高职学校排球课创新教学模式

前言
创新是确保教学活力与生命力的重要保障,当下教育应当立足根本,努力找寻现有不足,在现有基础上积极进行模式探索,从而保证教学模式的先进性和科学性,以满足学生不断增长的运动需求。

高职学校进行排球课改革势在必行,只有这样才能够改变现有局势,迎来新的发展局面。

1、高职学校排球课创新教学的必要性
高职学校学生有着自身的心理特征,通过研究调查发现高职院校的学生耐性较差,大多数学生学习态度不端正。

教育本身就是一项双边的活动,现有的教学模式难以激发学生的主动性和积极性,学生不愿意投入时间和精力进行排球锻炼,在这种情况下教师付出再多的努力也于事无补。

要想构建高效课堂只有从教师的教和学生的学同时入手,只有保证现有教学模式的先进性才能够激发学生内在努力因素,从而获取学生对排球锻炼的认同感,高职院校有必要制定改革创新发展,全方位、多角度的思考问题,从而有效推进教学进度,完成教学任务。

排球需要多个人员相互合作,这意味着这是一项集体行活动。

然而受社会影响学生的家庭地位上升,捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了是现有家庭教育的真实写照,在这种情况下学生个人主义思想盛行,不懂得站在他人角度上思考问题,更不懂得为他人着想。

现今社会中个人力量有限,只有依靠群体力量才能够凝聚力量凝结智慧。

因此为了日后学生的发展必须要有目的、有针对性地培养学生的集体意识。

传统高职学校排球课教学中教师对学生缺乏管束,难以最大限度地发挥排球课价值,高职学校排球课创新教学模式能够让学生有所改变,给学生交流锻炼的机会,学生通过排球收获深厚的友谊,对学生日后成长具有重要作用。

排球课自身具有一定的复杂性,只有集技巧、技术、态度为一体才能够确保教学质量。

传统高职学校排球课教学模式下没有进行合理的布局,高职排球课教师虽具有一定的水平但是一些教师还未摆脱旧思想的束缚,没有进步思维作为前提教师仍然采用最传统的教学方式进行课程教学,长此以往学生陷入恶性循环,教学期望与现实之间存在一定的差距。

另外传统教学模式下教学时间有限,学校忽视教师评价,教师为了完成教学任务加大课程进度,没有给学生学习战术安排、判罚规则等的机会,导致学生仅停留在表层,未能够领略到排球运动的精髓。

排球课高开低走,脱离了设想轨迹。

2、高职学校排球课教学模式探索
2.1、设置教学大纲,合理分配课时
部分高职院校领导认为排球是体育运动不占据课程的主要地位,因此排球课课时分配不合理。

排球是一项系统的理论性工程,学生需要学习大量的排球知识,不仅要学习最基本的传垫术技术还要学习各项技能,若课时紧张学生的学习效果会大打折扣,难以提升学生的技术水平,因此高职院校要设置教学大纲了解现实情况,应当开展教师调研会听取教师的意见,按照现实需求延长课时。

另外排球运动讲究的是理论与实践的结合,学生若只学习理论知识没有实践机会只会纸上得来终觉浅,若没有理论基础难以开展后续学习,因此要保证理论与实践的统一性,为了有效解决这一问题高职院校应当在教学大纲中设置明确规定,确保理论课时与实践课时分配的科学性,从而保证学生能够在排球课堂上学习到真东西。

2.2、借助现有工具优化教学内容
传统教学模式下排球课教师将课本作为重要参考依据,教师未能够解放思想,未能够带领学生走出去,教学内容较为枯燥无味,另外课本中的理论知识只是九牛一毛,落后教学方式下难以促使学生全面发展。

为了有效解决这一问题必须积极进行工作调整。

高职院校应当积极进行改革,做到不约束教师的个人行为,另外应当告诫教师不应照本宣科,鼓励教师之间相互学习教学经验,保证课程内容的丰富性、确保教学方式的多样性。

教师虽然是学生学习的引导者但是教师也是人,会存在教师个人能力有限难以满足学生需求的情况。

现今社会经济不断发展,经济为科技助力,学校已经完成了数字化建设,教师应当借助现有条件,以多媒体技术为依托,采用全新的教学方式带给学生视觉冲击,从而激发学生的学习兴趣。

