《在长江源头各拉丹冬》课件 (公开课专用)八年级语文下册部编版
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〔6〕表现作者希望再展宏图，为国立功的句子： 持节云中，何日遣冯唐？
〔7〕表现作者必致强敌于死地的抱负的句子： 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
我暂且抒发少年的轻狂，左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。戴上锦帽，穿好貂裘， 率领众多随从席卷平坦的山冈。为了报答全城百姓跟随我出猎的盛意，我骑马亲自 射杀猛虎，犹如昔日的孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕 弓如满月，西北望，射天狼。
尽情畅饮，心胸更觉开阔，鬓边略微增添了白发，这又有何妨！什么时候 〔像汉文帝〕派遣冯唐拿着符节到云中〔赦免魏尚〕？我应当使尽力气拉满彩绘 的弓，向着西北方向望去，奋勇射向天狼星〔西夏〕。
气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉 丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容
冰塔林
冰塔林
裸露(luǒ lù) 黧黑(lí) 冻疮(chuānɡ〕
霹雳(pī lì) 砾石(lì) 虔诚(qián)
蠕动(rú)
眩晕(xuàn) 蜷卧(quán)
腈纶(jīnɡ lún) 皱褶(zhě) 挪动(nuó)
作者由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉 丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远， 如同中华民族有着悠久的历史一般。
〔3〕那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山 之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
“演绎〞是“铺陈，发挥〞的意思，这里是说坚冰之下 的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江 的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这 流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江 一样源远流长。
“吼叫〞“扫荡〞运用了拟人的修辞手法，写出了 风的威力，“仿佛…川流不息〞，是对大自然漫长历 史和永恒运动的想象，表达了作者对历史的无尽感慨。
探究主题：冰塔林之冰体
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从 不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的 这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、 冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
•〔3〕身体的状况，构成了文章的暗线。随着 身体健康越来越糟糕。对各拉丹冬的感受和理 解也越来越细致，想象也越来越有诗意。
•〔4〕反复加重的身体痛苦，显示出人类在自
“缺乏苦难，人生将剥落全部荣耀，幸福更无从谈起。〞 ——马丽华《渴望苦难》
“无论作为作者还是读者，我们都应该寻找外在旅程能够反映内 在旅程的方法。这不仅是优秀游记的意义，也是生活本身的意义。〞
北坡
南坡
观察植被的不同
合作探究 探究主题：冰塔林之美
选择某样具体的景物，摘录相关精彩语句， 并进行分析解读。
探究主题：冰塔林之冰峰
远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间 浩浩苍苍。
“统领〞是统率、领导的意思，这里运用了拟人的 修辞手法，暗示雪山犹如帝王一般，赋予雪山以帝王 的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。
理解词意
【下片】抒发为国效力的豪情壮志。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
年愈长志愈坚
持节云中，何日遣冯唐？
用典故，以魏尚自比，希望朝廷能重用他。“何日〞写出了诗 人急迫盼望的心情。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
用典故，表达了词人想杀敌报国的志向。
小结：
通过描写一次出猎时的壮观场面，借历史典故抒 发了作者杀敌卫国的雄心壮志，表达了为国效命的决 心和爱国思想，并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重 用的愿望。
练习：
1、描写太守形象的句子是？特点是？ “左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘〞；威风凛凛。 2、描写出猎队伍的句子是：
“千骑卷平冈〞 3、表现苏轼豪迈气概的句子是： “为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。〞
练习：
〔4〕表现词人心胸开阔，胆气豪壮的句子： 酒酣胸胆尚开张
〔5〕表现太守年愈长而志弥坚的句子是： 鬓微霜，又何妨！
江城子·密州出猎 老夫聊发〔fā〕少年狂，左牵黄，右擎(qíng)苍，锦帽貂裘 (qiú)，千骑( jì)卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣(hān)胸胆尚开张。鬓(bìn)微霜，又何妨！持节云中， 何日遣〔qiǎn〕冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
理解词意
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报 倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的 核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学 模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出 的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
马丽华
北源
长ห้องสมุดไป่ตู้
江
南源
源
头
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市 与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰， 海拔6621米。藏语意为“高高尖尖的山峰 〞。
