湘教版高一音乐与舞蹈反弹琵琶教学反思

湘教版高一音乐与舞蹈反弹琵琶教学反思湘教版高一音乐与舞蹈反弹琵琶教学反思为了有效地贯彻《普通高中音乐课程标准》的精神，落实素质教育要求，培养学生对民族音乐兴趣、爱好和情感，丰富学生的艺术修养，促进学生全面发展，高一音乐与舞蹈新课程标准在新课标下对学生全面发展提出了新要求，为培养学生的艺术修养和素质，对教师提出了更高的要求。

如何在新课改下培养学生的艺术修养与素质，对教师来说是一个新课题和挑战。

特别是在新课标下如何挖掘教材特点，实现教材内容与学生生活实际相结合，充分体现音乐学科价值，并引导学生自主探索，实现新课改下学校课堂教学水平的提高，从而实现以音乐为核心，通过学生自主学习，教师为主导，其他辅助因素积极参与提高学生艺术修养和素质。

所以本节课我主要是通过多媒体展示音乐图片以及学生自学乐谱两个环节帮助学生理解音乐概念，掌握音阶理论及乐谱演奏技巧；同时通过观看图片展示使学生了解反弹琵琶乐器形象特点。

接下来我主要通过以上两个环节来提高学生综合能力和创新能力。

一、多媒体展示音乐图片，帮助学生理解音乐概念
本节课我主要是通过多媒体手段让学生在认识乐器的基础上掌握知识。

首先，用图片直观展示乐器的形象特点，让学生在看图片的同时能更深入地了解反弹琵琶，从而更加清晰地了解反弹琵琶的种类、特点和音阶理论。

通过观看图片对反弹琵琶的制作过程有一个初步认识：音乐作品都有其鲜明主题和色彩变化，如有旋律之美更有曲调之美，更有音乐之美。

通过观看音乐图片使学生进一步了解反弹琵琶是用小管、大管和长管等材料制作而成。

反弹琵琶主要有三种类型：一是以音色柔和、音色鲜明、音量大小适中、音色柔和而著称；二是以音色清脆、音量巨大、音色较重而著称；三是以音色明亮、音量大、音色较轻而著称。

而每一种反弹琵琶又都有其自身特有特征：一是“反弹”特点明显：以音色柔和、音量较小而闻名；二是“反弹”作用显著：在乐器中使用它可以增加音色力度、提高音质效果等；三是“反弹”特点突出：用弹拨、揉搓等方法可以引起共鸣或者产生多种变化而达到不同效果之举。

二、学生自学乐谱，提高学生弹奏技巧
在我教学这节课的过程中，我把自学乐谱作为一个重要环节来培养学生自主学习的能力。

首先在教学过程中会让学生自己去学习乐谱，再让学生去自学教材中音乐知识。

但是自学乐谱的过程中也会出现很多问题，首先在乐谱的结构上没有很好地理解，尤其是对于一些基本音阶概念不是很清楚，还有很多不明白的地方需要进行一定的练习才能达到认识音乐歌曲。

对于这部分学生我会让他们在学习乐谱后写出自己的看法来鼓励他们学习乐谱。

在掌握音乐知识以后，学生会根据自己所学过的基本音高与指法进行独立演奏练习。

在学生自学期间也会遇到一些问题，所以我会引导学生寻找最适合自己乐器弹奏的音符，同时也会利用多媒体课件来进行复习巩固。

同时教学过程中我会不断引导学生去探索音乐舞蹈知识方面的问题，从而激发学生自学音乐的兴趣和动力。

三、师生共同学习，互相交流，体会民族音乐独特魅力。

课堂上我引导学生用自我的声音演奏民族乐器，教师做示范，全班同学跟着他一起弹反弹琵琶。

当学生学会弹时，我引导学生一起进行弹奏，并对此进行点评。

让学生更好地掌握基本技巧，掌握乐谱，为今后学习舞蹈打下良好的基础，也为将来弹奏民族乐器奠定良好的基础。

本节课由于时间较短，也就是没有教到后面几句练习曲就结束了。

但是通过这节课我还是学到了很多知识，并且可以感受到反弹琵琶所蕴含的丰富音乐表现力非常独特。

另外本节课与以往不同的是学生不再是老师高高在上，而是主动地去了解学习音乐有哪些需要解决的问题。

而且通过课后练习也能锻炼学生的思维能力以及想象能力，为以后的学习打下良好基础。