全不记得我们几个人了。

但是没关系，希望你们依旧能记住这学期的课程，把环保的理念贯彻下去。

”说完，我的眼角不知不觉有些湿润。

孩子们大声地回答：“好！”有一个有点敏感的小女孩，竟然
趴在桌子上哭了起来。

我走过去，拍了拍她的肩膀：
“不要难过，咱们以后只不过不
是师生关系了，但依旧可以做好
朋友呀。

”小女孩似懂非懂地点点
头，用纸巾抹了把眼泪。

走出教室，一个孩子跑到我
的身边，拉了拉我的衣角：“老师，
我有个东西想送你，你张开手。

”
我听话地把两只手张开，她把东
西放在我手上后就跑掉了。

我低
下头，手里多了一只千纸鹤，还
有半块橡皮。

直到今天，我依然
保留着它们，把它们收藏在盒子
里。

这段经历中，既是我教学生，
也是学生教我。

我教给他们环保
知识，启发他们思考，而他们则
让我变得自信，敢于在几十个人
面前落落大方地演讲。

有时候我
说错话，孩子们也会报以最大限
度的宽容。

在备课的过程中，我
也了解了不少之前没关注过的环
保知识，在生活中也变得更关心
环境相关的议题。

这次活动把环
保的种子种在了我自己和孩子们
的心中。

上接 26 页
68。