大班组幼小衔接工作计划(7篇)

大班组幼小衔接工作计划（通用7篇）
大班组幼小连接工作规划1
从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为标准和角色期望等因素的变化。

通常会存在几个方面的断层问题:
1、关系人的断层；
2、学习方式的断层；
3、行为标准的断层；
4、社会构造的断层。

我园幼小连接工作在指导思想上要坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。

针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。

一、在大班末期实施“模拟小学状态”一日生活治理模式。

详细内容包括:
1.早晨入园要求在8:00前到园，不迟到。

以培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。

2.早晨取消区域活动，改为较为统一的建构、阅读活动，并要求幼儿能坐在自己的位置上进展晨间活动，不任凭走动，以形成良好常规。

3.适当延长上课时间至35分钟左右，适当削减嬉戏时间。

4.适当转变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较标准的上课座位形式。

5.建立良好的课堂常规，要求幼儿做到举手发言，当他人发言时须宁静倾听。

6.建立小值日生制度，适当增加一些简洁的劳动，如扫地、擦桌子等。

7.要求幼儿自背小书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。

8.培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，大小便自理(自备手纸)，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

9.学会正确的坐姿和握笔姿态。

10.建立新型师生关系，适当转变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，确定性和混合性(在确定优点的根底上提出教育要求或批判)接触应成为主体。

二、做好家长工作，形成教育合力。

1.针对幼小连接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的协作。

2.邀请小学教师，举办“为孩子入园做好预备”的专题家长讲座。

3.各班开拓特地的“幼小连接工作家教园地”，加强与家长的信息沟通。

4.详细内容包括:《大班幼儿园家长怎样对孩子进展入学前预备教育》、
《“幼小连接”的问答》、《孩子要当小学生，预备充分跃龙门》、《正确指导孩子阅读》
5.开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教育，了解孩子在园的表现。

6.要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备，给幼儿购置的学习用品力求简洁有用，小巧安全。

三、加强与小学的联系和沟通。

1.组织幼儿参观小学。

(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，了解小学状况；参观回来后再组织谈话，解决怀疑，使幼儿了解小学生生活，为入小学作好预备。

)
2.我园教师与小学教师相互听课、评课活动。

3.小学教师到幼儿园上课、幼儿园教师到小学上课的交替开课观摩活动。

大班组幼小连接工作规划2
一、指导思想:
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺当过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小连接工作上详细做了以下的规划。

二、工作目标:
1、重视连接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作规划。

2、通过活动，使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和治理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好根底。

3、通过活动，使幼儿能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。

三、详细措施:
1、加强教师之间的沟通，相互探讨适合幼儿顺当过渡小学的有效途径。

准时探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的连接进展探讨和讨论。

2、向家长宣传幼小连接的重要性。

向家长宣传幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性，为学校学习供应在时间上的保证；培育幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3、加强班级幼儿日常生活治理，力求幼儿全面进展。

(1)、加强幼儿生活力量的培育。

培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培育幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。

(2)、对幼儿进展情感教育，培育幼儿任务意识、规章意识与独立意识。

鼓舞幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有规划，井然有序，不拖拉；通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼幼儿的意志与品质。

鼓舞幼儿多与同伴、教师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。

(3)、注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应力量。

激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如:用心听讲、保持文具和书包的干净。

适当转变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进展转变。

教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态。

运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量，教幼儿熟悉书包与文具的使用，并学习简洁的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

大班组幼小连接工作规划3
一、任务目标
1.有入小学的愿望和意思，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。

2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。

3.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高
生活力量（自我效劳力量、自我爱护力量等）、建立初步的规章熟悉、任务熟悉。

4.下学期重点进展规章熟悉、任务熟悉、自我效劳力量以及合作力量的培育。

二、任务重点与措施
1.退学前思想预备
通过巡游小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。

2.身体方面的预备
（1）通过体育熬炼、疾病提防增加幼儿体质，使他们能够身心安康地迈入小学。

（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，削减嬉戏时间。

（3）在日常活动中培育幼儿真确的读书、写字、握笔姿态。

同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）加强安全教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。

