2019高考语文大二轮实用课件：题点二小说阅读提分点4

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情节作用分析
设问 角度 1.文中的× × × 情景在小说中起到什么作用? 2.某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用? 3.× × × 情节在文中多次出现,请结合文章说明这样写有什么 效果。 1.从情节本身的位置或作用角度考虑。为下文情节做铺垫或 埋下伏笔;设置悬念,引出下文情节;推动情节发展或转折,产 生波澜,出人意料;是小说的线索,贯串全文。 2.从情节与人物形象的关系考虑。为表现人物性格、塑造人 物形象服务。 3.从情节与环境的关系考虑。是否描写了自然环境或暗示了 社会环境。 4.从情节与主题的关系考虑。一般来说是点题、突出主题或 揭示主旨。 5.从情节与读者感受的关系考虑。 吸引读者的注意力,引起读 者的阅读兴趣,引发读者思考等。
解题 思路
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பைடு நூலகம்
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2.找答题依据 母亲两次借面碰壁,十分难过,“泪珠在眼眶里不停地打 ①根据 转转”;三奶为人热情,同情母亲,主动借面,母亲“再也忍 结构来 不住,泪水一下子涌了出来”;当母亲发现“我”懂事 梳理 后,“泪就像断了线的珍珠似的,落进了碗里”。 ②根据 母亲是小说中着力塑造的人物。母亲三次借面和一次 人物来 吃面的表现,尤其是母亲的三次流泪,都是母亲性格的 梳理 真实反映。 小说重点写了三个借面的场面和一个吃面的场面:母亲 ③根据 两次借面被拒绝后因委屈而落泪;第三个借面场面,因 场面来 三奶的热情主动而落泪;在吃面场面中,因“我”的懂事 梳理 而落泪。 ④根据 小说以“借面”为线索,串联了三个借面场景和一个吃面 线索来 场景,突出了艰难困苦中,人要相互友爱,互为对方着想, 梳理 互给对方温暖的主题。
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分析情节手法
设问 角度 1.× × × 部分在人称运用上有什么特点?有何效果? 2.本文在叙述手法上有何特色?请赏析。 3.这篇小说的情节是如何展开的? 4.本文在构思上别具特色,请赏析。
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解 题 思 路
1.叙述人称和叙述视角。第一人称,是有限视角,使小说显得真 实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情;第二人称,便于 感情交流;第三人称,不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自 由。 2.叙述的方式和顺序。顺叙,脉络分明,层次清晰;倒叙,制造悬 念,引人入胜;插叙,使情节更完整,内容更充实。 3.表达方式和表现手法。主要体现在对场景、镜头及细节的描 写中,如常用的描写手法、抒情手法和各种修辞手法。 4.情节安排的技巧。悬念的主要作用是吸引读者,引人入胜;抑 扬使文势曲折多变,增强作品的可读性;照应能使情节连贯,脉 络清晰,结构紧凑;伏笔可使全文前后呼应,结构更严谨;铺垫蓄 积气势,突出文章主旨;突转常收到意料之外、 情理之中的效果, 对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
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④情节安排 的技巧
侧面烘托:如“快点,狼追上来啦!”“啊,这只狼真坏”, 描写了“我”的心理,从侧面烘托出鹿、狼恶战的紧 张气氛。
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提分点4
理清线索,明确作用 ——提升情节分析能力
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情节概括梳理
设问 角度 1.文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 2.小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。 3.小说写了哪几个场面?请结合小说内容进行概括,并说明 这样写有什么效果。 1.根据结构来梳理。可以先给文章各段落标上序号,然后按 照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次,进而梳 理情节。 2.根据形象来梳理。小说的核心是人物形象,按照人物形象 的变化,或者人物性格的发展来梳理小说的情节,会收到事 半功倍的效果。 3.根据场面来梳理。 一般一个场面可以梳理为一个情节。小 说中的场面就是不同时间人物活动的场所。 4.根据线索来梳理。线索是贯串整个作品情节发展的脉络, 它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、 空间。