关于市场经济与教师道德的一点思考
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西 ， 牲 就必须严格 自律， 在传承人类文 明 、 传
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比的事 业中， 建构起 自己为师之德的体 系。 市场经济 体制下， 师职 道德修养应具有ｉ 教 Ｉ
求：
教 。用法律来保障教育发展， 规范的合法权益， 康发展的重要保证。改革开放以来， 我国陆 己 共和国义务教育法＞ （ 、中华人民共和国教
展 ，发展就 要创新 ，就要有新 思路 ，因为 思路 决定 了出路 ， 视野 ；就要具 有面 向未 来的宽 广胸怀 ；就 要树立 以人为 本 而 出路 又决 定前 途 ，所 以，开拓 创新 是教 育 发展 的不竭 动 以发 展 为本 ， 以能 力 为本 的育人观 和 教学质 量观 。只有
力， 也是 当前实 施 素质教 育 的关 键 。今 天人 类社会 已经 进 持 实事求 是 ，与时 俱进 ，开 拓创 新 ，更新教 育观 念 ，才台 入 了 以创新 为主 要标 志 的信 息时代 ，而我 们 的一些 教师 ， 全 面推进 素质 教育 的 实施 。 还 一 味地 因循守 旧 、墨守 陈规 ，教育 思 想滞后 ，教 育观 念 人 类 已跨 入 ２ １世纪 ，科 学 技 术发 展 的迅速 ，学 科 『 ｆ 陈 旧 ，不会 用发 展 、辩证 的观 点看待 和观 察 事物 ，缺乏创 不断 的 融合和 渗透 ，开 拓 了许多新 的 领域 ， 出现 了许 多亲
达到 光辉 的顶 点 ”。
挑 战 的。所 以，作 为 科技发 展一 日千 里 的新世 纪 的教师 ， 的 大道 ， 只有 不畏 劳 苦沿着 陡 峭 山路 攀登 的人 ，才有 希宴
【６ 青海 ）ｌ 教育 ２ ２ ９ ｏ 年第 期 ｏ
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新 意识 。这 样培 养 出来的学 生也 只会 去应 付考 试而 缺乏 应 变 能力 、创新 能 力 ，是无法 适应 将 面临 的前所 未有 的严 峻
要 想不 辱使 命 ，不 负重望 ，就必 须树 立终 身学 习 的观点 ，
的 突破 ，这些 都对 今天 的教 师提 出了 更高 的要求 。让我ｆ ｆ 每一 位 教师永 远记 住 马克 思所说 的 ： “在科 学 上没有 平
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然影 响到 社会结构 中的各个层面 ， 冲击 － ■
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， 进 市场经 济成 长发 育， 我们应 当允 许不用 ｉ 从事教育职 的人们不再死守 ‘ 教育阵地”
舞身击们ｉｌ ：条选制 －市，对 ’，的方 的同多 ’ Ｉ缚在我 。的时人誓１ 追，的 对衡深 — 价价形＿ Ｉ 的下天 年择了— 必地们 一济也 一 尽愿会 值化人 ｛ 完。受 形冲以 求做风 自值成 拍 限，跳 取和社 成观了 价，们 向评少 场动会 值价 单初 经， 多摇 的， 一步 量及 化 须要社 开这险 承有出 制尽会 善教到 拓师， 认种机 的管多 、一但 束定门 新择日 不人 天今 件 校 并
的重大问题， 促进 依法治教发挥 了重要作用 。加强教师职 业道 德修养必 须要让每 个教师学法 、 懂法 ， 逐步 杜绝少数教师为谋
取私利而不择手段， 违背 国家法律 、 法规的行为 。
第二 ， 岗敬 业 。教 师职 的社会性意义 ， 爱 决定 了教师得 到社会各方面的尊重。教师 只有爱岗敬业， 能增强教 师的荣 才 誉感和 自豪感， 于清苦 ， 甘 矢志不渝地献身教育事业； 才能刻苦 钻研 、 奋发 向上 、 开拓进 取； 才能执 着地干好本职工作 ， 以崇高 的责任感 和使 命感把对 党对 人 民的忠诚全部倾注在教育上 。
其 实， 任何 行业的从 业 人员都应 具有爱 岗敬业的基本道德 ， 故 此， 爱岗敬 业只是教师道德的基 本起点。 第三 ， 爱学生 ， 热 严谨 治学 ， 团结协作 。此三点 属于教师
道德体 系的主体 结构 。这些道德要 求体现 了教师职能的核心
内容及其整体性 ， 也体现了教师道德层次高 于—般的社会道德
