冀教版生物八上第三章动物的呼吸与饲养密度word教案二

第三章动物的呼吸与饲养密度
阿城市第四中学刁蕴青
一、教材分析及处置
本节课内容是河北少儿出版社八年级上册第四单元第三章。

教材本身容量较大，具有相当重要的总结作用。

因此对学生来讲有必然难度，因为呼吸器官不同，呼吸方式也不同。

呼吸方式的总结本身就有难度，同时还要求学生总结出呼吸方式是慢慢进化的。

随着动物向前进化的耗氧量增加，机体代谢水平提高，对环境的适应能力增强，而书中的探讨实验也是要得出如此的结论。

由于条件所限，只能做掩饰实验，不能分化实验，而且实验的现象并非十分明显，因此做好实验的预备工作对于鸟类的双重呼吸，尽可能放在前一章，与鸟适于飞行放在一路，这里只作温习，若是没讲，则是本节的一个难点。

二、教学目标的肯定
知识目标：举例说出常见动物的呼吸器官和呼吸方式，一般从蚯蚓开始，到哺乳类结束，说出动物的呼吸器官的结构与呼吸性能的关系，了解鸟类的双重呼吸及意义，说明呼吸与饲养密度的关系。

能力目标：大体学会总结、归纳知识的大体方式。

尝试测量动物耗氧的大体方式，体验探讨活动中自己得出的结论的成绩感。

教学难点：鸟类的双重呼吸，呼吸器官与呼吸性能的关系。

教学重点：举例说明常见动物的呼吸器官和呼吸方式。

媒体用具可用光碟播放几种动物的呼吸方式。

教师预备：实验的材料，没有小白鼠可用其他小型哺乳类代替，扩大瓶子用家鸽等来代替，是两栖类与哺乳类。

简案：
师：导言：鱼儿为何离不开水？从呼吸的角度入手。

生：可能是腮的原因。

师：播放VCD鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类、蚯蚓、兔子的呼吸片断。

生：完成教材中68页的表格，分小组完成。

师：给予适当的提示，对于各小组不同的地方，彼此补充。

生：完成实验。

先看技术卡及工作原理，依照书中的提示做好装置。

师：指导。

不同班级的学生完成的不一样。

玻璃管中是水，一端密封，一端插入广口
瓶中。

注射器是最后加压，看气体体积的转变，在刻度尺上读出。

生：完成教材69页的表格，时刻单位是分钟。

师：重量不同，时刻相同，氧气的消耗不一样，最后按每分钟每10克的耗氧率
生：提出在实验中出现的问题，自己是如何解决的，也能够彼此研究。

师：结合大家谈的问题，克按照时刻适当展开，通过不同动物的呼吸彼此比较，让学生得出正确结论。

生：最后认同动物越高等，呼吸器官越发达，机体的耗氧量越大。

师：将知识链的内容都加在一路，无脊椎动物的呼吸，几种脊椎动物的呼吸器官，与动物的类群有专门大关系。

师：鸟类的双重呼吸，肺的气管，使身体轻，提供氧能力加大，知足飞行时刻长的特点，按照鸟适应飞行的特点中讲的多少，老决定是详学仍是略学，引导学生到题目。

生：动物呼吸吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，因此在饲养上要注意密度。

生：按照时刻来完成想一想的内容。

师总结：本节课明确说明动物的呼吸器官与动物的结构复杂程度，与耗氧量有极大的关系，学生总结动物越高等，呼吸器官越复杂，适应环境的能力越强。