高中语文一轮复习 小说语言2题型课件+答案

▪ 南宋学者李耆卿在《文章精义》 中评价：“论语气平，孟子气激 ；庄子气乐，楚辞气悲；史记气 勇，汉书气怯。”
品味小说的语言艺术
一、什么是品味语言艺术
•品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏 析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、 冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、 清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语 言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、 生动形象地描摹人物动作、神态与内心世 界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面 的技巧。
▪ ②自己“弄虚作假”,实际是创设特定的工 作氛围,以便于问题的解决,而又不为后续工 作带来阻碍；（2分）
▪ ③詹部长不喜欢别人“弄虚作假”, 自己却 “弄虚作假”,表现的是詹部长工作作风务 求实效, 却又讲究工作方法, 值得肯定甚而 赞扬。（2分）
▪ 南宋学者李耆卿在《文章精义》 中评价：“论语气 ，孟子气 ；庄子气 ，楚辞气 ；史记 气 ，汉书气 。”
▪ 读者感受上： 引发读者想象，耐人寻味。
小结：
▪ 从内容上考虑 ▪ 从主旨上考虑 ▪ 从结构上考虑 ▪ 从表述上（表层含义、深层含义）
▪ 方法总结：手法+内容+效果（文本艺术、 人物塑造、情感表达、主题呈现等）
课后练习： 衡水金卷二卷：小说（一）P6-7
《詹部长的外婆》14
《詹部长的外婆》14
3.句式
•长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密 •短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、 自然 •整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通 •散句：错落有致、自由活泼、富于变化 •长短相间，整散结合，错落有致，具有典 雅之美。
4.修辞
如：比喻、拟人、夸张、排比、引 用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具 有典型的作用。如比喻的作用是形象生 动，化抽象为具体，想象力丰富；拟人的 作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 5．描写之美：如白描、细描、动静结合 (以动衬静)、视嗅听结合(有色有味有声)、 对比衬托、铺陈渲染，等等。
整 5.舒缓、平和与急骤、猛烈 6.活泼、幽默与细腻、隽永
另外，语言风格的分析还要注意三个特 色： (1)时代特色。常表现为文章的一些词语 只在某一些特定的时代使用，有明显的 时代气息。如“斗私批修”“早请示晚 汇报”等词语反映了“文化大革命”时 期 的 时 代 特 征 ； “ 共 享 汽 车 ”“ 高 铁 ”“手机支付”“云计算”则展现了当 前的时代风貌。
(《塾师老汪》) (2)(2010·山东高考)第一段中 画线部分突出的语言特色是 什么？请举例分析。
(《骆驼祥子》)
类型
审题定向
题干示例
即赏析语言的描写角 (1)(2017·山东高考)本文第
度、遣词造句、修辞 ⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗
等技巧，题干中往往 赏析描
有“分析”“赏析” 写技巧
等作答动词和“表现 型
1、将要理解的句子归到适当的类别中。 ①情感复杂，矛盾，变化较多的句子。应多揣摩人物的情 感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、心理、 环境等体现出来。 ②指文中表达作者情感态度的中心句、主旨句。注意和小 说的主题相联系，要扣住小说主题来回答。 ③从结构上看：体现文章行文脉络的总起句、过渡句、总 结句。梳理小说的脉络，根据句子所在位置加以回答。 ④从表达上看：指含义蕴藉，意味深长的修辞句、象征句。 既要联系表层意思（字面意思），又要联系深层含义（语 境临时义）；这些句子，不仅有比喻义、象征意义，还有 抽象方面的含义，精神层面、文化层面。应尽可能分析清 楚。
含义：所谓的外婆情况是詹部长虚 构的。詹部长以自己外婆的情况现 身说法，教育、触动李桂花的事， 和詹部长的外婆没有实际关系。 作用：1.这句话是小说的总纲，引起 下文，对主要故事情节有概括作用； 2.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
《詹部长的外婆》14
▪ ①詹部长不喜欢别人“弄虚作假”,实际是 反对他人虚与委蛇,只掩饰问题,不解决问题 ；（2分）
掌握了方法，就掌握了开启未来的钥匙
理现解代文文中阅重读要筛的选句信子息的的含策义略
一、何为重要语句？
（一）内容上：
（二）主旨上： 表达作者情感态度的中心句、主旨句、文题等； （三）结构上： 体现行文脉络的总起句、过渡句和总结句； （四）表述上： 含蓄蕴藉、意味深长的修辞句，象征句。
二、解题思路
手法”“表达效果”
的过程，运用了哪些表现手 法？请简要分析。
(《七岔犄角的公鹿》) (2)(2016·山东高考)分析画线
等表答题方向的名 ②处的表现手法与表达效
词。
果。
(《琴声何来》)
1、语言风格
语言风格举例： 1.豪放、激越与阴柔、婉约 2.清新、明快与沉郁、含
蓄 3.质朴、通俗与华丽、典雅 4.潇格之美
▪ 用词之美（炼字
叠字、
反复、化用古典词语，选用文言词语）
▪ 句式之美
▪ 修辞之美
▪ 描写之美
▪ 课后练习：
▪ 衡水金卷二卷：小说（二）P3-4
▪
《老校长的雨靴》9
7.B
▪ 8.小说以“我”的视角来叙事，对老校长 这一形象的塑造有什么好处?请简要说明。 (6分)
▪ 答：“我”是第一人称，是事件的讲述 者，拉近与读者的距离，使老校长的形象 更加真实可感。“我”是个有点虚荣、爱 面子的人，衬托出老校长以苦为乐、乐观 豁达（淳朴豁达、不在意别人眼光）的形 象。“我”对老校长的认识由浅入深， 使老校长一心为教育事业奔波忙碌的形象 更立体，更富有层次。(6分，每点2分)
课堂练习： 微点P223 《琴王》 《有声电影》(2018·全国卷Ⅱ）P227
阅读《有声电影》(2018·全国卷Ⅱ)，完成后面的 题目。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从 文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)
审题干，明题型 题干中有“语言的幽默效果”，表明该题属 于赏析语言风格题；再看题干中的“多种手 法”“分析”等字样，可判定本题要求从语 言运用的手法角度分析。
