青岛版数学《谁的手儿巧》教学设计

青岛版数学《谁的手儿巧》教学设计
青岛版数学《谁的手儿巧》教学设计认识图形教学目标：
1、通过观看实物，直观熟悉长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区分这些形体。

2、在拼、摆、摸等探究活动中，培育初步的观看、比较、抽象思维力量，能用数学眼光观看四周事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。

教学重点：
1、熟悉各种立体图形，会辨认和区分。

2、空间观念的初步进展。

教学措施：
１、教学从同学熟识的实物动身，通过自己的活动，增加其感性熟悉，逐步熟悉长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。

２、评价同学识别几何体及名称，评价环境是同学生活实际的引入，考察对几何体的理解。

３、考察方位，位置关系。

教学预备:分类方法图片各种外形的实物箱子
教学时间：2课时。

第一课时
教学目的：
１、初步熟悉长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合同学生活积累，增加同学对几何体的感性熟悉。

２、培育同学初步观看力量和动手操作力量，及自主学习的熟悉。

３、培育同学主动探究的精神和与人合作的意识。

教学重点、难点：
如何在分的过程中培育同学初步空间观念，并熟悉基本几何体。

教学预备：一套供分类的物体，老师有四个几何体模型。

教学方法：小组合作争论。

认识图形
教学目标：
1、通过观看实物，直观熟悉长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区分这些形体。

2、在拼、摆、摸等探究活动中，培育初步的观看、比较、抽象思维力量，能用数学眼光观看四周事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。

教学重点：
1、熟悉各种立体图形，会辨认和区分。

2、空间观念的初步进展。

教学预备:分类方法图片各种外形的实物箱子教学时间：1课时
其次课时
教学内容：自主练习，第6163 页。