排球具有一定的专业技能,现实生活中排球课多以班级为单位,教师无法为学生逐一示范这时候就需要依靠科技的力量,教师可以选择合适的时间组织学生观看一些极具代表性的、专业的排球比赛视频,视频中形声结合,能够带给学生不
高职学校排球课创新教学模式
□周英翟翠丽(南宁职业技术学院广西南宁530000)
摘要:要想优化教学过程、确保教学质量必须要用发展的眼光看问题,加大教学研究力度并且积极进行路径探索,最终找出最适合的教学模式。

新课程改革背景下要求高职院校要以学生为中心,想学生所想,并且积极进行工作调整以保证现有教学模式能够得到广大师生的认可。

现如今提倡德智体美劳全面发展,不再盲目追求学习至上,应社会和国家发展要求高职院校应当保证学生身心健康发展。

下面本文具体阐述高职学校创新教学模式的必要性。

关键词:高职学校身心发展规律创新教学模式
中图分类号:G842文献标识码:A文章编号:1006-8902-(2019)-03-ZQ
作者简介:周英(1978-),女,汉族,籍贯:重庆万州,硕士,讲师,研究方向:民族传统体育理论与方法;
翟翠丽(1985-),女,汉族,籍贯:安徽蒙城,硕士,讲师,研究方向:民族传统体育理论与教学。

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一样的感觉。

另外学生心中有着一个标杆,借助多媒体观看比赛视频能够形成榜样机制,学生为了追随榜样不断努力,无形中提升了学生的素养。

教学内容是排球课程核心与关键。

高职院校学生缺乏运动环境,大部分学生都未接受专业的训练,因此应当合理选择教学内容,坚持循序渐进的教学原则。

首先教师应当交给学生一些基础知识,给学生时间加强锻炼,从而建设好整体框架,为后续学生做准备,当学生具有一定基础时教师在适当加大教学难度,确保持续性教学。

传统教学模式下教学内容较为枯燥,教学效果不佳。

创新教学模式应当确保教学内容的趣味性,从而寓教于乐,营造轻松愉快的教学环境,让学生变得乐于学习、主动学习。

2.3、改进教学方法,确保教育实效
(1)合作教学法。

事实证明合作小组教学法下学生积极性提高,具有学习欲望。

因此教师应当大力推进该教学方法,从而真正做好集体竞技运动。

高职院校排球课创新应当采用合同制,教师与教师之间进行教学对比,合同教师所带领的班级队伍成绩与自身工资绩效挂钩,学校定期组织教师进行排球比赛,设置物质奖励和精神奖励,从而激励教师监督学生教导学生。

教师为了取得良好的成绩必定深入学生群体,了解每一位学生,给予学生耐性进行战略分组,在这一过程中师生之间建立了良好的关系,更利于沟通交流学习。

相信在情感渗透下排球教学工作更易开展推进。

首先我们要做好合作教学的组前引导,合作教学法虽然以学生为教学主体,但是教师并不能完全脱离教学舞台,应当发挥自身作用做好自己的本职工作。

小组合作学习法中各小组之间是竞争关系,教师在确定小组成员之前应当向学生阐述分组练习的目的和意义,应当让学生意识到竞争并不是唯一目的,该教法的最终目的是为了培养学生的专项技能,因此要秉承友谊第一比赛第二的原则,从而进行课堂纪律约束,避免学生闹矛盾。

小组合作教学法最重要的就是要了解小组合作教学的缺点,扬长避短,进一步优化教学体制,确保教学实效。

小组合作教学法教师放权,真正将时间交给了学生。

小组合作教学虽具有明显的优势但是世界上任何事物都具有双面性,其不可避免地还存在一定不足。

高职院校学生的自控能力较差,当学生具有课堂支配权时容易产生散漫思想,学生浪费课堂学习时间难以保证学习质量。

教师应当给学生布置硬性任务,要求各小组成员在规定时间内完成特定训练,另外要将学生的训练结果纳入成绩系统中,从而发挥目标激励的作用,从而有效约束学生的个人行为,调动学生的学习积极性,确保排球课教学质量。