3.独立生活力量的预备
（1）通过谈话、故事、社会执行培育幼儿的独立熟悉，增加独立处理题目的力量。

让幼儿感知到，马上成为一名小学生了，生活、学习不能
完全寄予父母和教师，要学会自己的事情自己做，遇到题目和困穷自己要想方法处理。

（2）培育幼儿的时间观念，在学习生活要药学会自我观看、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我掌握等，让幼儿懂得什么时候应当做什么事情并肯定做好；什么时候不该做哪些事情并掌握自己的愿望和行为。

4.学习方面的预备
（1）培育孩子学习方面的动手操作力量：学习整理自己的书包、文具盒。

敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学习用具。

（2）培育幼儿良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不任凭请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细答复题目、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿准确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业培育幼儿的任务熟悉，嬉戏活动中加强幼儿规章熟悉的培育。

（3）常识阅历的积存：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进展渗透，通过每次的数学活动、数学区域嬉戏，对幼儿进展分类、统计、简便运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律思维力量。

在日常活动中引导幼儿学习运用数字阅历处理题目，提
高幼独立思索题目的力量。

5.做好家长任务，形成教育合力
（1）召开家长会，向家长传布幼小连接任务的重要性。

（2）利用班级网站开设《幼小连接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项任务，大班幼小连接规划。

并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习供应在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，以防消失在学习上的有头无尾。

（3）利用家园反应表、电话交谈、约谈等形式，与家长准时沟通和相易，使家长能够准时了解和把握孩子在幼小连接方面所存在的题目，精确把握孩子当前的进展水平和状况，并对其进展特地的教育和训练，使家园能更进一步的协作，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的预备，给幼儿购置的学习用品力求简便有用，小巧安全。

（5）向家长发放有关幼小连接的问卷调查，向家长们提出一些相应的`要求，鼓舞幼儿的进展。

（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。

6.加强与小学的联系与相处，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮忙幼儿熟悉入小学后的学习与生活。

大班组幼小连接工作规划4
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。

针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。

二、活动时间和班级：
活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班大二班
三、活动目标
㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活力量(自我效劳力量、自我爱护力量等)，建立初步的规章意识、任务意识。

㈡有入小学的愿望和兴趣，憧憬小学的生活，具有积极的情感体验。

㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。

四、动实施步骤
第一阶段：启动、探究阶段(20xx年2月—3月)
1.成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人。

2.加强教师“幼小连接”的理论学习，通过培训、争论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

⑴仔细学习纲要，深入了解“幼小连接”的目的和任务。

⑵结合各班幼儿的进展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小连接”的工作方法，全面绽开“幼小连接”活动。

⑶大班教师之间共享沟通，将自己积存的关于幼小连接互动指导策略的阅历进展共享。

3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能积极的参加到此项工作中来。

⑴在家长会上介绍《幼小连接规划》让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的协作我们的工作，到达家园共育的目的。

⑵开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动。

⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、力量等方面存在的问题。

其次阶段：实施与调整提高阶段(20xx年3月—7月)
1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。

3.做好各项预备工作
⑴入学前思想预备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮忙他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题”。

⑵身体方面的预备：
通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心安康地迈入小学；
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

注意安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

⑶独立生活力量的预备：
通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。

让幼儿感知到，马上成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当
做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。

⑷学习方面的预备：
培育孩子学习方面的动手操作力量：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

培育孩子良好的学习习惯：
五、保证措施
㈠加强领导，健全组织。

切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的治理，确保活动有条不紊地进展。

㈡落实目标责任制。

将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

大班组幼小连接工作规划5
“幼小连接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的安康成长，所以“幼儿园与小学的讨论”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。

如何做好幼小连接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下预备。

一、幼儿本身应做好以下预备：
1、生理预备：
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，马上进入小学的幼儿应当具有肯定的生活自理力量。

1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。

2)能自己整理自己的仪表，留意保持仪表干净。

3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)
4)了解身体主要器官及自身生长的需要，把握自我保健的有关常识和简洁方法。