作者简介
与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏〞 ； 散文与欧阳修并称“欧苏〞； 诗歌与黄庭坚并称“苏黄〞； 词与辛弃疾并称“苏辛〞； 书法与黄庭坚、米芾〔fèi、fú〕、蔡襄并称“四大家〞。
写作背景：
苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而 自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太 守。这首词是熙宁七年(1074)冬与同僚出城打猎时所作。
“眩晕〞的意思是“感到本身或周围的东西旋转〞，这里是说被眼前的奇伟的景象所折服；“卖弄〞本 意是“炫耀、夸耀或骄傲地显示本领〞，在这里贬词褒用，且有拟人的修辞，这里是赞美造物主的伟大神奇的 创造力，表达了作者的赞叹之情。
〔2〕打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱 褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退， 冰山的上下消长，这波纹是否就是年轮。
运用了比喻和拟人的修辞手法，将阳光和风比作刻 刀，将大自然人格化，生动形象地写出了阳光和风的威 力、持久力。把挂冰的流苏比作长发，生动形象地写出 了冰体的形状多样和美丽瑰奇。
一、作者观景中的感受和想象
1.请找出并朗读作者写自己观景时的感悟 或想象的句子。
2.这些句子传达了作者怎样的感悟？
• 〔1〕这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所 不能的创造力。
2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8 个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行 了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課 中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
草坝子(bà)
气喘吁吁(xū) 棱角〔léng〕
接踵而至(zhǒnɡ) 熠熠烁烁(yì shuò )
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出 第一天游览中表达这一顺序的词语。 〔提示：边读边标画有关时间推移，地点转换 的词语，进而理清文章脉络。〕
按照时间的推移，地点的转换来组织材料 〔也是以“我〞的游踪为线索组织材料的〕
各拉丹冬地区气候枯燥，年降水量仅仅200毫米，但在5000米以上高处存在着 强大的局部环流，使降水量高出山下几百毫米，常常雪、雹、霰铺天覆地， 极利于冰川发育。
这里年平均气候为-5℃，其中6-8月最高，达20℃，最低在一月，气温-18℃， 海拔 5000米以上常年低温，最冷时低达-30℃以下。
长江源头格拉丹东 海拔五千四百米的冰雪世界
开始海拔接近六千米
草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆， 沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。
整体感知
第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是 冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。〞你认为“我〞游 览的是哪里呢？
东南阳坡 这从第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可 捡的坝子上〞可知浏览的是东南阳坡。
——亚当·霍克希尔德《游记：内在和外出的旅程》
课堂小结
作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比 喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山 的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者 对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象， 抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
第三课时
【苏轼】〔1037－1101〕，字子瞻，号东坡居士，世 称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋 代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等 方面取得了很高的成就。
体状况
二、作者的身
1. 作者在各拉丹东经历了哪些“艰辛〞？
2.作者写自己身体状况的内容与写景有什么关系？产生了怎样的表达效 果？
• 〔1〕身体不适 • 〔2〕摔跤受伤 • 〔3〕缺氧反响 • 〔4〕身体衰竭
•〔1〕侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险。
•〔2〕写实，表现出了作者的幽默、乐观和坚 强。
理解词意
【上片】描写出猎的盛况，表现词人英武的身姿，为下文抒情做铺垫。
老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报
①随从众多 ②百姓倾城，观看狩猎 ③自比孙郎，乘马射虎
威风凛凛的太守形象
倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
行走速度快，狩猎者 随观众众多 情绪高昂，精神抖擞， 场面浩大。
用典故，以孙权自喻，表现词 人的豪情，勇气。
探究主题：冰塔林之冰山
这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意 性很强，难说像什么。
运用了比喻的修辞手法，把一壁冰山比作屏风，生 动形象地描绘了冰山的美丽。
探究主题：冰塔林之风
风声一刻不停地吼叫，辨不清风何来何往，仿佛自地球形 成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地 扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
• 〔2〕打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着 在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的上下消长，这波 纹是否就是年轮。
• 〔3〕那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、 万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