①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现 力，具有绘画美；
②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；
③叠字可以组成整齐的句式，具有形式美；
④叠字能使意思强化，起到强调作用；
⑤叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。
反复——突出某种意思，强调某种情感，具有强烈 的抒情性和感染力。 化用古典词语，选用文言词语——富有文采，典雅 优美。
动词和“语句”“句 后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫
子”等表答题方向的 曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？
名词。
(《枪口下的人格》)
课堂练习：
高考作业本：P419 《那山那人那狗》 改编题：文中两处划线的语句分别有 什么含义？
《那山那人那狗》改编题答案
第一处，利用心理描写（手法），“你不后悔吧？” 担心儿子会无法承受工作的重任，“这不是三天两日， 而是长年累月的早起”，进一步说明了担心的缘由， 即长久的艰苦工作考验（内容）表达了父亲内心对儿 子产生的疑虑和隐隐的担忧。（效果），； 第二处，用了比喻的手法，把父亲的身体状况比喻成 山顶落日，既表达父亲像太阳那样愿为山区人民发光 发热的念头，又形象地写出父亲明白自己身体状况已 不适合工作，尽管不舍，也不得不寻找继承人的无奈 （内容+效果）。
《老校长的雨靴》9
▪9.作品语言富有特色，极具表现力，请结合全 文加以概述。(6分)（答出三点即可。） ▪恰当运用比喻、拟人等修辞手法描写泥巴、 雨靴等，语言生动活泼，有画面感。 ▪多处运用细节描写，如外貌、心理、动作等 描写“老校长”和“我”，使人物更形象鲜活 ▪结尾语言优美含蓄，引人深思，营造出静谧 、和谐的氛围，有力地烘托了人物形象。 ▪④质朴自然，善于运用口语，富有生活气息。 ▪⑤整体语言风趣，看似一本正经的叙述，实际 给人诙谐、滑稽的感受。
三、如何考查
审题定向
题干示例
(1)(2016·山东高考)解释画线①处的含 理解语句含意即理解
意。 语句的表层义、语境
(《琴声何来》)
义和“言外之意”， (2)(2014·江西高考)理解下面这句话在
题 干 中 往 往 有 “ 解 文中的含义。
(《抻面》)
释”“理解”等作答 (3)(2013·重庆高考)怎样理解文章的最
（3）小说最后以父亲卸装换衣、清理现场、坐下 打盹的画面作为结尾，这样写有什么好处？请简 要分析。
▪ ①人物形象上：这个画面是父亲拍戏结束后拍戏 结束后辛苦、疲倦的状态直接呈现，通过父亲的 动作、神态描写，强化了父亲作为一个普通小人 物，辛勤、努力的配角形象特征。
▪ 进一步深化主题：像父亲这样的普通小人物（ “配角”）在社会生活中尽管不扮演主要角色， 但他们认真生活、认真工作，也值得赞美。
二、怎样考品味语言艺术
类型
赏析语 言风格
型
审题定向
即赏析小说平实、 朴素、华丽、冷峻 等风格，题干中往 往有“分析”“赏 析”等作答动词和 “语言特色”“语 言风格”等表答题 方向的名词。
题干示例 (1)(2015·全国卷ⅡT11—D项) 本文以白话口语为主，又掺 入了方言和文言，读来别有 风味，同时，这样的语言既 契合老汪的身份和生活环 境，也暗合他的尴尬处境。
(2)地域特色。常表现为大量使 用方言、俚语等。比如老舍出生并 长期生活在北京，他的《骆驼祥子》 中就带有浓郁的北京口语化的词汇。
(3)语体特色。口语充满生活气 息，书面语则典雅庄重。
2．用词之美：
炼字
的使用，准确、简练、深刻、
含蓄、直露、突出、生动、形象、传神，充满动感、 充满想象等。
叠字——
④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽， 四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了 排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意 味； ⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左 右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成 “感化”，反话正说，既讽刺又幽默； ⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是 卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
方法总结：手法+内容+效果（文本艺术、 人物塑造、情感表达、主题呈现等）
配角 请赏析文中划线的句子。
▪ ①采用了动作描写和神态描写的手法， 形象地揭示父亲不被母亲理解的内心悲 伤与无奈。
▪ ②采用外貌描写（手法），突出了天气 严寒，以及和后文父亲的穿着形成对比 （手法），衬托出父亲为家庭、子女从 事配角生涯劳动的苦痛和艰辛（人物形 象）；照应上文母亲对我的嘱托（结构 上）。
定
思考角度(手法)
角 借用并改换经典语句
度 ，
同一行为模式重复
找 书面语与口语混搭
对 排比手法
应 反语手法
夸张手法
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中 举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)
①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理 从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽 默效果； ②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子 洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果； ③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后， 忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又 愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；
第4部分 以理解欣赏为切入角度， 掌握语言题
考纲要求：一是“理解文中重要词语的 含义，理解文中重要句子的含意”；二 是“体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言艺术”
两大题型：一是体会重要语句的含意 二是品味语言艺术
鉴赏小说语言离不开对语句含意的理解和对语句 所用艺术手法的欣赏，所以，要解答语言题，必 须以理解欣赏为切入角度。