中班数学抓豆豆教案反思

对中班数学豌豆教学计划的思考
中班数学追随豌豆教学案例的反思主要包括教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，认识数量，初步经验和学习不同的计数方法，培养对数学活动的兴趣，并经历成功。

快乐，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看豌豆豆课程计划。

教学目标：
1.了解数量，经验并学习不同的计数方法。

2.对数学活动产生兴趣，并体验成功的喜悦。

3.培养观察，识别和返回案件的能力。

4.发展儿童的观察力和空间想象力。

5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学准备：
记录表白芸豆绿豆绿豆。

教学过程：
一是师生交谈，导入活动。

请问全班同学，他们是谁，是男是女。

老师：好朋友，你认识我吗？首先让我自我介绍，我叫张老师，您可以叫我张老师，也请介绍给客座老师。

二，展示豆类，初步尝试
今天老师还带来了一些豆子。

看，这是什么？（蚕豆）
请一个小朋友上来抓手，老师也来抓手，你猜谁抓了更多豆子？（孩子猜）
2.呈现三种豆。

（黑豆，白扁豆，大豆）
老师：老师这里还有豆子。

你知道吗？（请让孩子抓豆子）
您怎么知道那里有多少豆子？（单独的数字）让我们计数并记住。

3.提交记录表
老师：老师这里有一张记录表。

孩子们看看。

桌子上有什么？黑豆的数量在哪里记录？为什么？
（介绍记录表，记录）
三，动手操作，记录结果
1.老师：您想尝试自己的孩子吗？请记住，在煮完豆子之后，必须首先对豆子进行计数，记录并记录，然后将记录卡挂在脖子上。

育儿，老师指导。

2.集体交流
老师：以下哪个孩子在看记录卡？你有多少豆子？
幼儿：我抓了XX个白扁豆，XX个黑豆和XX个大豆。

（显示拍摄的照片）
引导孩子说出自己的方式
（类别数，分数数，一一对应）
3.重新操作
老师：刚才，孩子们用了很多方法来计数豆子。

现在，老师将给您一项新任务。

然后，抓住少量咖啡豆，并在记录卡的背面记录下您捕获的咖啡豆数量。

标记标记。

4.再次交流
老师记录了手术的照片，并要求孩子们说出哪个豆子是最易捕获的豆子。

四，结束：
老师：我发现每个孩子抓住的豆子最多×豆子。

是什么原因？下次我们会讨论，今天我们将在这里，孩子们会再次见到您。

教学反思：
与幼儿的生活紧密相关的活动，选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于扩大幼儿的经验和视野，并很好地融合数学和生活。

每个孩子都有自己独特的发育步骤，节奏和特征。

个体差异在数学教育中尤为突出。

幼儿学习数学的个体差异不仅表现为思维发展水平的差异，发展速度的差异，学习风格的差异，还表现为能力和经验的差异。

因此，在数学教育中，我们不仅要“求同”，而且要“保留差异”。

设计不同级别和难度级别的活动，为幼儿自由选择适合其级别和能力的活动提供条件。

同时，教师可以根据孩子的不同情况给予适当的补充，要点和启发。

注意个人差异是幼儿教育中“以人为本”的直接体现。