〔1〕这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情 卖弄着它的无所不能的创造力。
〔7〕表现作者必致强敌于死地的抱负的句子： 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
我暂且抒发少年的轻狂，左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。戴上锦帽，穿好貂裘， 率领众多随从席卷平坦的山冈。为了报答全城百姓跟随我出猎的盛意，我骑马亲自 射杀猛虎，犹如昔日的孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕 弓如满月，西北望，射天狼。
尽情畅饮，心胸更觉开阔，鬓边略微增添了白发，这又有何妨！什么时候 〔像汉文帝〕派遣冯唐拿着符节到云中〔赦免魏尚〕？我应当使尽力气拉满彩绘 的弓，向着西北方向望去，奋勇射向天狼星〔西夏〕。
气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉 丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容
冰塔林
冰塔林
裸露(luǒ lù) 黧黑(lí) 冻疮(chuānɡ〕
霹雳(pī lì) 砾石(lì) 虔诚(qián)
蠕动(rú)
眩晕(xuàn) 蜷卧(quán)
腈纶(jīnɡ lún) 皱褶(zhě) 挪动(nuó)
作者由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉 丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远， 如同中华民族有着悠久的历史一般。
〔3〕那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山 之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
“演绎〞是“铺陈，发挥〞的意思，这里是说坚冰之下 的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江 的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这 流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江 一样源远流长。
“吼叫〞“扫荡〞运用了拟人的修辞手法，写出了 风的威力，“仿佛…川流不息〞，是对大自然漫长历 史和永恒运动的想象，表达了作者对历史的无尽感慨。
探究主题：冰塔林之冰体
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从 不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的 这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、 冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
•〔3〕身体的状况，构成了文章的暗线。随着 身体健康越来越糟糕。对各拉丹冬的感受和理 解也越来越细致，想象也越来越有诗意。
•〔4〕反复加重的身体痛苦，显示出人类在自
“缺乏苦难，人生将剥落全部荣耀，幸福更无从谈起。〞 ——马丽华《渴望苦难》
“无论作为作者还是读者，我们都应该寻找外在旅程能够反映内 在旅程的方法。这不仅是优秀游记的意义，也是生活本身的意义。〞
北坡
南坡
观察植被的不同
合作探究 探究主题：冰塔林之美
选择某样具体的景物，摘录相关精彩语句， 并进行分析解读。
探究主题：冰塔林之冰峰
远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间 浩浩苍苍。
“统领〞是统率、领导的意思，这里运用了拟人的 修辞手法，暗示雪山犹如帝王一般，赋予雪山以帝王 的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。
理解词意
【下片】抒发为国效力的豪情壮志。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
年愈长志愈坚
持节云中，何日遣冯唐？
用典故，以魏尚自比，希望朝廷能重用他。“何日〞写出了诗 人急迫盼望的心情。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
用典故，表达了词人想杀敌报国的志向。
小结：
通过描写一次出猎时的壮观场面，借历史典故抒 发了作者杀敌卫国的雄心壮志，表达了为国效命的决 心和爱国思想，并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重 用的愿望。
练习：
1、描写太守形象的句子是？特点是？ “左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘〞；威风凛凛。 2、描写出猎队伍的句子是：
“千骑卷平冈〞 3、表现苏轼豪迈气概的句子是： “为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。〞
练习：
〔4〕表现词人心胸开阔，胆气豪壮的句子： 酒酣胸胆尚开张
〔5〕表现太守年愈长而志弥坚的句子是： 鬓微霜，又何妨！
江城子·密州出猎 老夫聊发〔fā〕少年狂，左牵黄，右擎(qíng)苍，锦帽貂裘 (qiú)，千骑( jì)卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣(hān)胸胆尚开张。鬓(bìn)微霜，又何妨！持节云中， 何日遣〔qiǎn〕冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
理解词意
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报 倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的 核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学 模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出 的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
马丽华
北源
长ห้องสมุดไป่ตู้
江
南源
源
头
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市 与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰， 海拔6621米。藏语意为“高高尖尖的山峰 〞。
作者简介
