高效课堂信息技术的运用论文

随着信息技术日新月异的开展，利用信息技术丰富的表现形式、巨大的吸引力和良好的交互性等辅助进行课堂教学，不仅可以帮助学生理解课堂教学内容和化解教学重点难点，而且可以激发学生的兴趣并充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学的效率和质量。

一、课例简介
〔一〕课例名称
音响延时电路
〔二〕课例内容
《音响延时电路的组装》初步让学生了解施密特触发器与单稳态触发电路的工作原理，加深体会晶体三极管开关特性，掌握声控电路的工作过程，其次使学生进一步熟悉元件检测方法和PCB板组装电路的安装工艺要求，最后学生自行动手组
装电路并进行简单的电压测量。

二、学生分析
〔一〕通过前面电路的组装学习，大局部学生都已掌握三极管的三种工作状态，了解了继电器的工作原理，并能够熟练使用万用表检测常用的元器件。

〔二〕学生很喜欢实践操作，特别是对于生活的中的实际电路很感兴趣。

〔三〕学生的根底、能力参差不齐，有的学生动手能力强，有的学生总结表达能力很强，有的学生性格比拟急动手操作很快但容易犯错，而有的学生性格内敛学习比拟严谨〔分组教学的依据〕。

三、教学设计
〔一〕教学目标分析
1.知识与技能：①学会目测检查电路；②学会使用万用表检查和测量电路；
③掌握单元电路的测量方法；④学会排除电路故障的方法。

2.过程与方法：①在
实践过程中锻炼学生的分析能力、动手能力；②在带着问题思考、实践过程中提
高学生的自主学习能力。

3.情感、态度与价值观：①学生在实践过程中产生学习兴趣；②在分组练习的过程提高团队合作的作风；③在整个教学过程中提高学生的
平安意识。

〔二〕教学重点和难点
使用万用表检查和测量电路和排除电路故障
〔三〕教学目标实现策略
为突出做中学，做中教的职业教育教学特色，我采用以任务驱动法，问题引领法为主线，多媒体辅助教学法、演示教学法为辅的教学方式来提高学生的实践操作能力。

在学法上我把学生之间的差异作为一种资源，采用小组合作学习的方式将不同层次的学生在同一小组内进行合理搭配实现学生间的优势互补，采用小组竞赛法来展现学生的技能实力，增强学生的竞争意识。

在教学前我作了以下准备：〔1〕
把学生适当分组；〔2〕学生完成课前体验单，收集相关信息；〔3〕教师准备实
训器材、教学视频等。

〔四〕信息技术在教学过程中的使用
1.情境创设,情感体验视频：接通电源后，红灯亮，用手指轻弹驻极体话筒MIC 后，继电器吸合，红灯灭，绿灯亮，延时一段时间后，绿灯自动熄灭，转为红灯亮.教师活动：引导学生联想提问1：红灯亮时，三极管V7工作在什么状态？提问2：绿灯亮时，三极管V7工作在什么状态？学生活动:观察PCB板组装的音响延时电
路的工作现象。

设计意图:通过设问、实物展示、实验引出学习内容——音响延时
电路，激发学生的学习热情。

信息技术应用:视频2.任务引领,探究体验教师活动:利
用多媒体课件明确本次课的.工作任务。

任务一：工程实训准备①安装好电路②工
具准备③仪器准备④器材放置任务二：通电前检查目测、手侧和用万用表的电阻
挡或半导体挡测量教师活动:设问引导学生思考，用拍摄学生标准的操作和不够标准的操作。

学生活动:论一论1.展示局部学生安装及焊接的电路存在哪些问题？应
当怎样改良？哪块板子焊接水平好点？设计意图:教师展示局部安装好的电路板可
以给学生一些提示，提高教学效率。

信息技术应用：实物展示，拍摄。

任务三：
单元电路通电检查与测量①音频放大电路检查与测量②施密特触发器检查与测量
③单稳态电路的检查与测量④驱动控制电路检查与测量教师活动:演示操作讲解操
作注意点；巡回指导，提出共性问题；设问引导学生思考学生活动:做一做学生动
手进行电路现象调试及故障排除；测量电压，完成课堂任务书；设计意图:通过多
媒体课件分解展示电路的流通组成及各局部电路的作用，加深学生对电路的理解；学生自行测量，总结出规律，到达体验式教学的目的。

3.总结领会，升华体验教师
活动:检查学生掌握情况学生活动:归纳总结本课内容；自主思考完成课堂练习；设
计意图:锻炼学生整理、归纳知识的能力，共享成功经验，形成良好的学习习惯；
同时也是给授课老师的一个反思时机。

4.拓展探究，延伸体验教师活动:此电路为
声控电路，如何在声控的根底上加上光控电路？学生活动:自主思考光控元件有哪些？5.学生自评，促进成长教师活动:表扬鼓励学生，指出需要改良的地方。

学生
活动:自评；组评设计意图:更加全面的评价学生；促进学生自我开展
〔五〕教学反思对整堂课的设计，我始终以教师为主导，以学生为主体，以能力为本位，以问题为主线，以信息化技术为手段，有方案培养学生的观察和实践能力、应用知识解决实际问题的能力。

根据课堂效果和课堂教学评价，本次课到达了预定的教学目标。