九年级化学网课教学总结

九年级化学网课教学总结
受疫情影响，3月14日起各级各类学校都如火如荼的开展了线上授课。

本打算带领初三的孩子们奋斗这最后的半学期，可是疫情把我们分开了，中间隔着屏幕。

尽管信息技术的发展让人耳目一新，但在感到新颖的情况下，新的授课模式也是对教师和学生的挑战。

作为教师，适应新的环境也是我们的必备能力之一。

在此期间，我想尽各种办法，克服困难，使线上授课最大限度地完成教学任务。

经过这段时间的教学，我的心中也有了不少的感想。

对此，我将白己的心得感受记录如下：
首先，对网课软件的感受。

尽管过去也用过网络授课的软件，但是通过这段实践的体会，自己也确实有了不少的感受。

从功能上来说，钉钉软件和班级小管家确实是非常的方便，给了我们师生一个很优秀的远程交流平台。

其中有不少出色的功能都特意为教师的授课提供了便利。

但是，其中也有不少的问题，存在授课中无法把握学生是否听课的弊端等许多的问题。

其次，对学生的感受。

网络教学初期我也有顾虑，担心学生们会在上课的时候走神，甚至在上课的时候玩电脑游戏等！为此我也想过各种的方法。

比如结合小管家，定时完成课堂上留的作业内容。

适当的提问连麦，采用提问加分制度。

引导优秀的学生在课堂上多发完。

经过一段时间的适应期，
大部分孩子对自己的要求很高，并在家长的督促帮助下，能按时参与学校的各项教育教学活动，没有因疫情影响知识的学习。

这是一种健康、科学的学习观。

但是，部分学困生学习散漫，缺乏对知识的求知欲和新鲜感，学习兴趣不够浓厚。

所以复课后要对这部分学生加强辅导和督促。

最后，对授课的体会。

通过这段网课线上教学也体现出很多弊端，网课缺乏课堂学习环境，老师对学生学习情况不能准确把握，缺少师生互动、合作学习步骤，教师无法判断学生对教学内容的理解程度，无法通过反馈来及时调整自己的教学，所以在教学中我不断提升教学水平，丰富教学方法，紧跟时代步伐，和其他教师交流经验，吸取他们优秀教学方法和策略。

这次的线上授课也使我对有效教学有了新的思考。

停课不停学，正是这样一个契机，让我收获了许多“小惊喜”与幸福感。

也让我可以更深入的去思考学生学习的规律到底是什么?怎样的课堂更有利于我的学生？也让我站在了时代的前沿，利用“互联网+”的模式重新审视自己的课堂。

同时也让我思考了到底是怎样的师生关系，家校关系会让我们的大家更为和谐圆满。

疫情来袭，我们需要坚定必胜信念，做好防护工作，坚持线上线下学习，让我们共同战“疫”，期待花枝春满，山河无恙。