(2)分层教学法。

实验表明排球教学适合使用分层教学法,这种教学方法是教师进入关注学生这一阶段的重要表现。

学生作为独立存在的个体,在身体素质,技能方面具有一定的差异,分层教学法尊重学生的身心差异,该种方法面向全体学生,其真正实现了探索适合全体学生的教学方法的设想,能够消除原有选择适合学习方法学生的局面,具有进步意义。

首先教师应当深入学生群体,掌握每个学生的身体信息和技能水准,根据学生特点为学生制定可接受的教学方案,减少学生的学习压力。

由于教师精力有限和全班学生数量过多,教师仍然可以对学生进行分组,按照学生的实际状况为各小组创设与身体素质相符的锻炼模式,坚持在目标推动作用下鼓励和支持学生进行排球训练。

新课程改革的教师观认为学生是具有发展潜能的人,因此教师要做好动态监督,及时进行信息收集,根据学生现状调整具体方案。

教师应当做好教学规划,提高学生自我认识水平,采用能力测验等测评方式激发学生潜能。

教师应当渗透人性化教育,为学生制定阶段性目标,帮助学生掌握联系的切入点,具备相关技能。

分层教学要按照一定的教学顺序,首先教师要吸收和借鉴其他教育工作者的教学经验,确保教学内容的明确性。

新课程改革要求教师进行工作调整,教师应当顺应时代发展潮流,采用启发式教育,让学生自主摸索。

2.4、设置训练课程
如何贯彻落实拓展训练课程是学校首要思考的问题。

学校应当将排球正式列为正式课程,为了建立完善的教学体系首先要进行试点测验,当确保其配置完整时在正式投入使用。

学生前期对排球扩展训练课程缺乏认知,没有欲望参与课程。

学校应当根据现有情况提出解决措施。

首先学校要加大学生对拓展训练课的宣传力度,让学生意识到该课程的优势,让学生感受到该项课程的重要性。

教师是学生成长期间的关键人物,学校应当向社会广泛招收排球专业人才,提高薪资待遇从而确保课程教师队伍的先进性。

学校要全方位、多角度思考问题,考虑现实因素,从课堂设施出发加入监控教学环节,从而满足学生不断增长的需求。

经济为科技助力,学生处于现代化社会中,学生生活离不开智能化产品,学校可以利用现代先进科技,和企业合作建立网络教学平台,从而突破时间和空间的局限。

采用数字智能化教学能够提升学生的认同感,能够推进排球教学模式转变,进而提高课程的吸引力,提高学生的主动性和积极性。

另外学校还可以和专业排球机构建立合作关系,完成技术交流和人才培养。

课程开发需要一定的资金基础,学校应当投入专项资金,根据学校本身特点科学选择训练项目。

另外拓展训练应当坚持人性化原则,要突出学生的重要地位,应当给学生选择的空间,让学生采用不同的训练模式。

教师方面应当做好自身的工作,发挥个人主观能动性,选取最适宜高校学生发展的排球扩展方式。

为了确保拓展训练实效应当加大教育评价力度,从而最大程度发挥排球扩展训练的价值。

3、结束语
传统教学模式下教师难以摆脱落后思想束缚,排球课教学不容乐观,高职院校应当加大改革力度,根据学校特点制定新的课程大纲,另外要制定教育培训目标,排球课教学应当突破传统,教师作为课程的开发者应当确保训练方式的多元化和趣味化。

在目标导向作用下积极进行路径探索,研究学生特点,积极改进教学方法,采用学生喜闻乐见的方式进行排球教学,从而保证教学模式的先进性和科学性,有效缩短教学期望与现实之间的差距,最大限度发挥排球课作用。

参考文献:
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文体用品与科技2019年03月下
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