语文人教版八年级下册-3.9-1[教学设计]桃花源记(第1课时)

第9课桃花源记（第1课时）
教学目标
1．了解作者，识记文言词语的意义和用法，通过朗读培养文言语感。

2．借助注释疏通文意，在理解课文大意的基础上熟读成诵。

3．梳理课文情节，把握叙事线索。

教学重点
1．识记文言词语的意义和用法，通过朗读培养文言语感。

2．借助注释疏通文意，在理解课文大意的基础上熟读成诵。

3．梳理课文情节，把握叙事线索。

教学难点
1．通过朗读培养文言语感。

2．借助注释疏通文意。

3．梳理课文情节，把握叙事线索。

教学过程
新课导入
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

——[唐]张旭《桃花溪》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——[唐]白居易《大林寺桃花》况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。

——[唐]李贺《将进酒》桃花这一意象意蕴丰富，在古诗文中经常出现。

今天我们学习本课内容，看看陶渊明笔下的“桃花源”有何种美景。

新知探究
一、知人论世
1．走近作者。

【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者信息，教师出示课件中“作者简介”的内容作为补充。

2．写作背景。

【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并补充讲解。

【设计意图】引导学生了解作者及课文的写作背景，有助于学生理解作者的写作意图和感情。

二、知识链接
【活动内容】教师出示课件中“记”的内容。

学生了解“记”这一体裁。

【设计意图】本单元有多篇以“记”为体裁的文言文，引导学生了解这一体裁。

三、诵读课文
【活动内容】1．听《桃花源记》的范读音频，注意生僻字的读音，把握朗读节奏。

2．自由朗读《桃花源记》，感受音节的强弱、徐疾等变化。

教师可以引导学生选择课文某一段落进行朗读活动：第1段可以仔细琢磨在节奏上的变化，第2段可以注意句式的不同，第3段可以留意叙述角度的改变……
【设计意图】通过朗读感知文言特点，培养文言语感；在朗读中感受美景。

四、疏通文意
【活动内容】教师指导学生归纳出《桃花源记》中的重难点文言词语、通假字、一词多义、古今异义词、词类活用和特殊句式。

学生先朗读课文，边读边圈点勾画出疑难词语。

课文中一词多义和古今异义的词语较多，教师提醒学生重点识记。

学生再读课文，同桌之间合作，借助注释和工具书，翻译全文。

如果还有疑难点，在全班提出，由其他学生或教师帮助解决。

【设计意图】通过理解重点词语、句子的含义，通晓课文大意，培养学生的文言语感，做到自主阅读理解。

五、文本研读
【活动内容】教师出示课件中的问题：梳理课文情节，明确故事线索。

教师引导学生按照时间、地点、人物、事件来梳理课文情节，并提示学生从情节中找到贯串始终的点，即线索。

【设计意图】引导学生在把握课文大意的基础上梳理情节，抓住故事线索深入理解课文内容。

布置作业
在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。

教学反思
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