我是忠实的“窦花”(牛科科)

我是忠实的“窦花”
——《魅力》听课心得
济水东街学校牛科科
听窦桂梅老师的课，如同欣赏一首奇妙的小令，让人心情舒畅，
忘掉忧愁；听窦桂梅老师的课，如同在和友人交流，想不断的敞开心扉，说出想法；听窦桂梅老师的课，如同在翻阅一本“活人书籍”，让人有一种不断学习的欲望。

这是我的听课的过程中随手记下来的，我很关注窦桂梅老师，这朵杏坛玫瑰，在小学语文教坛上“叱咤风云”。

记得上次听窦老师的课是在2012年，一节《我的爸爸叫焦尼》让我对窦老师的课刮目相看，从课堂的形式到教师的授课都发生了翻天覆
地的变化。

这次非常有幸，在“小学语文名师高效课堂教学观摩活动”中，又一次一睹她的风采，聆听了她所执教的《魅力》和说课。

我发
现和上次的课堂形式比较，窦老师更注重了学生的学习，把学生放在了课堂最主要的位置，我深深地被她的睿智所吸引，被她对教育所倾注的热情所感动，更被她先进的教学理念、高超的教学艺术所折服。

窦老师所带的团队所采用的教学理念和我们学校的生本教育是一样
的，不过在窦老师和团队的不断研究和实践中，本次又给我们展示了和上次不同的魅力课堂。

一、前置学习的不断深入
一上课我就发现本次团队老师采用的上课模式和上次的不一样，
上次我也听了王相玲老师的课，她上次采用的课堂模式和我们学校的生本课堂一样，也就是学生先学习“自学单”，然后也是小组交流后到讲台上进行全班的交流和学习，最后是老师的总结。

我清楚的记得上
次和牛静老师一边听一边兴奋的议论：“看。

和我们学校的一模一样！”可是这次，我发现不一样了，他们把课堂上学生的学更细致化了。

分
为预学——共学——延学三段来进行。

首先是学生的课前预学：
预学单是这样设计的：
1、初读课文，概括课文的主要内容。

2、初读课文，我的感受是什么？
3、查找和课文相关的资料帮助你学习课文。

接着是共学环节：
1、初读课文，我的疑问是什么？
2、围绕相关的问题，我们小组的观点是什么？
最后是延学环节：
主要是交流和学习或者是推荐好书片段（是和课文相关的）。

从上面的环节我们不难看出，本次的课堂展示，窦老师更注重了学生的学和教师的引，真正把“放”和“扶”巧妙的结合在一起，让学生在学完课文之后，收获的不仅仅是课堂上的知识。

其中共学的这一环节是整个课堂的重点，教师的引和学生的学是实实在在的，可以看出学生是真的投入学习了，再加上她高超的点拨技艺和纯熟的对话技
巧，无论学生偏多远，跑多远，还是原地不动，她能以一个词语、一
个句子为跳板，把学生的思维引向文本的内涵，有的时候甚至是一个
眼神，一个肢体动作，学生就能读懂，从而找到方向，没有丝毫的说
教。

二、课堂风格的不断变化
说起窦桂梅，用一个字形容那就是“疯”。

我记得窦老师执教的《林
冲棒打洪教头》，在课堂上窦老师讲到投入的地方时也会跟着文本里
的动作来上一段武术表演。

可是这次，我发现窦老师变了，引用她的话——我年纪大了。

可是我不这样认为，我觉得她更注重了学生的感受，窦老师认为：要想尽办法让儿童站在正中央。

作为教师，你就要
爱你的学生，爱着他，尊重他，引导他，提升他。

课前，窦老师对文
本进行了认真研读，并作了充分预设。

如：预设学生众多有价值的质
疑中会有“……火焰熄灭，熄灭的究竟是什么？”想以此来作为“牵一发而动全身”的切入点，但教学中，学生并未按老师的预设质疑。

于是
她切实做到了“为学生而改变自己”，真正做到以学定教，把学生质疑
的“为什么买”和“为什么卖”作为推手，来推进课堂教学。

有学生问道：
直到课的“课文为什么写到‘卖掉吧’就戛然而止？”窦老师不急着回答，
最后，她才问那个提问的女孩：“如果你来续写，你如何写？卡佳如果
长大了，有女儿了，她带女儿上剧院，会对女儿说什么？”……每一
个问题，其实都没有标准答案，但正是这些问题，不断地把孩子们的
思维引向遥远的地方。

她的课堂，像一块大海绵，不断地吸收，不断
地吸收各种各样的思维的精华，情感的精华，慢慢变得沉甸甸的，湿
润润的，从海绵变成了大海，一直浸润到了人的心灵深处。

三、层层递进抓学生的朗读
窦老师的朗读水平很高。

她至始至终传递着对朗读的热情。

整节课，朗读就是根本，不让学生读出情感不罢休。

如：卡佳和爸爸来到
剧场大厅后与父亲的一段对话，窦老师抓住“怯生生”，在理解这个词
语的基础上，指导学生既紧张又兴奋地反复地读，自己也参与其中与
学生合作读，直到学生完全融入文本读出情、读出味为止。

又如：对“二百……二百块……”和“……买吧……爸爸……我的好爸爸……”这一句的朗读，窦老师抓住一个“嚷”字，指导学生反复朗读，先后有七八位学生的朗读都得到了窦老师的赞扬和肯定。

窦老师的课，因为读而洋溢着浓浓的语文味儿。

我觉得作为窦老师的学生，是幸福的；听窦老师课的老师是幸运的，你在课堂上感受到的不仅仅是她无穷的课堂魅力，透过课堂所折射出的人格魅力，更是让我们回味无穷。

一上午三个多小时的学习，
从未有过的充实与亲切，总感觉她上的已经不是课了，她上的是人生，是生命，是智慧，是情怀，那样让人回味无穷，我觉得继续追随窦老
师的教育理念是必须的，我庆幸我是“窦花”。