幼儿园身体音阶歌教案

幼儿园身体音阶歌教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班音乐教育活动教材第四章《音乐与身体》，详细内容为身体音阶歌的学习与实践。

通过运用身体动作表现音阶的
高低，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解音阶的基本概念，知道音阶有高有低，能通过身体
动作表现出不同的音高。

2. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力，提高幼儿的音乐素养。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。

三、教学难点与重点
教学难点：音阶的高低概念，身体动作与音高的对应。

教学重点：身体音阶歌的学习与表演，培养幼儿的音乐感知能力。

四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、卡片。

学具：无。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿做简单的身体活动，如拍手、跺脚等，引导幼儿
关注身体动作与声音的关系。

2. 例题讲解（10分钟）
教师用钢琴弹奏身体音阶歌，让幼儿跟随音乐做出相应的身体
动作，讲解音阶的高低概念。

3. 随堂练习（10分钟）
分组进行身体音阶歌的练习，教师巡回指导，纠正动作。

4. 团队协作表演（10分钟）
每组幼儿合作完成一段身体音阶歌表演，培养团队协作能力。

教师邀请各组幼儿展示表演，给予鼓励和评价。

六、板书设计
1. 身体音阶歌歌谱
2. 音阶高低示意图
3. 各组幼儿表演顺序
七、作业设计
1. 作业题目：回家后与家长一起练习身体音阶歌，尝试创编新的
动作。

答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。

2. 作业题目：用卡片记录音阶的高低，与家长一起进行音阶游戏。

答案：卡片上的音阶顺序为：低音阶（1 2 3 4 5）和高音阶
（5 4 3 2 1）。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对音阶概
念的理解和身体动作的掌握。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他可以用身体动作表现的
音乐元素，如节奏、速度等，提高他们的音乐素养。

重点和难点解析
1. 教学难点：音阶的高低概念，身体动作与音高的对应。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、团队协作表演。

3. 作业设计：身体音阶歌的创编和音阶游戏的卡片记录。

详细补充和说明：
一、音阶的高低概念与身体动作对应
（1）教师需用简单易懂的语言向幼儿解释音阶的高低，如将低音
阶比作小猫叫，高音阶比作小鸟叫。

通过形象的比喻，帮助幼儿理解
音阶的概念。

（2）在例题讲解环节，教师可借助钢琴弹奏身体音阶歌，让幼儿
跟随音乐做出相应的身体动作。

动作的设计应简单易懂，如低音阶时
蹲下，高音阶时跳跃。

通过身体动作与音高的对应，使幼儿更好地感
知音阶的高低。

二、教学过程
1. 实践情景引入
教师应选择与音阶相关的生活场景，如爬楼梯、跳跃等，引导
幼儿关注身体动作与声音的关系。

教师还需注意观察幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能积极参与到活动中。

2. 例题讲解
在此环节，教师应注重讲解的生动形象，用钢琴弹奏身体音阶歌，让幼儿跟随音乐做出相应的身体动作。

同时，教师应关注幼儿对
音阶概念的理解程度，及时调整教学方法和进度。

3. 随堂练习
教师应分组进行随堂练习，确保每个幼儿都有机会参与。

在练
习过程中，教师应巡回指导，纠正动作，帮助幼儿掌握身体动作与音
高的对应。

4. 团队协作表演
表演环节要求每组幼儿合作完成，这有助于培养幼儿的团队协
作能力。

教师应关注各组的协作情况，适时给予鼓励和指导。

三、作业设计
1. 身体音阶歌创编
教师应鼓励幼儿发挥创意，创编新的身体动作。

在创编过程中，家长可参与协助，让幼儿感受到家庭的支持和鼓励。

2. 音阶游戏卡片记录
教师应指导幼儿用卡片记录音阶的高低，并与家长一起进行音
阶游戏。

此环节有助于幼儿巩固音阶知识，提高音乐素养。

四、课后反思与拓展延伸
1. 课后反思
教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对音阶概念的理解
和身体动作的掌握程度。

通过反思，教师可及时调整教学策略，提高
教学效果。

2. 拓展延伸
教师可鼓励幼儿在生活中发现其他可以用身体动作表现的音乐
元素，如节奏、速度等。

教师还可组织相关的音乐活动，如参观音乐会、观看音乐剧等，丰富幼儿的音乐体验，提高他们的音乐素养。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 语调抑扬顿挫，富有表现力，以激发幼儿的兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保时间充足，让幼儿充分体验身体动作与声音的关系。

2. 例题讲解：10分钟，注意讲解的生动形象，使幼儿容易理解。

3. 随堂练习：10分钟，保证每个幼儿都有机会参与，教师巡回指导。

4. 团队协作表演：10分钟，鼓励幼儿积极参与，培养团队协作能力。

三、课堂提问
1. 提问应具有启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 选择与音阶相关的生活场景，如爬楼梯、跳跃等，使幼儿更容易理解音阶概念。

2. 创设有趣的音乐氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教案反思
1. 教学内容是否充实且具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学方法是否适合幼儿的认知特点，是否有助于幼儿对音阶概念的理解。

3. 时间分配是否合理，是否能保证每个环节的顺利进行。

4. 教师的语言语调是否亲切生动，是否能够吸引幼儿的注意力。

5. 课堂提问是否具有启发性，是否有助于培养幼儿的思考能力。

6. 情景导入是否有趣，是否能帮助幼儿更好地融入课堂。