与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏〞 ； 散文与欧阳修并称“欧苏〞； 诗歌与黄庭坚并称“苏黄〞； 词与辛弃疾并称“苏辛〞； 书法与黄庭坚、米芾〔fèi、fú〕、蔡襄并称“四大家〞。
写作背景：
苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而 自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太 守。这首词是熙宁七年(1074)冬与同僚出城打猎时所作。
“眩晕〞的意思是“感到本身或周围的东西旋转〞，这里是说被眼前的奇伟的景象所折服；“卖弄〞本 意是“炫耀、夸耀或骄傲地显示本领〞，在这里贬词褒用，且有拟人的修辞，这里是赞美造物主的伟大神奇的 创造力，表达了作者的赞叹之情。
〔2〕打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱 褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退， 冰山的上下消长，这波纹是否就是年轮。
运用了比喻和拟人的修辞手法，将阳光和风比作刻 刀，将大自然人格化，生动形象地写出了阳光和风的威 力、持久力。把挂冰的流苏比作长发，生动形象地写出 了冰体的形状多样和美丽瑰奇。
一、作者观景中的感受和想象
1.请找出并朗读作者写自己观景时的感悟 或想象的句子。
2.这些句子传达了作者怎样的感悟？
• 〔1〕这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所 不能的创造力。
2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8 个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行 了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課 中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
草坝子(bà)
气喘吁吁(xū) 棱角〔léng〕
接踵而至(zhǒnɡ) 熠熠烁烁(yì shuò )
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出 第一天游览中表达这一顺序的词语。 〔提示：边读边标画有关时间推移，地点转换 的词语，进而理清文章脉络。〕
按照时间的推移，地点的转换来组织材料 〔也是以“我〞的游踪为线索组织材料的〕
各拉丹冬地区气候枯燥，年降水量仅仅200毫米，但在5000米以上高处存在着 强大的局部环流，使降水量高出山下几百毫米，常常雪、雹、霰铺天覆地， 极利于冰川发育。
这里年平均气候为-5℃，其中6-8月最高，达20℃，最低在一月，气温-18℃， 海拔 5000米以上常年低温，最冷时低达-30℃以下。
长江源头格拉丹东 海拔五千四百米的冰雪世界
开始海拔接近六千米
草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆， 沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。
整体感知
第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是 冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。〞你认为“我〞游 览的是哪里呢？
东南阳坡 这从第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可 捡的坝子上〞可知浏览的是东南阳坡。
——亚当·霍克希尔德《游记：内在和外出的旅程》
课堂小结
作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比 喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山 的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者 对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象， 抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
第三课时
【苏轼】〔1037－1101〕，字子瞻，号东坡居士，世 称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋 代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等 方面取得了很高的成就。
体状况
二、作者的身
1. 作者在各拉丹东经历了哪些“艰辛〞？
2.作者写自己身体状况的内容与写景有什么关系？产生了怎样的表达效 果？
• 〔1〕身体不适 • 〔2〕摔跤受伤 • 〔3〕缺氧反响 • 〔4〕身体衰竭
•〔1〕侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险。
•〔2〕写实，表现出了作者的幽默、乐观和坚 强。
理解词意
【上片】描写出猎的盛况，表现词人英武的身姿，为下文抒情做铺垫。
老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报
①随从众多 ②百姓倾城，观看狩猎 ③自比孙郎，乘马射虎
威风凛凛的太守形象
倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
行走速度快，狩猎者 随观众众多 情绪高昂，精神抖擞， 场面浩大。
用典故，以孙权自喻，表现词 人的豪情，勇气。
探究主题：冰塔林之冰山
这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意 性很强，难说像什么。
运用了比喻的修辞手法，把一壁冰山比作屏风，生 动形象地描绘了冰山的美丽。
探究主题：冰塔林之风
风声一刻不停地吼叫，辨不清风何来何往，仿佛自地球形 成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地 扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
• 〔2〕打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着 在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的上下消长，这波 纹是否就是年轮。
• 〔3〕那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、 万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
〔1〕这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情 卖弄着它的无所不能的创造力。