最新语文S版五年级语文下册13 香玉剧社号_每课一练
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(3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板 书“怪” (4)朗读体会 * 捕食 (1)指名学生朗读 10-12 节 (2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概 括吗?板书:快 (3)你从哪里可以体会到?自己读读第 12 节,在相关的词语下面 圈圈画画
(4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间) (5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”) (6)朗读第 12 节 (7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇 特的眼睛. 读读课 文 11 节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
（ ）牛顿是世界上著名的科学家。
四、将下面的句子组成一段通顺的话，把序号写 在
括号里。
（ ）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然有一 个苹果从树上掉下来，落在他身边。
（ ）牛顿发现了这个问题，便专心的研究起 来。
（ ）牛顿看见了，觉得很奇怪，他想：“这 个苹果为什么会掉下来呢？”
（ ）后来，他终于发现了苹果向下落的秘密， 是因为地球有吸引力。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学时间：2 课时
教学过程： 一、谈话导入
第一课时
1. 板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2. 设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 3. 讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文
1. 听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2. 生自读课文，画出生字词，读准字音。 ①出示生字词。②指名逐自然段朗读。 3. 默读课文。 第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我” 决心揭开
小组学习。 3.全班交流。 ⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉 虫……停在那 里不动了。” 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从 土里钻出来，偷 偷地爬到树杆上”相比较。 ⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程， 说说阅读的感 受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、 “慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、 “抽”等来体 会。
物我们也要保护.让我们ห้องสมุดไป่ตู้类和动物和谐地生活在地球上吧!
2. 朗读全文
板书设计：
6、变色龙
教学随笔：
外形 怪 捕食 快 变色 多
7．金蝉脱壳 教学目标： 1.学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观 察周围的事物 的兴趣。
教学过程： 一、激发情趣，明确训练要求 1.谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些 朋友? (2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、 鸟兽虫鱼、家禽
野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地 球上。我们应当像看 待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至 还要保护它们。 (3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 2．交流归纳。 教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动
·
募（m& m3o）集
·
疮（chu`ng c`ng ）痍
·
积蓄（x& ch%）
·
猖（ch`ng c`ng）狂
·
踊跃（yu- y3o）
·
二、把词语补充完整。
满目（ ）（ ） 百（ ）待兴 （ ）心病狂 （ ）（ ）反侧 悲（ ）难眠 一丝不（ ） （ ）（ ）烈烈 （ ）（ ）不舍
三、为下面的字选择字义。
第十三课 香玉剧社号
板块：每课一练
学练指要
第一课课文讲的春是豫天剧的表小演雨艺术滴家滴常滴香玉
带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事， 讴歌了她的爱国情怀。读懂课文，了解 常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常 香玉爱祖国、爱人民的崇高精神是本课 学习的重点。同时还要认识文中的８个 生字，积累词语。
一、给下面加点的字选择正确读音，画上横线。 后盾（d&n di3n）
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ （翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动 一 次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。
三、学习第三部分 1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了 什么？ 2.指导朗读。 3.总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学 习 本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业：观察一种小动物。 板书设计：
物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
“变色龙, 果然名副其实.”
四. 放回变色龙 1. 同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变 色龙.
如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?
2. 学生交流,教师给予评价 3. 那作者他们是怎样做的呢? 4. 他们这样做的原因是什么呢?(数量少) 五. 结束课文 1. 其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小 动
1.望：A.向远处看； B.探望；
C.盼望，希望；D.名望。
一望无垠（
）
喜出望外（
）
德高望重（
）
看望病人（
）
三、为下面的字选择字义。
2.满：A.全部充实； B.使满；
C.达到一定期限；D.完全。
E.满足；
F.骄傲。
骄傲自满（
） 满不在乎（
）
满意（ ）
不满四年（
）
插满了箭（
） 满上这杯酒（ ）
三、为下面的字选择字义。
3.失：A.没有掌握住； B.改变常态；
C.错过；D.遗失；E.找不着；
F.错误。
大惊失色（
）
坐失良机（
）
失物招领（
）
过失（
）
四、将下面的句子整理成一段通顺的话，把序号 写在括号里。
（ ）这个地球吸引力的发现，对人类是个很大 的贡献。
（ ）“那一定是因为它太熟了。”他自言自语 地说。
（ ）“可是，为什么苹果只向地上落下，却不 向天上去。也不向左或右抛开呢？”
(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片 (9)朗读 11 节 * 变色 (1)指名朗读第 14 节 (2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色) (3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎 样变化
吗?
