2006年7月1154教育心理学试题答案

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2. 按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为（
A. 形象记忆
D.抽象记忆 A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 控制论
D. 经验论
4. 根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于
A.乾习咨水平 D.自律水平
试卷代号：口
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座位号匚口 中央广播电视大学2005-2006学年度第二学期“开放本科”期末考试 公共教专业教育心理学试题 2006年7月 评卷人 一、选择题（每小题2分，共10分，每题中至少有1个正确答案） 1.教育心理学研究中要坚持（ A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际原则
D.发展性原则 B.机械记忆 C.意义记忆
3.优生学的创始人一一英国的高尔顿是（
）的鼻祖。

B.习俗水平
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A.社会化功能
B.调节功能
C.管理功能
D.强化功能
:导分评卷人
-------------- 二、名词解释（每个3分，共15分）
1. 类属学习
2. 原理
3. 他律
4. 自我调节学习
5. 教师的威信 号分评卷人
-------------- 二、判断正误并改正错误（每小题3分，共15分，请在正确的叙述后 面划错误的叙述后面划X,并改正错误表述）
1. 场依存型的学生适合于那些强调“社会敏感性”的教学方法，他们善于听老师讲解，喜 :与别人讨论等。

（ ）
2. 认知同化理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。

（ ）
3. 产生式迁移理论是根据奥斯古德的思维适应性控制理论发展而来。

（
） 4. 皮亚杰采用“两难故事法”研究儿童道德判断的发展。

（ ）
5. 学习迁移是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。

（ ）
1. 班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？
2. 陈述性知识与程序性知识有哪些区别？
3. 强化训练有哪几种形式？
4. 影响教师威信形成的因素有哪些？
5.课堂纪律的功能主要有（
）。

四、简答题（每小题5分，共20分）
评卷人
侍分评秘- 五、案例分析题（10分）
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。

他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。

请结合有关学习动机的知识对赵老师的这种问题加以分析。

得分评卷人
--------------- 六、论述题（每小题15分，共30分）
1.结合实际谈一谈如何培养学生的问题解决能力。

2.结合实际谈一谈如何将策略教学落实到每一节课中。

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