中国传统节日的起源教学设计

中国传统节日的起源
教学目标
1.知识与技能
了解传统节日的起源和演变，提高文化素养，从传统节日中理解中华民族的价值观。

通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理、提高整理、分析资料的能力。

2.过程与方法
指导学生搜集资料，通过对资料的分析、整理提高学生的学习能力。

小组讨论、展示自己的成果。

3.情感态度和价值观
在活动中增强学生的爱国热情，提高同学之间的沟通和表达能力。

教学重点
了解中国传统节日春节、清明节、端午节的起源和习俗。

教学难点
如何弘扬中国传统文化
教学方法
搜集资料、图片、小组交流讨论
课前准备
多媒体课件、相关材料
教学过程
一、导课：
观看公益广告短视频《中国的节日》
师：短片中提到了哪些节日？
生：春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节，除夕等节日。

师：这些都是中国的传统节日，这些节日是怎样形成和演变的？又反映出中华民族怎样的习俗和文化观念？这节课让我们走进这些传统节日，在感受传统文化魅力的同时，探寻这些节日的渊源。

一、细说中国传统节日
由三个小组介绍春节、清明节、端午节的起源和习俗。

1、春节
时间、起源、习俗
2、清明节
时间、起源、习俗
3、端午节
时间、起源、习俗
师：以上我们了解了春节、清明节、端午节的起源和习俗，这些都是中国的传统节日，其形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久娥历史文化的重要组成部分。

但随着多元文化的日益丰富，中国的传统节日日益被人们忽视与淡忘，取而代之，圣诞节，愚人节，情人节等西方节日在我国却愈加盛行，这种现象在广大青少年中尤为常见。

二、传统节日与外来洋节
1、讨论：
中国人该不该过洋节？你的理由是什么？
学生小组合作讨论
生：略
一个民族文化的精髓，或者说它发展的生命力，在于这个文化的包容性和开放性。

盲目地排斥外来文化，是一种文化的不自信。

我们的传统文化也应该与时俱进，增强或强化一些精神娱乐的因素，迎合大众，增强民族节日的自豪感。

2、讨论：
我们该如何（保护）传承自己的传统节日？
生：略
节，《说文解字》解释说，就是竹约。

约，缠束也。

以竹节的节引申出节制，管束的意思。

节日，就是自我节制，管束，停顿的日子。

中国的节，一般都是停下来，通过古老的仪式，追思先人之德，念旧，调整与周围世界的关系，或闭门思过，或饮酒叙旧······春节从祭祖开始，清明
思念祖先，端午思念古代诗人，中秋怀念人······所有的节日都是要回到对先人，历史，经验的纪念，沉思上。

节日是一个民族的根基，失去了节日的民族如同失去了图腾的流浪者。

——于坚《节日是一个民族的根基》
三、课堂小结
家人团聚，赞天地之化育，我感恩，过春节
家人团聚，念祖先之恩德，我思远，过清明节
家人团聚，感先贤之圣德，我学习，过端午节
家人团聚，报四时之恩赐，我温暖，过中秋节
家人团聚，孝亲人之大恩，我感动，过重阳节。