高中生物“三维目标”论文

高中生物“三维目标”论文
摘要：“教无定法”，不管如何进行教学，三个维度的目标是一个有机的整体，在课堂教学设计时，要统揽全局，进行适当的规划，精心的布置，必须将这个目标贯穿整个课程的始终。

1. 什么是高中生物的“三维目标”
新颁布的高中生物课程标准把教学目标划分成“知识目标、能力目标、情感态度价值观目标”三个维度。

这也是高中生物课程的具体目标。

是新课程推进生物科学素质教育的根本体现，它使生物科学素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。

知识目标立足于学生掌握所学基本生物学知识，目的在于促进生物学知识进入个人和社会；能力目标立足于学生会利用所学生物学知识，逐步培养生物学实验基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；情感、态度与价值观目标立足于认识生物科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。

2. 当前生物课堂落实三维目标的主要问题
新课程标准中规定，教学要落实“三维目标”，即“知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标”，也体现了以学生为中心、以学生为主体、以学生掌握为目标的要求。

如何让新课程改革下的生物课堂真正实现“三维目标”，真正实现
提高生物科学素养这一核心任务，这是所有教育工作者应该思考和。