和 国教师法＞ （ 、教师资格条例） 等一系列教 兰 法律法规 的制 定， 对解 决教育改革和发展 ｃ 拓 创新 中寻 求发 展 。 无 数 事实告 诉我 们 ：只有注 重务 实 ，才 能实现 正确 的 创 新 ，只有 勇于 创新 ，才 能做到 真 正的务 实 。时代 呼唤发 不断 提高 １ ９己的学 习 能力 ，不断 充实 １ ９己的专业 知识 ，刁 断更 新 １ ９己的教育 观念 ；就 要增 强创 新意识 ，勇于探 索左 育教 学规 律 ，进行 教法 学法 改革 ；就 要具有 全球 化 的广
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当允许教师走进商海， 自己的理想 为
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我们不可能强制受到过 良好 教育的教师ｆ ｌ
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晤然 一 谋 手 的 础教育是可 仍是 种 生 段 基 上也 高尚自 ，不 能 为社会 的道德楷模 。另—方面 ，
定 了 自己的 目标， 确立 了 自己的信念， 就必
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关 市 经 与 师 德 一 思 于 场 济 教 道 的 点 考
。 郝 晓 东
社会主义市场经济的 建立和 发展， ｉ Ｅ
是 我 国经 济体制改革 的 目标， 也是我 国 。
击。
面对现 实， 为教师 的我 们 ， 当 身 应
层次 。在全社会倡导素质教育 的今天， 教师应 以培养学生健全 人格 。 帮助学生 实现 自身价值 为 己任； 应引导学生正确发扬个 性、 勇于探索； 将爱心 、 和包容心编织于 日常教学之 中。 酎 在建 设有 中国特色的社 会主义事业中， 迫切需要成千上万
种人才， 因此就需要教育忝究 大量的利学家 ， 技术专家……
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教 。用法律来保障教育发展， 规范的合法权益， 康发展的重要保证。改革开放以来， 我国陆 己 共和国义务教育法＞ （ 、中华人民共和国教
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力， 也是 当前实 施 素质教 育 的关 键 。今 天人 类社会 已经 进 持 实事求 是 ，与时 俱进 ，开 拓创 新 ，更新教 育观 念 ，才台 入 了 以创新 为主 要标 志 的信 息时代 ，而我 们 的一些 教师 ， 全 面推进 素质 教育 的 实施 。 还 一 味地 因循守 旧 、墨守 陈规 ，教育 思 想滞后 ，教 育观 念 人 类 已跨 入 ２ １世纪 ，科 学 技 术发 展 的迅速 ，学 科 『 ｆ 陈 旧 ，不会 用发 展 、辩证 的观 点看待 和观 察 事物 ，缺乏创 不断 的 融合和 渗透 ，开 拓 了许多新 的 领域 ， 出现 了许 多亲
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挑 战 的。所 以，作 为 科技发 展一 日千 里 的新世 纪 的教师 ， 的 大道 ， 只有 不畏 劳 苦沿着 陡 峭 山路 攀登 的人 ，才有 希宴
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第二 ， 岗敬 业 。教 师职 的社会性意义 ， 爱 决定 了教师得 到社会各方面的尊重。教师 只有爱岗敬业， 能增强教 师的荣 才 誉感和 自豪感， 于清苦 ， 甘 矢志不渝地献身教育事业； 才能刻苦 钻研 、 奋发 向上 、 开拓进 取； 才能执 着地干好本职工作 ， 以崇高 的责任感 和使 命感把对 党对 人 民的忠诚全部倾注在教育上 。
其 实， 任何 行业的从 业 人员都应 具有爱 岗敬业的基本道德 ， 故 此， 爱岗敬 业只是教师道德的基 本起点。 第三 ， 爱学生 ， 热 严谨 治学 ， 团结协作 。此三点 属于教师
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关 市 经 与 师 德 一 思 于 场 济 教 道 的 点 考
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社会主义市场经济的 建立和 发展， ｉ Ｅ
是 我 国经 济体制改革 的 目标， 也是我 国 。
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面对现 实， 为教师 的我 们 ， 当 身 应
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