能镇静地处理日常生活中可能消失的紧急状况。

2、心理预备：
目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素养教育，而对于幼儿园如何进展心理素养教育的讨论还很少，对于马上离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。

因此，幼儿入学前肯定要具备肯定的心理预备。

1)要有剧烈的求知需要，我们将安排各种以探究为主的活动，供应丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，进展大班幼儿发觉问题，探究问题，解决问题的力量。

2)有肯定的抑制掌握力量，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

很多讨论都说明儿童的心理理伦和抑制掌握之间存在关系。

抑制掌握力量的训练不仅能提高儿童的抑制掌握力量，而且也能提高儿童对心理状态的熟悉力量，这说明儿童的抑制掌握力量可促进儿童心理理论的进展。

我们将从嬉戏、日常生活入手，培育幼儿的全都性、坚持性，培育幼儿的抑制掌握力量。

3)应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜想或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维进展具有极为重要的作用。

“猜想或假设”有助于激活幼儿的思维。

动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对进展幼儿的思维力量起到了重要的作用。

其次，在探究猜想和试验结果是否全都的过程中，幼儿学会了思索。

所以我们应着重引导幼儿去猜想，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得进展。

4)应具备肯定的社会交往力量。

由于在社会交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，留意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进展思索。

马上进入小学的孩子们更应当加强幼儿的社会交往和言语沟通，多向幼儿使专心理状态的词语。

如：想要、盼望、认为、觉得、记得、遗忘等。

二、熟悉幼儿园与小学生活的不同：
第一、正确熟悉幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化。

幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。

而小学教室只有桌椅，固定的座位对
幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用时机较少，必定使幼儿感到枯燥。

其次，生活内容的变化。

小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不管对所学的课程是否感兴趣，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。

所以我们教师和家长就要努力地让孩子对学习感兴趣。

第三，师生关系的变化。

幼儿教师像父母般地照料幼儿并参与到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲切的气氛。

而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关怀时机较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。

第四，教学方法的变化。

幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。

而小学强调系统文化学问教育和读写、算术等根本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

以上几方面说明，幼儿教师只有充分熟悉到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的预备。

三、教师怎么做?
第一、培育幼儿规章意识，形成良好的生活、学习习惯
我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规章，帮忙幼儿把握执行规章的力量，鼓舞幼儿在活动中发觉规章，及没有规章带来的后果(破坏图书等)。

其次、培育幼儿的责任感
教师要让幼儿熟悉任务的含义，意识到教师或成人信任你，才给你布置任务，培育幼儿愿意承受任务的意识，并且帮忙他们在实践中学习并把握完成任务的本事。

第三，培育独立性和生活自理力量。

要给幼儿熬炼的时机，让他们独立完成教师布置的力所能及的事情。

同时，特殊要留意培育幼儿的时间观念和劳动观念。

请家长协作幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。

第四、培育幼儿大胆与人交往的力量
培育幼儿的交往力量应从小事做起。

例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。

这些事情看起来很小，但却有利于制造友好合作的气氛，有利于增加孩子们的交往力量。

家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和蔼于交往的人。

第五、提高幼儿解决问题的力量
幼儿园是培育幼儿独立解决问题力量的好场所。

我们应当主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办?如何整理玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时，让孩子学会精确表达自己的意见，能够妥当地解决同伴之间的冲突。

在活动中，特殊是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。

第六、进展安全意识教育，增加自我爱护力量。

离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是简单的社会大环境，会遇到许多担心全因素。

教师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不任凭与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。

另外，还要教育他们懂得和遵守交通规章，留意自身安全。

大班组幼小连接工作规划6
一、幼儿入学的心理预备
首先，为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。

其次，留意转变活动室的布局，将集中围坐式的环境转变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。

组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

回园后我们教师有目的，有规划的进展指导。

在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育大班幼儿的自我治理、自我效劳的力量非常重要。

班级加强了值日生的责任意识。

最终，加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的。