让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片 (4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它? (5)朗读句子:
参考答案： 一、 d&n m& chu`ng x& ch`ng yu-
二、满目疮痍 百废待兴 丧心病狂 辗转反侧 悲愤难眠 一丝不苟 轰轰烈烈 依依不舍
三、1.A C D B 2.F D E C A B 3.B C D F
四、8 4 5 1 2 6 3 7
节，其他学生看着图片 (2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈 谈体会。 同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺 序，你看看作者是按 照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身头身 躯)，在介绍它身体的某一个部 位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的 颜色、嘴巴的形状等等）
脱壳前
教学随笔：
7．金蝉脱壳
脱壳中 脱壳后
习作 2
教学目标： 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的 特点，把鸽子 写得很有情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和 动作写下来。
教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形 和动作写 下来。
金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 三、学习课文第
一部分。
1. 指名读第 1-2 自然段。 2. 出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。
3. 哪件事“神奇有趣”？ 4. 出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆 上，脱
掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
①指名朗读。 ②说说你的理解。
5．齐读第 1-2 自然段。 四、布置作业。
1. 搜集蝉的资料。 2. 有感情地朗读课文。
第二课时 一、复习导入 1.上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。 2.交流蝉的资料。 二、学习第二部分 3.默读第 3-6 自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？ 脱壳前（3） →脱壳中（4）→脱壳后（5） 4.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人 ”？先将有 关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受 。
(4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间) (5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”) (6)朗读第 12 节 (7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇 特的眼睛. 读读课 文 11 节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
（ ）牛顿是世界上著名的科学家。
四、将下面的句子组成一段通顺的话，把序号写 在
括号里。
（ ）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然有一 个苹果从树上掉下来，落在他身边。
（ ）牛顿发现了这个问题，便专心的研究起 来。
（ ）牛顿看见了，觉得很奇怪，他想：“这 个苹果为什么会掉下来呢？”
（ ）后来，他终于发现了苹果向下落的秘密， 是因为地球有吸引力。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学时间：2 课时
教学过程： 一、谈话导入
第一课时
1. 板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2. 设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 3. 讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文
1. 听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2. 生自读课文，画出生字词，读准字音。 ①出示生字词。②指名逐自然段朗读。 3. 默读课文。 第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我” 决心揭开
小组学习。 3.全班交流。 ⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉 虫……停在那 里不动了。” 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从 土里钻出来，偷 偷地爬到树杆上”相比较。 ⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程， 说说阅读的感 受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、 “慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、 “抽”等来体 会。
物我们也要保护.让我们ห้องสมุดไป่ตู้类和动物和谐地生活在地球上吧!
2. 朗读全文
板书设计：
6、变色龙
教学随笔：
外形 怪 捕食 快 变色 多
7．金蝉脱壳 教学目标： 1.学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观 察周围的事物 的兴趣。
教学过程： 一、激发情趣，明确训练要求 1.谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些 朋友? (2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、 鸟兽虫鱼、家禽
野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地 球上。我们应当像看 待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至 还要保护它们。 (3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 2．交流归纳。 教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动
·
募（m& m3o）集
·
疮（chu`ng c`ng ）痍
·
积蓄（x& ch%）
·
猖（ch`ng c`ng）狂
·
踊跃（yu- y3o）
·
二、把词语补充完整。
满目（ ）（ ） 百（ ）待兴 （ ）心病狂 （ ）（ ）反侧 悲（ ）难眠 一丝不（ ） （ ）（ ）烈烈 （ ）（ ）不舍
三、为下面的字选择字义。
第十三课 香玉剧社号
板块：每课一练
学练指要
第一课课文讲的春是豫天剧的表小演雨艺术滴家滴常滴香玉
带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事， 讴歌了她的爱国情怀。读懂课文，了解 常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常 香玉爱祖国、爱人民的崇高精神是本课 学习的重点。同时还要认识文中的８个 生字，积累词语。
一、给下面加点的字选择正确读音，画上横线。 后盾（d&n di3n）
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ （翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动 一 次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。
三、学习第三部分 1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了 什么？ 2.指导朗读。 3.总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学 习 本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业：观察一种小动物。 板书设计：
物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
“变色龙, 果然名副其实.”
四. 放回变色龙 1. 同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变 色龙.
如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?
2. 学生交流,教师给予评价 3. 那作者他们是怎样做的呢? 4. 他们这样做的原因是什么呢?(数量少) 五. 结束课文 1. 其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小 动
1.望：A.向远处看； B.探望；
C.盼望，希望；D.名望。
一望无垠（
）
喜出望外（
）
德高望重（
）
看望病人（
）
三、为下面的字选择字义。
2.满：A.全部充实； B.使满；
C.达到一定期限；D.完全。
E.满足；
F.骄傲。
骄傲自满（
） 满不在乎（
）
满意（ ）
不满四年（
）
插满了箭（
） 满上这杯酒（ ）
三、为下面的字选择字义。
3.失：A.没有掌握住； B.改变常态；
C.错过；D.遗失；E.找不着；
F.错误。
大惊失色（
）
坐失良机（
）
失物招领（
）
过失（
）
四、将下面的句子整理成一段通顺的话，把序号 写在括号里。
（ ）这个地球吸引力的发现，对人类是个很大 的贡献。
（ ）“那一定是因为它太熟了。”他自言自语 地说。
（ ）“可是，为什么苹果只向地上落下，却不 向天上去。也不向左或右抛开呢？”
(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片 (9)朗读 11 节 * 变色 (1)指名朗读第 14 节 (2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色) (3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎 样变化
吗?
让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片 (4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它? (5)朗读句子:
参考答案： 一、 d&n m& chu`ng x& ch`ng yu-
二、满目疮痍 百废待兴 丧心病狂 辗转反侧 悲愤难眠 一丝不苟 轰轰烈烈 依依不舍
三、1.A C D B 2.F D E C A B 3.B C D F
四、8 4 5 1 2 6 3 7
节，其他学生看着图片 (2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈 谈体会。 同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺 序，你看看作者是按 照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身头身 躯)，在介绍它身体的某一个部 位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的 颜色、嘴巴的形状等等）
脱壳前
教学随笔：
7．金蝉脱壳
脱壳中 脱壳后
习作 2
教学目标： 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的 特点，把鸽子 写得很有情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和 动作写下来。
教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形 和动作写 下来。
金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 三、学习课文第
一部分。
1. 指名读第 1-2 自然段。 2. 出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。
3. 哪件事“神奇有趣”？ 4. 出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆 上，脱
掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
①指名朗读。 ②说说你的理解。
5．齐读第 1-2 自然段。 四、布置作业。
1. 搜集蝉的资料。 2. 有感情地朗读课文。
第二课时 一、复习导入 1.上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。 2.交流蝉的资料。 二、学习第二部分 3.默读第 3-6 自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？ 脱壳前（3） →脱壳中（4）→脱壳后（5） 4.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人 ”？先将有 关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受 。